论文部分内容阅读
摘 要：近年来，新课程改革的不断深入，素质教育和全面发展成为了教育的主旋律，尤其是体育教学，作为全面发展中的重要组成部分，其作用是至关重要的。因此，本文以多媒体教学为出发点，对小学体育教学进行分析，为小学体育教学提供一定的参考。
关键词：多媒体教学;小学体育教学;教学模式分析
引言：多媒体教学，主要是指通过多媒体设备，以音频、视频、图片等方式进行教学，不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以把抽象枯燥的知识转化的生动具体，因此，利用多媒体技术优化体育课堂，可以有效促进体育教学观念的改革，从而推动素质教育的发展。
一、传统小学体育教学模式存在的不足
（一）学生的主体位置不够明显
体育教学的核心，在于让学生有一个健康的身体，并掌握一定的运动技巧。在传统体育教学过程中，教师对学生心理的了解不够透彻，过分依赖自己的喜好和特长对教材进行选择，使学生对教师选择的教材和内容兴趣不高，导致体育教学的效率和效果并不是很好。
（二）体育教师老龄化严重，导致运动技巧动作失真
体育这门学科对于年龄和身体素质的要求很高，而大部分体育教师年龄都较大，在进行运动技巧动作的示范时，会出现严重失真的状况，导致体育教学的效率和质量严重降低，对学生以后的发展非常不利。
（三）动作技术本身较难
在体育教学时，大部分的体育动作技术都很难，学生很难把这些难度较高的技术动作记清，而教师反复进行示范和讲解，会严重影响体育课堂教学的进度，导致体育教学的效果较差，这也是现阶段体育教学需要解决的重要问题之一。
二、多媒体教学在小学体育中的运用思路分析
（一）从学生的兴趣出发，提高体育课堂教学的效果
传统的体育教学模式，大都过于呆板、枯燥，对学生的吸引力不足，使得体育教学的效果较差，并且，由于教师对学生的心理了解不够透彻，过分依赖自身的喜好和特长，来设置教学内容，导致学生对体育课堂的整体兴趣不高。而多媒体教学作为现代化的教学手段，在大部分学科中的应用比较广泛，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，对体育教学的效率和效果，具有良好的促进作用。因此，对多媒体教学在小学体育中的运用思路进行分析时，可以从学生的兴趣出发，从而提高体育课堂教学的效果。
比如，以小学体育教学中《跑步技巧》这一内容为例，教师在进行体育教学时，要从学生的角度出发，根据学生的实际情况和自身特点，设置吸引力较强的多媒体教学内容，让学生自发加入到体育教学中来，从而提高小学体育教学的效率和效果。在实际教学时，教师可以把《跑步技巧》这一课中的专业知识，渗透在教学课件中，在课件中穿插上图片、音频、视频等内容，从而活跃课堂气氛，提高体育教学的效率。如可以在网上收集一些有关跑步的动画，引入课堂的教学，让学生有一定的兴趣，然后通过专业的跑步技巧图片，让学生对正确的跑步姿势和技巧进行一定的了解，通过多个维度的刺激，让学生对体育知识有一定的了解，增强学生对体育课堂的兴趣，让学生自发加入到学习中来，从而提高小学体育教学的效率和效果。
（二）从体育教学中的难点出发，利用多媒体教学提高教学的效率
受体育学科自身特点的影响，运动技巧的作用是至关重要的，当运动技巧出现失误时，很容易出现受伤的状况，而体育教师老龄化，运动技巧动作失真的问题，使得这一问题更为凸显。因此，对多媒体教学在小学体育中的运用思路进行分析时，还要针对体育教师运动技巧失真的问题，对传统体育教学模式进行设计和完善，从而提高体育教学的效果。
比如，以小学体育教学中《健美操》这一内容为例，教师在进行体育教学时，可以针对体育运动技巧失真的问题，利用多媒体教学多维度传播的特点，对体育教学中的难点进行解决，从而提高小学体育教学的效果。在实际教学过程中，教师可以在网上收集一些相关的健身操视频，以及分解动作图片，让学生通过观看的方式，对一些难点和重点，进行了解和记忆，避免运动技巧存在偏差，导致学生出现受伤的状况。如以《全国中小学生第三套广播体操》为例，教师可以在网上找一些视频和图片，经过合理的归类和整理，做成教学课件，先让学生整体观看几次视频，然后根据通过每套动作的分解图片，利用慢动作和单个动作分解的方式，让学生通过仔细的观看和记忆，从而加强学生对教学难点的记忆和理解，提高学生掌握动作的能力，提升小学体育教学的效率。
（三）创设教学情境，优化教学内容
对多媒体教学在小学体育中的运用思路进行分析时，除了提高兴趣和利用多媒体优势以外，教师还可以通过创设教学情境，优化教学内容的方式，深度挖掘学生的运动潜能，提高学生的运动能力和思维，从而促进学生的全面发展。
比如，以乒乓球这一教学内容为例，小学体育教学过程中，仅仅通过机械的模仿是很难达到标准的，教师可以通过创设教学情境，优化教学内容的方式，提高小学体育教学的效果，从而促进学生的全面发展。在实际教学时，教师可以利用多媒体音乐传播这一特点，寻找一些节奏明快、动感性强的音乐，在学生学习乒乓球这一教学内容时，在音乐的氛围下进行教学，有效活跃课堂氛围，提高学生的身体协调能力，从而增强学生的全面素质。不仅如此，在进行小学体育教学时，教师还要对教学内容进行一定的优化，在开始教学时，教师可以在教学内容中，渗透一些优秀的品质，让学生在体育课堂学习的过程中，做到全面发展。如进行教学时，教师可以收集一些乒乓球比赛视频，选择能够体现艰苦奋斗、永不言弃精神的视频，让学生进行观看，引起学生的共鸣，给学生树立一个好的榜样，利用偶像的作用，让学生在面对困难时，可以勇敢面对困难，永不放弃。最后，在进行小学体育教学时，虽然要充分发挥多媒体教学的优势，但这只是一种辅助手段，不要本末倒置，导致教学达不到预期，影响多媒体体育教学的进度和质量。
总结
探究多媒体教学在小学体育中的运用时，首先要对现阶段小学体育教学中存在的问题，充分利用多媒体教学的优势特点，通过吸引学生兴趣和活跃课堂气氛等方式，让学生主动加入到体育教学中来，从而提高小学体育教学的质量，促进学生的健康全面发展。
参考文献
[1]吴莎莎.多媒体技术在小学体育教学中的应用浅析[J].新课程·中旬，2019（1）.
[2]王海同.多媒体在小学体育教学应用过程中的利与弊[J].中国新通信，2019，21（02）：193.
[3]劉国旭.多媒体在小学体育教学中的应用[J].软件：电子版，2019，000（006）：74.
关键词：多媒体教学;小学体育教学;教学模式分析
引言：多媒体教学，主要是指通过多媒体设备，以音频、视频、图片等方式进行教学，不仅可以增强学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以把抽象枯燥的知识转化的生动具体，因此，利用多媒体技术优化体育课堂，可以有效促进体育教学观念的改革，从而推动素质教育的发展。
一、传统小学体育教学模式存在的不足
（一）学生的主体位置不够明显
体育教学的核心，在于让学生有一个健康的身体，并掌握一定的运动技巧。在传统体育教学过程中，教师对学生心理的了解不够透彻，过分依赖自己的喜好和特长对教材进行选择，使学生对教师选择的教材和内容兴趣不高，导致体育教学的效率和效果并不是很好。
（二）体育教师老龄化严重，导致运动技巧动作失真
体育这门学科对于年龄和身体素质的要求很高，而大部分体育教师年龄都较大，在进行运动技巧动作的示范时，会出现严重失真的状况，导致体育教学的效率和质量严重降低，对学生以后的发展非常不利。
（三）动作技术本身较难
在体育教学时，大部分的体育动作技术都很难，学生很难把这些难度较高的技术动作记清，而教师反复进行示范和讲解，会严重影响体育课堂教学的进度，导致体育教学的效果较差，这也是现阶段体育教学需要解决的重要问题之一。
二、多媒体教学在小学体育中的运用思路分析
（一）从学生的兴趣出发，提高体育课堂教学的效果
传统的体育教学模式，大都过于呆板、枯燥，对学生的吸引力不足，使得体育教学的效果较差，并且，由于教师对学生的心理了解不够透彻，过分依赖自身的喜好和特长，来设置教学内容，导致学生对体育课堂的整体兴趣不高。而多媒体教学作为现代化的教学手段，在大部分学科中的应用比较广泛，不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围，对体育教学的效率和效果，具有良好的促进作用。因此，对多媒体教学在小学体育中的运用思路进行分析时，可以从学生的兴趣出发，从而提高体育课堂教学的效果。
比如，以小学体育教学中《跑步技巧》这一内容为例，教师在进行体育教学时，要从学生的角度出发，根据学生的实际情况和自身特点，设置吸引力较强的多媒体教学内容，让学生自发加入到体育教学中来，从而提高小学体育教学的效率和效果。在实际教学时，教师可以把《跑步技巧》这一课中的专业知识，渗透在教学课件中，在课件中穿插上图片、音频、视频等内容，从而活跃课堂气氛，提高体育教学的效率。如可以在网上收集一些有关跑步的动画，引入课堂的教学，让学生有一定的兴趣，然后通过专业的跑步技巧图片，让学生对正确的跑步姿势和技巧进行一定的了解，通过多个维度的刺激，让学生对体育知识有一定的了解，增强学生对体育课堂的兴趣，让学生自发加入到学习中来，从而提高小学体育教学的效率和效果。
（二）从体育教学中的难点出发，利用多媒体教学提高教学的效率
受体育学科自身特点的影响，运动技巧的作用是至关重要的，当运动技巧出现失误时，很容易出现受伤的状况，而体育教师老龄化，运动技巧动作失真的问题，使得这一问题更为凸显。因此，对多媒体教学在小学体育中的运用思路进行分析时，还要针对体育教师运动技巧失真的问题，对传统体育教学模式进行设计和完善，从而提高体育教学的效果。
比如，以小学体育教学中《健美操》这一内容为例，教师在进行体育教学时，可以针对体育运动技巧失真的问题，利用多媒体教学多维度传播的特点，对体育教学中的难点进行解决，从而提高小学体育教学的效果。在实际教学过程中，教师可以在网上收集一些相关的健身操视频，以及分解动作图片，让学生通过观看的方式，对一些难点和重点，进行了解和记忆，避免运动技巧存在偏差，导致学生出现受伤的状况。如以《全国中小学生第三套广播体操》为例，教师可以在网上找一些视频和图片，经过合理的归类和整理，做成教学课件，先让学生整体观看几次视频，然后根据通过每套动作的分解图片，利用慢动作和单个动作分解的方式，让学生通过仔细的观看和记忆，从而加强学生对教学难点的记忆和理解，提高学生掌握动作的能力，提升小学体育教学的效率。
（三）创设教学情境，优化教学内容
对多媒体教学在小学体育中的运用思路进行分析时，除了提高兴趣和利用多媒体优势以外，教师还可以通过创设教学情境，优化教学内容的方式，深度挖掘学生的运动潜能，提高学生的运动能力和思维，从而促进学生的全面发展。
比如，以乒乓球这一教学内容为例，小学体育教学过程中，仅仅通过机械的模仿是很难达到标准的，教师可以通过创设教学情境，优化教学内容的方式，提高小学体育教学的效果，从而促进学生的全面发展。在实际教学时，教师可以利用多媒体音乐传播这一特点，寻找一些节奏明快、动感性强的音乐，在学生学习乒乓球这一教学内容时，在音乐的氛围下进行教学，有效活跃课堂氛围，提高学生的身体协调能力，从而增强学生的全面素质。不仅如此，在进行小学体育教学时，教师还要对教学内容进行一定的优化，在开始教学时，教师可以在教学内容中，渗透一些优秀的品质，让学生在体育课堂学习的过程中，做到全面发展。如进行教学时，教师可以收集一些乒乓球比赛视频，选择能够体现艰苦奋斗、永不言弃精神的视频，让学生进行观看，引起学生的共鸣，给学生树立一个好的榜样，利用偶像的作用，让学生在面对困难时，可以勇敢面对困难，永不放弃。最后，在进行小学体育教学时，虽然要充分发挥多媒体教学的优势，但这只是一种辅助手段，不要本末倒置，导致教学达不到预期，影响多媒体体育教学的进度和质量。
总结
探究多媒体教学在小学体育中的运用时，首先要对现阶段小学体育教学中存在的问题，充分利用多媒体教学的优势特点，通过吸引学生兴趣和活跃课堂气氛等方式，让学生主动加入到体育教学中来，从而提高小学体育教学的质量，促进学生的健康全面发展。
参考文献
[1]吴莎莎.多媒体技术在小学体育教学中的应用浅析[J].新课程·中旬，2019（1）.
[2]王海同.多媒体在小学体育教学应用过程中的利与弊[J].中国新通信，2019，21（02）：193.
[3]劉国旭.多媒体在小学体育教学中的应用[J].软件：电子版，2019，000（006）：74.