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摘要：随着教育环境的不断发展进步，幼儿园教学工作的质量越来越得到社会各界的重视，本文主要对幼儿园区域活动中的教师的观察与指导进行浅略探究分析。在幼儿园区域活动中，幼儿的各项行为可以表现出一个孩子的多种动手操作能力，加强在此过程中的老师观察与指导，具有十分重要的意义。幼儿作为孩子接受教育的最开始阶段，老师需要加强对于幼儿園区域活动教学的重视，教师的指导行为必须保证满足于幼儿的学习接受特点，探究指导方法的科学有效性，提高幼儿园幼儿学习的效率，帮助幼儿实现自身的成长。
关键词：区域活动;幼儿园教学;观察与指导
引言：在幼儿园教育过程中，幼儿园区域活动是幼儿在学习过程中通过操作材料来获取相应知识能力的自主学习实践活动。因此，在幼儿园区域活动的教学过程中，老师需要认真仔细的观察幼儿的思维于行动，对幼儿进行有针对的高效指导，帮助幼儿实现自身的健康发展。在实际的幼儿园区域活动过程中，幼儿园教师如何在区域活动中进行正确且高效的观察与指导，已经成了广大幼儿园教育工作者所需要面对的重要幼儿园教学问题。在下文中，我将对在幼儿园区域活动中教师的观察与引导方法策略进行浅略探究分析。
1 提高幼儿的学习兴趣
俗话说，学习兴趣是幼儿学习的最重要的老师，在幼儿园老师开展区域活动教学的过程之中，教师需要进行有效的教学内容与方式进行探究，使得幼儿能够在强烈的学习兴趣之中，来进行幼儿园区域活动教学工作。在实际的区域活动中，教师应当在充分满足幼儿得学习好奇心得同时，努力的在教学活动中加强幼儿的综合基本技能的培养，同时老师需要对区域活动的具体内容进行丰富的开展，吸引幼儿得学习兴趣，促进幼儿学习效率的提高。教师在进行区域活动教学开展之前，必须要进行认真仔细地课程教学探究，保证课堂内容符合幼儿得学习兴趣，在课堂上才能保障幼儿得学习效率，老师在活动之中才能更好的对幼儿活动进行有效指导，师生共同努力构建幼儿园高效课堂。
例如，区域活动中幼儿进行操作区教学中，老师可以先组织幼儿进行最基本地教学活动，激发幼儿想要去实际动手参与教学的欲望，当老师观察幼儿对基础玩法熟悉地时候，老师可以为幼儿进行玩法地创新，更充分的激发幼儿的学习兴趣，促进教学效率的提高。
2 把握最佳指导介入时间
幼儿园区域活动是幼儿自主进行的一种自主得实践学习活动，教师要注重于幼儿的主动学习能力的培养，在适当的时间对幼儿进行自主引导，为幼儿的区域自主活动学习创造所必要的学习基本条件，对幼儿进行有效的教学引导。幼儿由于还处于人生的初始阶段，个人的各项技能都还不够完善，老师在进行有效的认真观察幼儿情况的同时，需要把握时机对幼儿进行有效的指导讲解，在幼儿真正需要的时候老师进行准确时机的介入指导，以老师自身的经验对幼儿进行有效指引，帮助幼儿实现高效的学习活动。教师需要准确的了解幼儿的实际的学习过程，善于区分出其中幼儿所遇到的困难，幼儿可以自己独立进行探究解决的让幼儿自主进行解决，解决不了的老师把握最佳时机进行有效的针对指导，培养幼儿的高效学习。
例如，区域活动中幼儿进行美工区的教学活动中，幼儿园教师为幼儿提供多种的美工教学实际教学物品，在区域活动中，孩子们充满兴趣地用美工素材进行各种自主的探索游戏活动，老师在幼儿的学习兴趣最高涨的时候，对幼儿进行准确的切入引导，组织幼儿进行彼此间的交流沟通，老师帮助幼儿进行知识引导学习。。
3 加强信息技术的运用
随着社会的不断发展进步，信息技术得以持续不断的快速发展，在幼儿园区域活动中老师适当的利用信息技术教学手段，来帮助幼儿进行高效的区域活动。在实际的幼儿园区域活动教学中，老师可以在幼儿进行区域活动的教学地点，布置实时的视频监控画面，使得幼儿园教师可以在暗处对幼儿进行及时准确的观察，同时老师也可以利用信息技术教学手段，在区域中布置多媒体显示屏，利用视屏的直观讲解帮助幼儿进行高效学习，实现教学效率的提高。
例如，区域活动中幼儿进行科学区的教学中，老师可以在课堂开始的的时候，利用多媒体显示屏为幼儿进行详细的技术原理展示，同时在活动进行的过程中配合适当的儿童音乐，帮助幼儿进行高效学习，老师在幼儿学习的过程中，对幼儿进行仔细地观察，切记时刻保障幼儿安全，对幼儿进行必要地安全指导，促进教学效率的提高。
结束语：幼儿园教学活动是必须的，需要重视的，它的开展对于幼儿综合能力的提升有着非常重要的作用和意义，对于幼儿未来的成长和自身生活的能力有相当大的帮助。现如今很多家长对于孩子幼儿时期的教育已经加大了重视的程度，这在很大的程度上增加了教师的责任感和使命感，促进幼师对自身的要求。因此幼儿园教师一定要保证每个幼儿的学习，还有自身的综合能力能力得到有效提升，教师在通过区域活动的时候要增强幼儿的思考和动手能力，对幼儿的思维方式和活动能力进行全方位的培养和引导。
参考文献：
[1] 申敏婷.有效投放区域材料，引领幼儿快乐成长——基于五则案例的分析[J].学周刊，2015（31）.
[2] 徐霞.精心设计区角游戏，促进幼儿能力发展——以科学发现区的设计为例[J];内蒙古教育，2015（18）.
[3] 方贞梅，王东华.幼儿园区域活动实施的现状、问题及对策研究——以安徽省某城市公办幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2015（01）.
（作者单位：福建省龙岩市长汀师范附属小幼儿园）
关键词：区域活动;幼儿园教学;观察与指导
引言：在幼儿园教育过程中，幼儿园区域活动是幼儿在学习过程中通过操作材料来获取相应知识能力的自主学习实践活动。因此，在幼儿园区域活动的教学过程中，老师需要认真仔细的观察幼儿的思维于行动，对幼儿进行有针对的高效指导，帮助幼儿实现自身的健康发展。在实际的幼儿园区域活动过程中，幼儿园教师如何在区域活动中进行正确且高效的观察与指导，已经成了广大幼儿园教育工作者所需要面对的重要幼儿园教学问题。在下文中，我将对在幼儿园区域活动中教师的观察与引导方法策略进行浅略探究分析。
1 提高幼儿的学习兴趣
俗话说，学习兴趣是幼儿学习的最重要的老师，在幼儿园老师开展区域活动教学的过程之中，教师需要进行有效的教学内容与方式进行探究，使得幼儿能够在强烈的学习兴趣之中，来进行幼儿园区域活动教学工作。在实际的区域活动中，教师应当在充分满足幼儿得学习好奇心得同时，努力的在教学活动中加强幼儿的综合基本技能的培养，同时老师需要对区域活动的具体内容进行丰富的开展，吸引幼儿得学习兴趣，促进幼儿学习效率的提高。教师在进行区域活动教学开展之前，必须要进行认真仔细地课程教学探究，保证课堂内容符合幼儿得学习兴趣，在课堂上才能保障幼儿得学习效率，老师在活动之中才能更好的对幼儿活动进行有效指导，师生共同努力构建幼儿园高效课堂。
例如，区域活动中幼儿进行操作区教学中，老师可以先组织幼儿进行最基本地教学活动，激发幼儿想要去实际动手参与教学的欲望，当老师观察幼儿对基础玩法熟悉地时候，老师可以为幼儿进行玩法地创新，更充分的激发幼儿的学习兴趣，促进教学效率的提高。
2 把握最佳指导介入时间
幼儿园区域活动是幼儿自主进行的一种自主得实践学习活动，教师要注重于幼儿的主动学习能力的培养，在适当的时间对幼儿进行自主引导，为幼儿的区域自主活动学习创造所必要的学习基本条件，对幼儿进行有效的教学引导。幼儿由于还处于人生的初始阶段，个人的各项技能都还不够完善，老师在进行有效的认真观察幼儿情况的同时，需要把握时机对幼儿进行有效的指导讲解，在幼儿真正需要的时候老师进行准确时机的介入指导，以老师自身的经验对幼儿进行有效指引，帮助幼儿实现高效的学习活动。教师需要准确的了解幼儿的实际的学习过程，善于区分出其中幼儿所遇到的困难，幼儿可以自己独立进行探究解决的让幼儿自主进行解决，解决不了的老师把握最佳时机进行有效的针对指导，培养幼儿的高效学习。
例如，区域活动中幼儿进行美工区的教学活动中，幼儿园教师为幼儿提供多种的美工教学实际教学物品，在区域活动中，孩子们充满兴趣地用美工素材进行各种自主的探索游戏活动，老师在幼儿的学习兴趣最高涨的时候，对幼儿进行准确的切入引导，组织幼儿进行彼此间的交流沟通，老师帮助幼儿进行知识引导学习。。
3 加强信息技术的运用
随着社会的不断发展进步，信息技术得以持续不断的快速发展，在幼儿园区域活动中老师适当的利用信息技术教学手段，来帮助幼儿进行高效的区域活动。在实际的幼儿园区域活动教学中，老师可以在幼儿进行区域活动的教学地点，布置实时的视频监控画面，使得幼儿园教师可以在暗处对幼儿进行及时准确的观察，同时老师也可以利用信息技术教学手段，在区域中布置多媒体显示屏，利用视屏的直观讲解帮助幼儿进行高效学习，实现教学效率的提高。
例如，区域活动中幼儿进行科学区的教学中，老师可以在课堂开始的的时候，利用多媒体显示屏为幼儿进行详细的技术原理展示，同时在活动进行的过程中配合适当的儿童音乐，帮助幼儿进行高效学习，老师在幼儿学习的过程中，对幼儿进行仔细地观察，切记时刻保障幼儿安全，对幼儿进行必要地安全指导，促进教学效率的提高。
结束语：幼儿园教学活动是必须的，需要重视的，它的开展对于幼儿综合能力的提升有着非常重要的作用和意义，对于幼儿未来的成长和自身生活的能力有相当大的帮助。现如今很多家长对于孩子幼儿时期的教育已经加大了重视的程度，这在很大的程度上增加了教师的责任感和使命感，促进幼师对自身的要求。因此幼儿园教师一定要保证每个幼儿的学习，还有自身的综合能力能力得到有效提升，教师在通过区域活动的时候要增强幼儿的思考和动手能力，对幼儿的思维方式和活动能力进行全方位的培养和引导。
参考文献：
[1] 申敏婷.有效投放区域材料，引领幼儿快乐成长——基于五则案例的分析[J].学周刊，2015（31）.
[2] 徐霞.精心设计区角游戏，促进幼儿能力发展——以科学发现区的设计为例[J];内蒙古教育，2015（18）.
[3] 方贞梅，王东华.幼儿园区域活动实施的现状、问题及对策研究——以安徽省某城市公办幼儿园为例[J].陕西学前师范学院学报，2015（01）.
（作者单位：福建省龙岩市长汀师范附属小幼儿园）