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摘要：在幼儿园的数学教育中游戏化教学方式还有很多，怎样才能对幼儿有一个更大的提高还需要各位老师多摸索，多实践，能够让幼儿学到得更多，知道得更多，力求让他们人人都是小能手。基于此，以下对多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动进行了探讨，以供参考。
关键词：多媒体技术;幼儿园游戏化;主题教学活动;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-431
引言
活用游戏教学，能让幼儿在课堂中保持学习的活力，引导幼儿在课堂中学习。对此，深入幼儿教学的改革，让幼儿在游戏中得到更好的锻炼意义重大。因此，每一位幼儿教师都应承担自己的责任和使命，在教学中尽心尽责，创新教学，让幼儿在教育课堂中感受不一样的教育文化;提高幼儿的学习兴趣，营造良好的文化氛围，让幼儿德智体美劳全面发展，为幼儿的成长打下坚实的基础。
一、发挥教师的指导作用
要想充分发挥多媒体技术的优势开展幼儿教学，促进游戏化主题教学活动的有效开展，幼儿教师就要明确开展游戏化教学的目的，坚持围绕培养幼儿综合能力和良好思维意识为主，从而确保教学活动的开展能够有正确方向的指引。还要在教学过程中，适时地给予幼儿们一些指导，让他们能够在教师的帮助下进行学习，从而实现对自身综合能力的有效提升。在指导幼儿进行学习和发展的过程中，幼儿教师可以运用多媒体技术进行教学，用更便捷高效的手段开展教学活动，确保幼儿教学的质量。因此，幼儿教师要加强对多媒体技术的学习，不断地深入探索和开发多媒体技术的功能，从而更好地掌握应用技巧，提升自己教学能力，这样才能保障多媒体技术下游戏化教学活动的有效开展，达到最终的教学目的。
二、建立优秀的教师队伍，提升教师的专业素质
幼儿教育要想收到良好效果，首先要有一支专业素养过硬的教师队伍。因为教师是知识的传授者和教学节奏的引导者，只有教师素质过硬才能保证教学效果。因此，幼儿园要重视对教师专业素养的培养，要定期对教师进行培训，更新教师的教育理念，拓宽教师的视野和教学思路。我园的具体实施措施：每周定期召开教学研讨会，让教师汇报自己的教学内容以及在实际教学中遇到的问题，并让同事之间互相交流，对于好的教学经验及时总结，便于大家共同学习，提升教学水平;每学期组织教师到其他幼儿园交流考察，重在发现别人比自己做得好的地方，将别人教学中的好经验引入到自己的教学中。
三、注重师生之间的交流互动
幼儿教师还要重视师生之间的交流互动，积极地和幼儿们进行沟通，打造一个友好亲切的教师形象，减少自身的威严感，让幼儿能够逐渐减低对自己的畏惧和戒备心理，从而更好地实现和幼儿的交流沟通。所以，在多媒体技术下的游戏化课堂当中，幼儿教师一定要主动改变自己的教学思维，在教学中渗透更多的交流元素，把教学课堂变成一个能够实现友好互动交流的游戏教学空间，让幼儿能够充分感受到学习的乐趣，从而保障游戏化教学的质量。
四、营造良好的游戏环境
首先，幼儿园要保证所有硬件设施安全。园区内的所有设施不能带有危险性，如桌椅板凳上的硬角都要安上保护套，游戏设施不能太高以免幼儿跌落后造成危险，游戏玩具不能含有微小构件，以防止孩子因误食而造成危险。其次，教师要对孩子行为的危险性有所预判，当有孩子将要做出危险动作时要及时制止，以防患于未然。最后，教师要对孩子做好安全教育。在每次游戏前，教师都要将安全注意事项叮嘱一遍，让孩子有安全意识，对危险有判断能力，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做，防止孩子因行为不当而受伤。
五、完善幼儿教学的评价体系，改革教育评价方式
与中小学阶段的授课进行对比，幼儿园的授课对幼儿与老师的沟通交流重视程度加高。幼儿园中幼儿不多，且年龄普遍偏低，则幼儿教师必须将精力全部用于授课活动。所以老师需要采用多样化的模式开展课堂授课，其中应用效果比较显著的是游戏化授课方式。此种方式从浅层次看只是在带动幼儿进行玩耍，主要是提升幼儿的喜悦程度，但是深层次地研究能够发现，其在关注幼儿授课质量的过程中同样将想要教授的内容融入到授课活动中，使幼儿在玩耍的同时将创新思维与创新精神融入其中。因此，在此种情况下，需要编制良好的幼儿授课管控与考评标准，依据所有幼儿的具体状况，应用针对性的考评标准。在这种情况下，因为所有老师熟悉的知识层面存在差异，其授课期间同样拥有自身的方式，所以，幼儿园相关人员应该侧重于研究新聘请老师与之前老师授课方式的不同以及利弊，并且结合幼儿的具体情况，创建能够满足实际情况的考评标准。此外，若是想要良好地完成授课预期成果，实现考评的作用，则所有老师需要定期进行沟通，总结工作中的各种情况，互相交流自身的授课方式，打破传统的授课模式。譬如，针对组织能力、影响力较差的老师，能够设计目的鲜明、活动行为精准的指引与考评，使老师融入到授课活动的所有环节，保证活动方案规划的科学性，进而迅速地提升老师的专业能力与专业素养。
结束语
在幼儿教育中创新游戏教学，能促进当下幼儿教学的改革以及创新，营造良好的教育文化氛围，让幼儿乐于参与教育课堂，引导幼儿在课堂中探究知识，开发幼儿的心智，促进其成长。对此，教师应在教育教学中深挖幼儿的兴趣爱好，结合游戏进行教学，活跃教学课堂，讓幼儿得到综合的发展和锻炼。
参考文献
[1]朱蓓蓓.多媒体技术下的幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：14.
[2]孙宇.基于多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动分析[J].传播力研究，2020，4（17）：167-168.
[3]龚艳.幼儿园游戏化主题教学活动多媒体技术应用研究[J].学苑教育，2016（18）：26.
关键词：多媒体技术;幼儿园游戏化;主题教学活动;研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-431
引言
活用游戏教学，能让幼儿在课堂中保持学习的活力，引导幼儿在课堂中学习。对此，深入幼儿教学的改革，让幼儿在游戏中得到更好的锻炼意义重大。因此，每一位幼儿教师都应承担自己的责任和使命，在教学中尽心尽责，创新教学，让幼儿在教育课堂中感受不一样的教育文化;提高幼儿的学习兴趣，营造良好的文化氛围，让幼儿德智体美劳全面发展，为幼儿的成长打下坚实的基础。
一、发挥教师的指导作用
要想充分发挥多媒体技术的优势开展幼儿教学，促进游戏化主题教学活动的有效开展，幼儿教师就要明确开展游戏化教学的目的，坚持围绕培养幼儿综合能力和良好思维意识为主，从而确保教学活动的开展能够有正确方向的指引。还要在教学过程中，适时地给予幼儿们一些指导，让他们能够在教师的帮助下进行学习，从而实现对自身综合能力的有效提升。在指导幼儿进行学习和发展的过程中，幼儿教师可以运用多媒体技术进行教学，用更便捷高效的手段开展教学活动，确保幼儿教学的质量。因此，幼儿教师要加强对多媒体技术的学习，不断地深入探索和开发多媒体技术的功能，从而更好地掌握应用技巧，提升自己教学能力，这样才能保障多媒体技术下游戏化教学活动的有效开展，达到最终的教学目的。
二、建立优秀的教师队伍，提升教师的专业素质
幼儿教育要想收到良好效果，首先要有一支专业素养过硬的教师队伍。因为教师是知识的传授者和教学节奏的引导者，只有教师素质过硬才能保证教学效果。因此，幼儿园要重视对教师专业素养的培养，要定期对教师进行培训，更新教师的教育理念，拓宽教师的视野和教学思路。我园的具体实施措施：每周定期召开教学研讨会，让教师汇报自己的教学内容以及在实际教学中遇到的问题，并让同事之间互相交流，对于好的教学经验及时总结，便于大家共同学习，提升教学水平;每学期组织教师到其他幼儿园交流考察，重在发现别人比自己做得好的地方，将别人教学中的好经验引入到自己的教学中。
三、注重师生之间的交流互动
幼儿教师还要重视师生之间的交流互动，积极地和幼儿们进行沟通，打造一个友好亲切的教师形象，减少自身的威严感，让幼儿能够逐渐减低对自己的畏惧和戒备心理，从而更好地实现和幼儿的交流沟通。所以，在多媒体技术下的游戏化课堂当中，幼儿教师一定要主动改变自己的教学思维，在教学中渗透更多的交流元素，把教学课堂变成一个能够实现友好互动交流的游戏教学空间，让幼儿能够充分感受到学习的乐趣，从而保障游戏化教学的质量。
四、营造良好的游戏环境
首先，幼儿园要保证所有硬件设施安全。园区内的所有设施不能带有危险性，如桌椅板凳上的硬角都要安上保护套，游戏设施不能太高以免幼儿跌落后造成危险，游戏玩具不能含有微小构件，以防止孩子因误食而造成危险。其次，教师要对孩子行为的危险性有所预判，当有孩子将要做出危险动作时要及时制止，以防患于未然。最后，教师要对孩子做好安全教育。在每次游戏前，教师都要将安全注意事项叮嘱一遍，让孩子有安全意识，对危险有判断能力，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做，防止孩子因行为不当而受伤。
五、完善幼儿教学的评价体系，改革教育评价方式
与中小学阶段的授课进行对比，幼儿园的授课对幼儿与老师的沟通交流重视程度加高。幼儿园中幼儿不多，且年龄普遍偏低，则幼儿教师必须将精力全部用于授课活动。所以老师需要采用多样化的模式开展课堂授课，其中应用效果比较显著的是游戏化授课方式。此种方式从浅层次看只是在带动幼儿进行玩耍，主要是提升幼儿的喜悦程度，但是深层次地研究能够发现，其在关注幼儿授课质量的过程中同样将想要教授的内容融入到授课活动中，使幼儿在玩耍的同时将创新思维与创新精神融入其中。因此，在此种情况下，需要编制良好的幼儿授课管控与考评标准，依据所有幼儿的具体状况，应用针对性的考评标准。在这种情况下，因为所有老师熟悉的知识层面存在差异，其授课期间同样拥有自身的方式，所以，幼儿园相关人员应该侧重于研究新聘请老师与之前老师授课方式的不同以及利弊，并且结合幼儿的具体情况，创建能够满足实际情况的考评标准。此外，若是想要良好地完成授课预期成果，实现考评的作用，则所有老师需要定期进行沟通，总结工作中的各种情况，互相交流自身的授课方式，打破传统的授课模式。譬如，针对组织能力、影响力较差的老师，能够设计目的鲜明、活动行为精准的指引与考评，使老师融入到授课活动的所有环节，保证活动方案规划的科学性，进而迅速地提升老师的专业能力与专业素养。
结束语
在幼儿教育中创新游戏教学，能促进当下幼儿教学的改革以及创新，营造良好的教育文化氛围，让幼儿乐于参与教育课堂，引导幼儿在课堂中探究知识，开发幼儿的心智，促进其成长。对此，教师应在教育教学中深挖幼儿的兴趣爱好，结合游戏进行教学，活跃教学课堂，讓幼儿得到综合的发展和锻炼。
参考文献
[1]朱蓓蓓.多媒体技术下的幼儿园游戏化主题教学活动研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：14.
[2]孙宇.基于多媒体技术下幼儿园游戏化主题教学活动分析[J].传播力研究，2020，4（17）：167-168.
[3]龚艳.幼儿园游戏化主题教学活动多媒体技术应用研究[J].学苑教育，2016（18）：26.