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【摘要】中职学校的核心目的就是要培养具有直接职业能力的学生，为社会和企业提供基础人才，最理想化的表现是学生可以直接进入岗位，就能完成相应的工作内容。基于这样的教学初衷，中职体育与健康的课程教学就应该做出改变，与学生的职业方向进行结合，从其它方面提高学生的就业竞争力。
【关键词】就业导向中职体育与健康教学探究
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）10-0208-02
如今中职体育与健康的教学过程还存在一些弊端，学生在进行就业的时候也同样伴随着问题.因此在二者结合的情况下，中职体育教师需要研究新的教学策略，通过体育课程，解决学生在就业时遇到的部分问题，提高学生的就业水平。
1.中职体育与健康教学现状
（1）对于体育教学的重视程度不够，无论从学校、教师还是学生的角度，对于体育教学都存在着忽视和轻视的态度，认为体育课程与学生的就业无关，仅仅是学生用来放松身体的娱乐活动。
（2）在实际教学过程中，体育教师没有制定明确的教学目标和方案，课程内容比较随意。尤其在部分专业的班级中，学生的男女比例严重失调，教师的教学方式不够灵活.难以让学生们得到全面且合适的运动。
（3）教学评价存在弊端，教师以学生的考核成绩为评价标准，本身是存在片面性的，需要教师结合学生考勤、日常表现、学习态度和活动参与积极性等方面的情况。给学生一个公正的综合性评价。
2.中职生就业时存在的问题
（1）缺乏吃苦耐劳的精神。随着经济条件的不断上升，大多数学生的成长环境都比较富足，不知道工作的辛劳，因此在初次就业时，容易出现严重的疲惫感，认为工作过于劳累，自己难以胜任，导致就业机会丧失。
（2）心理状态存在问题，难以承受较大的心理压力。学生从小在家庭和学校的环境中成长，一直在接受家人和教师的保护，当学生刚刚就业的时候，性格难以转变，就容易在与同事合作或者领导交流的过程中出现问题，产生难以承受的心理压力，精神面临崩溃。
（3）体能和耐力不足。很多学生平时缺乏锻炼，没有劳动的机会，导致身体素质较差，在工作时就容易出现体能不够的状况，既打击了自己的工作热情，还给同事和领导留下不好的印象。
3.就业导向下中职体育与健康教学策略
（1）强身健体为第一目标。对于体育课程来说，强身健体是教师需要明确的第一个教学目标，就是要通过体育课程，给予学生锻炼的机会，让学生通过运动和劳动，增强身体的素质，提高学生的免疫力，保障学生降低生病的可能性，让身体成为艮好的革命本钱。
在实际教学中，教师要注重学生身体的全方位发展。可以通过短跑竞赛等运动，来培养学生的速度：通过长跑、足球等运动，来增强学生的耐力;利用铅球、实心球等项目，锻炼学生的力量：借助跳高、体操等项目，培养学生的柔韧性等。通过提高学生身体的综合素质，就能够保证学生至少不会因为身体难以承受工作强度，而选择放弃了。
（2）心理建设为重要内容。学生的心理建设，是体育教师需要注意的一个关键.体育课程作为一门开放性与集体性共存的科目，教师可以利用不同的体育项目，让学生认知到集体与个体的差别，逐渐提高学生的心理承受能力。
首先从拔河运动说起.这是增强学生集体意识，锻炼学生合作能力的有效活动，在学生们呼喊口号的过程中，心往一团簇，力向一头使.充分展现了集体的力量。其次可以通过羽毛球、乒乓球等运动，来让学生展现个人的风采，形成个体之间的竞争意识，培养学生永争上游，坚韧不拔的人生态度。
（3）职业专精为训练方向..针对学生不同的专业方向，教师要对体育课程进行内容调整，让体育运动能够与职业特点相符，锻炼学生所需求的身体能力。
比如对于数控等类似专业的学生来说，他们需要有足够的上肢力量，因此就要集中训练他们的手臂、肩部以及腰部的力量。对于旅游或服务类专业的学生，就可以加强训练学生的形体、協调性以及柔韧度，让她们看起来更加优雅大方，展现出个人魅力。对于电焊等专业的学生来说，他们需要强劲的手部力量和腕部力量，同时要有足够的耐力，因此教师就要以这些方向的训练为主.提高学生的职业素质。
（4）良好习惯为考核标准。无论是哪个企业，都希望自己的员工能够严格按照规定工作，不违反纪律.并且服从上司的命令，体现出严格的行为标准。因此让学生养成良好的行为习惯，也是体育教师的任务之一，可以将学生的日常习惯加入学生的考核标准，来促进学生养成规律化的行为方式。比如在学生列队时，就要强调“快”、“齐”、“静”三个字，让学生拥有团队意识。在行动的时候准时到位，听从指挥，以此强化学生的习惯心理。
综上所述，在就业导向下的中职体育与健康教学中，依据学生在体育课程与就业时表现出来的问题，分别从四个方向进行了研究并且提出了改进措施，希望体育教师能够借以发挥，提高学生的职业竞争力。
参考文献：
[1]易平就业导向下的中职体育与健康教学探索[J]江苏教育.2012（30）
【关键词】就业导向中职体育与健康教学探究
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）10-0208-02
如今中职体育与健康的教学过程还存在一些弊端，学生在进行就业的时候也同样伴随着问题.因此在二者结合的情况下，中职体育教师需要研究新的教学策略，通过体育课程，解决学生在就业时遇到的部分问题，提高学生的就业水平。
1.中职体育与健康教学现状
（1）对于体育教学的重视程度不够，无论从学校、教师还是学生的角度，对于体育教学都存在着忽视和轻视的态度，认为体育课程与学生的就业无关，仅仅是学生用来放松身体的娱乐活动。
（2）在实际教学过程中，体育教师没有制定明确的教学目标和方案，课程内容比较随意。尤其在部分专业的班级中，学生的男女比例严重失调，教师的教学方式不够灵活.难以让学生们得到全面且合适的运动。
（3）教学评价存在弊端，教师以学生的考核成绩为评价标准，本身是存在片面性的，需要教师结合学生考勤、日常表现、学习态度和活动参与积极性等方面的情况。给学生一个公正的综合性评价。
2.中职生就业时存在的问题
（1）缺乏吃苦耐劳的精神。随着经济条件的不断上升，大多数学生的成长环境都比较富足，不知道工作的辛劳，因此在初次就业时，容易出现严重的疲惫感，认为工作过于劳累，自己难以胜任，导致就业机会丧失。
（2）心理状态存在问题，难以承受较大的心理压力。学生从小在家庭和学校的环境中成长，一直在接受家人和教师的保护，当学生刚刚就业的时候，性格难以转变，就容易在与同事合作或者领导交流的过程中出现问题，产生难以承受的心理压力，精神面临崩溃。
（3）体能和耐力不足。很多学生平时缺乏锻炼，没有劳动的机会，导致身体素质较差，在工作时就容易出现体能不够的状况，既打击了自己的工作热情，还给同事和领导留下不好的印象。
3.就业导向下中职体育与健康教学策略
（1）强身健体为第一目标。对于体育课程来说，强身健体是教师需要明确的第一个教学目标，就是要通过体育课程，给予学生锻炼的机会，让学生通过运动和劳动，增强身体的素质，提高学生的免疫力，保障学生降低生病的可能性，让身体成为艮好的革命本钱。
在实际教学中，教师要注重学生身体的全方位发展。可以通过短跑竞赛等运动，来培养学生的速度：通过长跑、足球等运动，来增强学生的耐力;利用铅球、实心球等项目，锻炼学生的力量：借助跳高、体操等项目，培养学生的柔韧性等。通过提高学生身体的综合素质，就能够保证学生至少不会因为身体难以承受工作强度，而选择放弃了。
（2）心理建设为重要内容。学生的心理建设，是体育教师需要注意的一个关键.体育课程作为一门开放性与集体性共存的科目，教师可以利用不同的体育项目，让学生认知到集体与个体的差别，逐渐提高学生的心理承受能力。
首先从拔河运动说起.这是增强学生集体意识，锻炼学生合作能力的有效活动，在学生们呼喊口号的过程中，心往一团簇，力向一头使.充分展现了集体的力量。其次可以通过羽毛球、乒乓球等运动，来让学生展现个人的风采，形成个体之间的竞争意识，培养学生永争上游，坚韧不拔的人生态度。
（3）职业专精为训练方向..针对学生不同的专业方向，教师要对体育课程进行内容调整，让体育运动能够与职业特点相符，锻炼学生所需求的身体能力。
比如对于数控等类似专业的学生来说，他们需要有足够的上肢力量，因此就要集中训练他们的手臂、肩部以及腰部的力量。对于旅游或服务类专业的学生，就可以加强训练学生的形体、協调性以及柔韧度，让她们看起来更加优雅大方，展现出个人魅力。对于电焊等专业的学生来说，他们需要强劲的手部力量和腕部力量，同时要有足够的耐力，因此教师就要以这些方向的训练为主.提高学生的职业素质。
（4）良好习惯为考核标准。无论是哪个企业，都希望自己的员工能够严格按照规定工作，不违反纪律.并且服从上司的命令，体现出严格的行为标准。因此让学生养成良好的行为习惯，也是体育教师的任务之一，可以将学生的日常习惯加入学生的考核标准，来促进学生养成规律化的行为方式。比如在学生列队时，就要强调“快”、“齐”、“静”三个字，让学生拥有团队意识。在行动的时候准时到位，听从指挥，以此强化学生的习惯心理。
综上所述，在就业导向下的中职体育与健康教学中，依据学生在体育课程与就业时表现出来的问题，分别从四个方向进行了研究并且提出了改进措施，希望体育教师能够借以发挥，提高学生的职业竞争力。
参考文献：
[1]易平就业导向下的中职体育与健康教学探索[J]江苏教育.2012（30）