论文部分内容阅读
摘要：小学阶段的英语阅读教学需要与新课程改革发展的要求紧密结合，需要注重对学生核心素养的培养，将微课教学与小学英语教学紧密结合，为小学英语阅读教学带来了新的活力，学生的学习热情和学习兴趣可以得到有效激发。为了有效提高核心素养下小学英语阅读教学的教学质量，本文深入探讨提升小学英语阅读微课教学的有效策略。
关键词：小学英语;英语阅读;微课教学;核心素养
引言：
小学是学生英语学习的重要阶段，是学生学习英语的起步阶段，在核心素养视角下，传统的小学英语教学模式已经不能满足当今英语教学的发展要求，因此微课与小学英语阅读教学的结合十分重要。
一、核心素养下小学英语阅读教学中微课的优势
（一）有助于调动学生学习积极性
首先，通过微课在英语教学中的应用，抽象的英语知识可以通过图片、视频等形式直观地展现给学生。由于小学生的年龄特点，他们很难将注意力长时间集中在课堂中，因此微课的应用可以吸引学生的注意力，在微课的带动下，学生的学习积极性得到了有效促进，学生对英语知识的理解也更加深刻，在提升学生学习兴趣的同时提高学生的学习效率。
（二）有助于提升学生英语综合素养
微课在小学英语阅读中的有针对性应用，对提升学生的英语综合素养有着重要意义，在微课的带动下，教师的教学目标十分明确，重难点也得到了充分的展现，在教师的有效引导下，学生在进行英语阅读的过程中可以充分积累英语知识，学生的视野得到了拓宽，同时教师在微课的课件中可以为学生展示国外的不同风俗和习惯，学生既可以充分掌握英语阅读知识，学生的英语综合素养也得到有效提升。
（三）有助于提高小学英语教学质量
由于小学阶段学生的特点，他们的学习自主性和学习能力都相对比较薄弱，为了锻炼学生的阅读能力，提升英语综合素养，就需要教师积极发挥微课的作用，为学生呈现生动形象的英语阅读内容，通过音频、视频等方式，可以充分调动学生的积极性，让小学英语课堂变得不会枯燥，从而提升学生的学习质量。
二、核心素养下小学英语阅读微课教学的有效策略
（一）通过微课导入，创设英语教学情境
在传统的英语课堂，只是教师简单对知识进行讲解，导致课堂枯燥乏味，因此教师可以借助微课的形式导入新课，为学生创造活泼生动的英语学习情境，例如在实际的教学中，在教學外研版英语四年级下册“London is a big city.”这一单元时，教师的教学目标是让学生掌握“long，wide，old，，famous，beautiful”等形容词的拼读以及相关句式的用法，同时让学生可以根据拼读的规律掌握单词的正确发音，并能进行简单的应用。因此教师可以用一部关于名胜古迹的小视频来进行微课的导入，学生的兴趣得到了激发，之后，教师利用微课中的景点图片与城市特点可以帮助学生有效掌握形容词的的读音、含义和用法，并让学生同时掌握“This is..”和“It is..”这两个句式，学生可以利用学到的知识来描述城市或者景物，学生的英语学习能力得到了有效的培养，对提升小学英语教学质量有着重要意义。
（二）增强学生兴趣，锻炼英语应用能力
在小学阶段的英语学习中，不仅需要充分调动学生的兴趣，教师更需要培养学生自主学习的意识，锻炼学生对英语的应用能力，这样才有助于学生高效地进行英语阅读和学习，例如在教学外研版英语四年级下册“Robots will do everything.”这一单元时，教师可以制作关于机器人的微课视频，把学生分成不同的小组，通过小组讨论的形式，组织学生观看微课视频，相互交流自己想法，教师通过对will句式的讲解，学生可以在分组交流中使用“Will they...？ Yes，they will./No，they won’t.”的句式结构，学生对英语句式的模仿能力可以得到有效培养，学生更能掌握英语在实际生活中的应用，同时在小组合作中，学生的团队合作意识也得到了增强。
（三）借助微课，突破英语教学重难点
微课的应用不仅可以增强英语课堂的趣味性，还能帮助教师带领学生进行重难点的突破，首先在课前准备中，教师可以将课堂中的教学重难点进行有效整合与标注，在课堂有限的40分钟内，即使学生遗漏了某些知识点，学生也可以通过微课视频在课后进行查漏补缺，对重点知识进行复习。通过这样的方式，每节英语课堂的教学质量可以得到保障，例如在讲解“They sang beautifully.”这一单元时，教学重难点是不规则动词的过去式，为了让学生掌握“go、buy、sing、eat、have”等动词的变换，教师可以将相关知识制作进微课的课件中，学生通过随时随地的学习，对重难点知识的掌握将会更加得心应手。
三、结束语
总之，在核心素养的视角下，教师需要不断更新教学观念和教学方式，在小学英语课堂采取科学的教学方法，有效利用微课形式，充分发挥微课的功能与作用，实现学生高效学习的学习目标，帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的学习能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 谢菁. 核心素养视角下小学英语阅读微课教学探讨[J]. 中外交流，2020，27（6）：239.
[2] 姚梅珍. 基于微课下的小学英语阅读与写作自主学习研究[J]. 中外交流，2021，28（1）：1114-1115.
[3] 王桂英. 基于核心素养理念的小学英语阅读教学策略探讨[J]. 海外英语（下），2020（8）：224-225.
[4] 幸淑华. 基于素养小学英语整本书阅读微课群开发与应用探析[J]. 师道·教研，2020（1）：75-76.
关键词：小学英语;英语阅读;微课教学;核心素养
引言：
小学是学生英语学习的重要阶段，是学生学习英语的起步阶段，在核心素养视角下，传统的小学英语教学模式已经不能满足当今英语教学的发展要求，因此微课与小学英语阅读教学的结合十分重要。
一、核心素养下小学英语阅读教学中微课的优势
（一）有助于调动学生学习积极性
首先，通过微课在英语教学中的应用，抽象的英语知识可以通过图片、视频等形式直观地展现给学生。由于小学生的年龄特点，他们很难将注意力长时间集中在课堂中，因此微课的应用可以吸引学生的注意力，在微课的带动下，学生的学习积极性得到了有效促进，学生对英语知识的理解也更加深刻，在提升学生学习兴趣的同时提高学生的学习效率。
（二）有助于提升学生英语综合素养
微课在小学英语阅读中的有针对性应用，对提升学生的英语综合素养有着重要意义，在微课的带动下，教师的教学目标十分明确，重难点也得到了充分的展现，在教师的有效引导下，学生在进行英语阅读的过程中可以充分积累英语知识，学生的视野得到了拓宽，同时教师在微课的课件中可以为学生展示国外的不同风俗和习惯，学生既可以充分掌握英语阅读知识，学生的英语综合素养也得到有效提升。
（三）有助于提高小学英语教学质量
由于小学阶段学生的特点，他们的学习自主性和学习能力都相对比较薄弱，为了锻炼学生的阅读能力，提升英语综合素养，就需要教师积极发挥微课的作用，为学生呈现生动形象的英语阅读内容，通过音频、视频等方式，可以充分调动学生的积极性，让小学英语课堂变得不会枯燥，从而提升学生的学习质量。
二、核心素养下小学英语阅读微课教学的有效策略
（一）通过微课导入，创设英语教学情境
在传统的英语课堂，只是教师简单对知识进行讲解，导致课堂枯燥乏味，因此教师可以借助微课的形式导入新课，为学生创造活泼生动的英语学习情境，例如在实际的教学中，在教學外研版英语四年级下册“London is a big city.”这一单元时，教师的教学目标是让学生掌握“long，wide，old，，famous，beautiful”等形容词的拼读以及相关句式的用法，同时让学生可以根据拼读的规律掌握单词的正确发音，并能进行简单的应用。因此教师可以用一部关于名胜古迹的小视频来进行微课的导入，学生的兴趣得到了激发，之后，教师利用微课中的景点图片与城市特点可以帮助学生有效掌握形容词的的读音、含义和用法，并让学生同时掌握“This is..”和“It is..”这两个句式，学生可以利用学到的知识来描述城市或者景物，学生的英语学习能力得到了有效的培养，对提升小学英语教学质量有着重要意义。
（二）增强学生兴趣，锻炼英语应用能力
在小学阶段的英语学习中，不仅需要充分调动学生的兴趣，教师更需要培养学生自主学习的意识，锻炼学生对英语的应用能力，这样才有助于学生高效地进行英语阅读和学习，例如在教学外研版英语四年级下册“Robots will do everything.”这一单元时，教师可以制作关于机器人的微课视频，把学生分成不同的小组，通过小组讨论的形式，组织学生观看微课视频，相互交流自己想法，教师通过对will句式的讲解，学生可以在分组交流中使用“Will they...？ Yes，they will./No，they won’t.”的句式结构，学生对英语句式的模仿能力可以得到有效培养，学生更能掌握英语在实际生活中的应用，同时在小组合作中，学生的团队合作意识也得到了增强。
（三）借助微课，突破英语教学重难点
微课的应用不仅可以增强英语课堂的趣味性，还能帮助教师带领学生进行重难点的突破，首先在课前准备中，教师可以将课堂中的教学重难点进行有效整合与标注，在课堂有限的40分钟内，即使学生遗漏了某些知识点，学生也可以通过微课视频在课后进行查漏补缺，对重点知识进行复习。通过这样的方式，每节英语课堂的教学质量可以得到保障，例如在讲解“They sang beautifully.”这一单元时，教学重难点是不规则动词的过去式，为了让学生掌握“go、buy、sing、eat、have”等动词的变换，教师可以将相关知识制作进微课的课件中，学生通过随时随地的学习，对重难点知识的掌握将会更加得心应手。
三、结束语
总之，在核心素养的视角下，教师需要不断更新教学观念和教学方式，在小学英语课堂采取科学的教学方法，有效利用微课形式，充分发挥微课的功能与作用，实现学生高效学习的学习目标，帮助学生养成良好的英语学习习惯，提高学生的学习能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 谢菁. 核心素养视角下小学英语阅读微课教学探讨[J]. 中外交流，2020，27（6）：239.
[2] 姚梅珍. 基于微课下的小学英语阅读与写作自主学习研究[J]. 中外交流，2021，28（1）：1114-1115.
[3] 王桂英. 基于核心素养理念的小学英语阅读教学策略探讨[J]. 海外英语（下），2020（8）：224-225.
[4] 幸淑华. 基于素养小学英语整本书阅读微课群开发与应用探析[J]. 师道·教研，2020（1）：75-76.