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摘 要：本文首先分析了体育游戏在幼儿园教学中的优势，接下来对几种不同类型的体育游戏的应用进行了详细探讨，希望为有效提高幼儿园体育课程实施的质量提供有益的启示。
关键词：幼儿园;体育游戏;优势;措施
在幼儿园课程实施的过程中，科学运用体育游戏可以满足幼儿游戏的需求，满足他们对体育运动的兴趣需求，促进他们德智体美劳全面发展。本文结合幼儿园对体育游戏的实践与探索情况，首先简单描述了体育游戏的优势，接下来提出了有效应用体育游戏的措施。
一、幼儿园课程实施中运用体育游戏的优势
（一）增强趣味性，吸引幼儿注意力
传统的体育活动以说教以及机械训练为主，枯燥乏味，无法激发幼儿的学习兴趣。而体育游戏趣味性强，可以充分吸引幼儿的注意力，在参与体育游戏的过程中，孩子们更加专注于体育知识的学习与运动技能的训练，其教学效果明显。此外，体育游戏营造了欢快和轻松的氛围，在这样的学习环境中，孩子们在内心和精神上都会比较放松，因此教师传递的知识与技能也乐于接受。
（二）体现整体性，促进幼儿全面发展
传统的体育教学在分科思维支撑下单纯进行体育知识与技能的学习，无法体现幼儿学习与发展的整体性。而体育游戏为幼儿提供了一个真实的学习场域，有利于促进幼儿全面发展。
二、加强体育游戏在幼儿园教育教学中应用的措施
（一）遵循年齡段特点，应用体能游戏
幼儿时期身体快速成长，加强幼儿体能教学，使用体能游戏具有重要意义。在运用体能游戏时，要关注不同年龄段幼儿在骨骼、肌肉以及神经发育的水平，根据他们能够承受的负担设计体能游戏。如对于小班幼儿多使用一些跑跳类的体能游戏，“猫捉老鼠”“警察抓小偷”不但可能让孩子们尽情地跑动，还能提高他们的体能，发展他们的判断力、观察力。如在“猫捉老鼠”的游戏中，扮演“老鼠”时孩子们要及时躲闪，避免被“猫”捉住，这对于提高他们的判断力及敏锐性具有重要意义。
（二）幼儿具象思维为主，运用角色游戏
幼儿时期以具体形象思维为主，因此在教育教学过程中，我们应该把知识与技能变得具体化、直观化，这样利于幼儿接受与理解。为了激发幼儿的学习兴趣，我们还可以让游戏具有情境性的特点，以起到“唤醒、激励、鼓舞”的作用。根据各个年龄段幼儿都喜欢玩角色游戏的特点，我们可以根据体育活动的内容设计丰富的角色游戏，用有趣的情节激发幼儿的兴趣，在了无痕迹中实现体育活动的教育目标，增强幼儿的体能，培养他们锻炼身体的良好习惯。如“警察抓小偷”“老鹰捉小鸡”等游戏不但属于体能游戏，还属于角色扮演游戏。游戏中，孩子们通过轮流扮演不同的角色，实现动静交替、张驰有度，还有利于他们在不同的角色扮演中实现不同的体育学习目标。如“冲过封锁线”是就是一个角色游戏，游戏中哨兵负责防守，士兵在哨兵睡觉时活动，若是哨兵醒来士兵被捉住，其他士兵过来营救，最后全部士兵一起冲过封锁线就算赢。在这个角色游戏中孩子们的判断力、反应力等都得到了锻炼，同时还培养了他们的团队意识，促进了他们全面发展。
（三）投放适宜材料，玩器械类游戏
大部分幼儿园都会为孩子们提供小中大型玩具器械，供孩子们玩耍。每到户外自由活动时间，大型滑梯上都热闹异常。根据这种情况，我们设计了丰富的器械类游戏，投放了大量的游戏器械。在游戏材料方面，大多数幼儿园都会鼓励教师带领孩子们一起制作玩具，以提高孩子们参与体育游戏的积极性，另一方面帮助孩子们积累前期的游戏经验，帮助他们事先了解游戏的规则。如有的教师邀请家长和孩子一起收集易拉罐，然后带到学校，由教师和幼儿共同制作小型的拉力器，或者亲子共同制作一些纸球，满足孩子们玩球类器械游戏。在体育活动中，教师利用自制的篮球、足球机械，玩抢球游戏、传球游戏、投篮游戏，等等。实践证明，孩子们特别喜欢器械类游戏。在具体应用器械类游戏时，教师要综合考虑园所现有条件、教学目的、基础设施等因素，进行科学、合理的规划与设计。
（四）培养幼儿团队、竞争意识，使用合作、对抗类游戏
幼儿园体育活动还承担着培养幼儿团队意识，增强他们他们竞争力的任务，以及直面失败的勇气，培养他们耐挫折的能力。如在“揪尾巴”的体育游戏中，有的教师把全班分成两个小组进行比赛。在比赛结束时，教师要引导胜利者认识到赢得不容易，要珍惜荣誉，更不能骄傲。对于失败的小组，教师要进行耐挫折教育，让孩子们认识到胜败是常事，下次大家一起努力一定能够取得成功的道理。在小组间存在实力悬殊的情况时，教师也要鼓励孩子们不放弃，要拼搏到最后一刻，抓住每一丝希望。
幼儿教育对一个人一生的发展与成长具有重要意义，特别是在他们身心快速发育的时期，教师要有针对性、高质量地开展体育教学。游戏增强了体育活动的趣味性，体现了幼儿的主体地位，促进了幼儿的全面发展。
参考文献
[1] 罗小梅.学前儿童体育游戏创编活动的设计与创新实践探究[J].体育师友，2018，41（06）：18-20.
[2] 翟维娜.论民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用[J].成才之路，2018（36）：77.
关键词：幼儿园;体育游戏;优势;措施
在幼儿园课程实施的过程中，科学运用体育游戏可以满足幼儿游戏的需求，满足他们对体育运动的兴趣需求，促进他们德智体美劳全面发展。本文结合幼儿园对体育游戏的实践与探索情况，首先简单描述了体育游戏的优势，接下来提出了有效应用体育游戏的措施。
一、幼儿园课程实施中运用体育游戏的优势
（一）增强趣味性，吸引幼儿注意力
传统的体育活动以说教以及机械训练为主，枯燥乏味，无法激发幼儿的学习兴趣。而体育游戏趣味性强，可以充分吸引幼儿的注意力，在参与体育游戏的过程中，孩子们更加专注于体育知识的学习与运动技能的训练，其教学效果明显。此外，体育游戏营造了欢快和轻松的氛围，在这样的学习环境中，孩子们在内心和精神上都会比较放松，因此教师传递的知识与技能也乐于接受。
（二）体现整体性，促进幼儿全面发展
传统的体育教学在分科思维支撑下单纯进行体育知识与技能的学习，无法体现幼儿学习与发展的整体性。而体育游戏为幼儿提供了一个真实的学习场域，有利于促进幼儿全面发展。
二、加强体育游戏在幼儿园教育教学中应用的措施
（一）遵循年齡段特点，应用体能游戏
幼儿时期身体快速成长，加强幼儿体能教学，使用体能游戏具有重要意义。在运用体能游戏时，要关注不同年龄段幼儿在骨骼、肌肉以及神经发育的水平，根据他们能够承受的负担设计体能游戏。如对于小班幼儿多使用一些跑跳类的体能游戏，“猫捉老鼠”“警察抓小偷”不但可能让孩子们尽情地跑动，还能提高他们的体能，发展他们的判断力、观察力。如在“猫捉老鼠”的游戏中，扮演“老鼠”时孩子们要及时躲闪，避免被“猫”捉住，这对于提高他们的判断力及敏锐性具有重要意义。
（二）幼儿具象思维为主，运用角色游戏
幼儿时期以具体形象思维为主，因此在教育教学过程中，我们应该把知识与技能变得具体化、直观化，这样利于幼儿接受与理解。为了激发幼儿的学习兴趣，我们还可以让游戏具有情境性的特点，以起到“唤醒、激励、鼓舞”的作用。根据各个年龄段幼儿都喜欢玩角色游戏的特点，我们可以根据体育活动的内容设计丰富的角色游戏，用有趣的情节激发幼儿的兴趣，在了无痕迹中实现体育活动的教育目标，增强幼儿的体能，培养他们锻炼身体的良好习惯。如“警察抓小偷”“老鹰捉小鸡”等游戏不但属于体能游戏，还属于角色扮演游戏。游戏中，孩子们通过轮流扮演不同的角色，实现动静交替、张驰有度，还有利于他们在不同的角色扮演中实现不同的体育学习目标。如“冲过封锁线”是就是一个角色游戏，游戏中哨兵负责防守，士兵在哨兵睡觉时活动，若是哨兵醒来士兵被捉住，其他士兵过来营救，最后全部士兵一起冲过封锁线就算赢。在这个角色游戏中孩子们的判断力、反应力等都得到了锻炼，同时还培养了他们的团队意识，促进了他们全面发展。
（三）投放适宜材料，玩器械类游戏
大部分幼儿园都会为孩子们提供小中大型玩具器械，供孩子们玩耍。每到户外自由活动时间，大型滑梯上都热闹异常。根据这种情况，我们设计了丰富的器械类游戏，投放了大量的游戏器械。在游戏材料方面，大多数幼儿园都会鼓励教师带领孩子们一起制作玩具，以提高孩子们参与体育游戏的积极性，另一方面帮助孩子们积累前期的游戏经验，帮助他们事先了解游戏的规则。如有的教师邀请家长和孩子一起收集易拉罐，然后带到学校，由教师和幼儿共同制作小型的拉力器，或者亲子共同制作一些纸球，满足孩子们玩球类器械游戏。在体育活动中，教师利用自制的篮球、足球机械，玩抢球游戏、传球游戏、投篮游戏，等等。实践证明，孩子们特别喜欢器械类游戏。在具体应用器械类游戏时，教师要综合考虑园所现有条件、教学目的、基础设施等因素，进行科学、合理的规划与设计。
（四）培养幼儿团队、竞争意识，使用合作、对抗类游戏
幼儿园体育活动还承担着培养幼儿团队意识，增强他们他们竞争力的任务，以及直面失败的勇气，培养他们耐挫折的能力。如在“揪尾巴”的体育游戏中，有的教师把全班分成两个小组进行比赛。在比赛结束时，教师要引导胜利者认识到赢得不容易，要珍惜荣誉，更不能骄傲。对于失败的小组，教师要进行耐挫折教育，让孩子们认识到胜败是常事，下次大家一起努力一定能够取得成功的道理。在小组间存在实力悬殊的情况时，教师也要鼓励孩子们不放弃，要拼搏到最后一刻，抓住每一丝希望。
幼儿教育对一个人一生的发展与成长具有重要意义，特别是在他们身心快速发育的时期，教师要有针对性、高质量地开展体育教学。游戏增强了体育活动的趣味性，体现了幼儿的主体地位，促进了幼儿的全面发展。
参考文献
[1] 罗小梅.学前儿童体育游戏创编活动的设计与创新实践探究[J].体育师友，2018，41（06）：18-20.
[2] 翟维娜.论民间体育游戏在幼儿教学活动中的应用[J].成才之路，2018（36）：77.