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摘 要：随着信息技术的不断发展和应用，信息技术也越来越多地使用于音乐教学中。将信息技术运用于竖笛教学，突破传统教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，给学生耳目一新的感觉。充分运用信息技术开展竖笛教学和竖笛演奏活动，激发学生学习竖笛的兴趣，陶冶学生的情操，从而提高学生的音乐素质。
关键词：信息技术 竖笛教学 应用
中图分类号：G623.71
一、运用信息技术，激发学生学习竖笛的兴趣，提高学习效率
充分运用信息技术手段，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围，就能最大限度地激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
首先，教师在音乐课堂中播放教学课件，营造课堂需要的竖笛教学氛围，让学生在声情并茂、绚丽多彩的音乐情境中，充分感受音乐独特的审美体验，从而激发学生学习竖笛的兴趣。教师将声音、图片和视频资料，通过课件展示出来，将会形成极大的音乐感染力，使学生身临其境，让学生充分体会音乐的美感，从而激发学习竖笛的兴趣和主动性。其次，计算机多样化的信息处理模式，可以更好地满足学生的多维化思维方式，拓展学习内容，为学生提供更加丰富的思维和想象空间，例如，在欣赏竖笛独奏曲《彩云追月》时，如果仍然遵循传统的音乐教学模式，让学生单纯的欣赏声音曲调，就会使学生感觉索然无味，而逐渐失去学习的兴趣，更无法体会到乐调中营造的婉转悠扬、犹如仙境的深远意境。但如在学习此曲时，充分利用信息技术，制作《彩云追月》的视频片段，在导入新课时播放，展现幽淡的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的美妙画面，就必定会迅速抓住学生的注意力，从而使学生产生聆听和探究此乐曲的积极性。此外，教师还可以上网上搜集与这段乐曲有关的图片，在教学时配图演示，能够让学生更加深入的体会乐曲的情感，体味乐曲诗意的标题、淡雅的曲风、情景交融的手法所展现出的独有的音乐魅力，进而充分激发学生的学习兴趣。
二、运用信息技术，拓展竖笛教学内容，提高教学效率
信息技術与竖笛教学内容有效整合，大大节约教学板书的时间，实时、高效地传播教育信息，提高了教育信息化程度，拓展了课堂教学内容，扩大了学生的视野，从而使课堂教学变得生动和高效。
在教学中充分运用信息技术，以“立体”的形式展示竖笛教学内容，让学生掌握更多的竖笛知识，为学生插上音乐想象的翅膀。在使用信息技术教学过程中，我们可以采取以下一些方法：
1.聆听音乐，创设教学情境
在竖笛教学中，利用信息技术，找出合适的画面，并播放动听的竖笛乐曲，使学生身临其境地强烈感受到音乐与高科技带来的美感，从心灵深处接受美的教育、美的熏陶。如我们在教学竖笛《彩云追月》时，首先播放夕阳西下美丽的画面，配乐《彩云追月》竖笛吹奏曲，使学生从形象色彩、音乐旋律等方面深受感染。通过多媒体呈现的音乐旋律和视觉画面，拓展了学习空间，使学生身临其境地感受到了音乐的美感，从心灵深处接受了美的教育和熏陶，从而使学生的审美素质得到提高。
2.播放音像，激发学习兴趣
通过信息技术设备播放音像，丰富课堂教学的内容，让学生时而有动画相伴，时而有音乐相随，让课堂活起来、动起来，创设出特定的教学情境，使竖笛教学更加生动具体，极大地提高学生的学习兴趣，激发探究知识的欲望，充分调动学生的学习积极性。如在竖笛演奏《南泥湾》教学中，教师可以采用已有的课件资源，也可以根据自己的需求制作相关的课件，在分段教学时播放，介绍时代背景，创设情境，激发兴趣，为竖笛教学提供了良好的教学辅助，改变了传统的教学模式，使课堂充分了生机和活力。
3.展示资料，丰富教学内容
信息技术使用改变了教师传统传授知识的单一形式，大大增加了信息量，拓展了知识空间。在教学中，运用信息技术设备，结合有关情境、情节，以“立体”的形式展示教学内容，扩大了学生的视野，降低了学习的难度，丰富了学生的知识，使课堂教学五彩缤纷、活力四射。如教学《牧羊曲》时，我们可以先在屏幕上显示一组美丽的画面，播放动听竖笛吹奏曲《牧羊曲》，让学生欣赏和领悟。接着借助课件演示吹奏技巧，从而加深学生对吹奏技巧的理解。另外，通过使用信息技术，还能进入相关的网站，跨越时空的界限，找到丰富逼真的资料提供给学生，将信息技术融合到竖笛教学之中，引入活水，激活课堂，使学生的学习更加趣味生动，使教学的内容更加丰富多彩。
运用信息技术教学，使得我们的教学手段、教学方法、教学结构、以及教学思想都发生了深刻变化。它不仅对学生具有强烈的感染力和吸引力，将学生带入五彩缤纷的世界，而且也使我们的课堂教学更具魅力，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。因此，我们要积极使用、合理使用、有效使用信息技术，激发学习兴趣，激活课堂活力，使学生学得轻松，使教师教得愉快，使我们的课堂教学更加精彩和高效。
关键词：信息技术 竖笛教学 应用
中图分类号：G623.71
一、运用信息技术，激发学生学习竖笛的兴趣，提高学习效率
充分运用信息技术手段，创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学氛围，就能最大限度地激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。
首先，教师在音乐课堂中播放教学课件，营造课堂需要的竖笛教学氛围，让学生在声情并茂、绚丽多彩的音乐情境中，充分感受音乐独特的审美体验，从而激发学生学习竖笛的兴趣。教师将声音、图片和视频资料，通过课件展示出来，将会形成极大的音乐感染力，使学生身临其境，让学生充分体会音乐的美感，从而激发学习竖笛的兴趣和主动性。其次，计算机多样化的信息处理模式，可以更好地满足学生的多维化思维方式，拓展学习内容，为学生提供更加丰富的思维和想象空间，例如，在欣赏竖笛独奏曲《彩云追月》时，如果仍然遵循传统的音乐教学模式，让学生单纯的欣赏声音曲调，就会使学生感觉索然无味，而逐渐失去学习的兴趣，更无法体会到乐调中营造的婉转悠扬、犹如仙境的深远意境。但如在学习此曲时，充分利用信息技术，制作《彩云追月》的视频片段，在导入新课时播放，展现幽淡的夜幕背景下，云月相逐、相映成趣的美妙画面，就必定会迅速抓住学生的注意力，从而使学生产生聆听和探究此乐曲的积极性。此外，教师还可以上网上搜集与这段乐曲有关的图片，在教学时配图演示，能够让学生更加深入的体会乐曲的情感，体味乐曲诗意的标题、淡雅的曲风、情景交融的手法所展现出的独有的音乐魅力，进而充分激发学生的学习兴趣。
二、运用信息技术，拓展竖笛教学内容，提高教学效率
信息技術与竖笛教学内容有效整合，大大节约教学板书的时间，实时、高效地传播教育信息，提高了教育信息化程度，拓展了课堂教学内容，扩大了学生的视野，从而使课堂教学变得生动和高效。
在教学中充分运用信息技术，以“立体”的形式展示竖笛教学内容，让学生掌握更多的竖笛知识，为学生插上音乐想象的翅膀。在使用信息技术教学过程中，我们可以采取以下一些方法：
1.聆听音乐，创设教学情境
在竖笛教学中，利用信息技术，找出合适的画面，并播放动听的竖笛乐曲，使学生身临其境地强烈感受到音乐与高科技带来的美感，从心灵深处接受美的教育、美的熏陶。如我们在教学竖笛《彩云追月》时，首先播放夕阳西下美丽的画面，配乐《彩云追月》竖笛吹奏曲，使学生从形象色彩、音乐旋律等方面深受感染。通过多媒体呈现的音乐旋律和视觉画面，拓展了学习空间，使学生身临其境地感受到了音乐的美感，从心灵深处接受了美的教育和熏陶，从而使学生的审美素质得到提高。
2.播放音像，激发学习兴趣
通过信息技术设备播放音像，丰富课堂教学的内容，让学生时而有动画相伴，时而有音乐相随，让课堂活起来、动起来，创设出特定的教学情境，使竖笛教学更加生动具体，极大地提高学生的学习兴趣，激发探究知识的欲望，充分调动学生的学习积极性。如在竖笛演奏《南泥湾》教学中，教师可以采用已有的课件资源，也可以根据自己的需求制作相关的课件，在分段教学时播放，介绍时代背景，创设情境，激发兴趣，为竖笛教学提供了良好的教学辅助，改变了传统的教学模式，使课堂充分了生机和活力。
3.展示资料，丰富教学内容
信息技术使用改变了教师传统传授知识的单一形式，大大增加了信息量，拓展了知识空间。在教学中，运用信息技术设备，结合有关情境、情节，以“立体”的形式展示教学内容，扩大了学生的视野，降低了学习的难度，丰富了学生的知识，使课堂教学五彩缤纷、活力四射。如教学《牧羊曲》时，我们可以先在屏幕上显示一组美丽的画面，播放动听竖笛吹奏曲《牧羊曲》，让学生欣赏和领悟。接着借助课件演示吹奏技巧，从而加深学生对吹奏技巧的理解。另外，通过使用信息技术，还能进入相关的网站，跨越时空的界限，找到丰富逼真的资料提供给学生，将信息技术融合到竖笛教学之中，引入活水，激活课堂，使学生的学习更加趣味生动，使教学的内容更加丰富多彩。
运用信息技术教学，使得我们的教学手段、教学方法、教学结构、以及教学思想都发生了深刻变化。它不仅对学生具有强烈的感染力和吸引力，将学生带入五彩缤纷的世界，而且也使我们的课堂教学更具魅力，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。因此，我们要积极使用、合理使用、有效使用信息技术，激发学习兴趣，激活课堂活力，使学生学得轻松，使教师教得愉快，使我们的课堂教学更加精彩和高效。