摘 要：随着素质教育的全面推广，在高中阶段的教学中已经发生了很大的变化，以前因为不列入到最后考试而没有受到师生重视的高中音乐现在也得到了应有的重视。其实音乐不仅可以陶冶学生的情操，还可以帮助学生释放自己的压力。所以，在高中音乐的教学中，欣赏教学是十分重要的一种教学手段，教师在一开始教学的时候就应该选择学生都比较感兴趣的音乐题材，帮助学生可以更好的参与进来。然后在之后的教学中为学生深度进行挖掘音乐背后的故事，引发学生情感上的共鸣。最后，教师也应该将课堂的形式多样化，让学生能够在多样化的课堂形式中激发自己的灵感，有一个更高的学习效率。
　　关键词：高中音乐;欣赏教学;实施策略
　　音乐是属于美学的一种，是培养学生的审美能力以及帮助学生养成完整人格的一个比较重要的环节。但是在以往比较传统的高中音乐的教学中，教师讲課的方式都比较的单调，还有一些教师只是单纯的为了完成教学任务而进行教学。这一种教学的方式完全无法让学生感受到音乐的魅力，自然也无法培养学生的审美能力，既影响了学生的音乐才能的发展，也无法让音乐的美学得到一个良好的发挥。所以，教师若是想要让音乐这一门学科可以真正的帮助学生达到一个全面的发展，就必须要开展音乐欣赏教学。让学生在学习的过程中不再是应付和囫囵吞枣，而是从内心出发去真正的感受音乐带给自己的变化，帮助学生提高自己的审美能力。
　　一、从学生的学习兴趣出发
　　教师在一开始想要培养学生的音乐欣赏能力的时候，最重要的一点就是要让学生能够主动的参与到教师讲课的过程中来，而不是被动的接受教师所灌输的音乐知识。之所以导致这一种情况的原因是因为教材中的音乐信息可能比较老旧，跟学生现代的审美不是很符合，教师若还只是一味的让学生去学习这些，就很容易导致学生出现应付的情况。为了避免这一种情况的发生，教师就应该从学生的学习兴趣出发去选择自己的音乐的教学的内容。教师不能被课本所局限住，在教学的过程中应该始终保持这样的一个理念，教学的最终目的是通过开展音乐欣赏教学来提高学生的音乐欣赏水平，并不用拘泥于使用的音乐教材的内容。
　　例如，在高中的音乐课本《音乐作品的时代与风格》一个章节中，最主要的内容就是讲解了不同时代的音乐的特点，在课本中是按照着一个从前到后的时间顺序来为学生讲解这些知识，但是因为一开始的时间比较久远，学生可能不是很感兴趣，就很容易导致学生对于之后要学习的内容也失去信心，为了能够改变这一种情况。教师就可以从学生都比较感兴趣的一个时代入手，为了能够更好的激发学生参与进来的学习兴趣，教师就可以从学生都比较喜欢的一首歌开始展开欣赏教学，让学生能够知道这一首歌之所以被大家所喜欢的原因。为了能够让教学内容的选取更加的符合学生的审美，教师在一开始的时候就可以问学生，同学们，你们现在最喜欢的是哪一首歌？等到学生回答了之后再开始开展欣赏教学。在极大的调动学生学习积极性的同时还可以拉近师生之间的关系。
　　二、体现音乐的故事性
　　音乐可以说是运用了旋律和节奏来讲故事的一门学科，每一个音乐的创作背后都有很多的故事，给这一个音乐来赋予了一层更深层的含义。但是很多教师在开展欣赏教学的时候并没有留意到这一点，只是单纯的为学生讲解该音乐的节奏和韵律，这一种欣赏教学的开展方式让学生能够掌握的也仅仅浮于表面的硬性理论的知识，很难让学生真正的提高自己个人审美能力。为了能够减少这一种情况的出现，教师在开始音乐欣赏教学之前，可以为学生深度的讲解一些该音乐作品背后的故事，或者是作者在创作这一个音乐作品的时候正处于一种什么样的状态？让学生能够透过歌曲的表面去解读作者的内心，学会用作者的眼光去观察周围的世界，帮助学生达到一个全面的提高。
　　例如，在高中的音乐课本《音乐与戏剧》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够欣赏类似于音乐剧一样的有剧情的音乐，比如《悲惨世界》就是其中比较有名的一个音乐剧，是根据其同名的小说来改编的音乐剧。所以，在开展《悲惨世界》音乐剧赏析的时候，教师就可以先让学生对小说的内容有一个大体的了解。也可以分享给学生一些比较精彩的小说的片段或者是小说的精简版，这样学生在进行音乐剧赏析的时候，就不仅仅是可以点评其歌词和旋律，而是可以从人物的心理以及人物的愿望来点评人物的言语和动作。让音乐剧在学生的心中可以活起来，让学生可以将自己融入到其中的角色中去，来自己感受音乐带给自己的震撼，才能够更加全面的去感受音乐作品的美。
　　三、多元化的教学方式
　　音乐其实是非常需要灵感和产生情感共鸣的一门艺术感受的学科，教师若只是让学生一味地在教室里面上音乐课，不仅会限制了学生思维的发散，时间久了肯定会让学生感受到无聊。为了能够避免这一种情况的出现，教师在开展音乐审美教学的时候，应该将教学的方式变的多样化起来，让每一种音乐都能够找到最适合自己的呈现出来的方式，而不只是简单的通过口头上的传授来完成。
　　例如，在高中的音乐课本《音乐与舞蹈》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够体会到音乐与舞蹈相结合的这一种全方面的艺术形式。其实，舞蹈与音乐可以说是能够相辅相成的两个部分，通过肢体的活动来促进学生的思维的发散，让学生的思维始终保持在一个比较灵活的状态对于欣赏教学的开展有着很大的帮助。所以，在学习到这一个章节的时候，教师就可以将课堂变成是舞会，让学生随着音乐的律动来摆动自己的身体，可以去全方位的感受音乐，让学生对音乐产生一种身体记忆，从而激发自己在音乐上的灵感，提高自己的音乐欣赏能力。
　　结语
　　综上所述，在高中的音乐教学中培养学生的欣赏能力对于之后学生的全面发展有着很大的帮助。同时，音乐也是能够很好的去舒缓学生学习压力的一种有效的方式，让学生可以始终保持着一种比较积极愉悦的心理状态。让学生在这一种比较正面的状态下可以去积极的倾听音乐并且探索音乐之美，帮助学生养成自己独特的音乐鉴赏能力。
　　参考文献
　　[1]沈佳佳.浅谈提高学生的审美能力在高中音乐教学中的重要性[J].才智，2017.
　　[2]王涛涛.浅谈在高中音乐教学中如何构建一个多元化的课堂体验[J].课程教育研究，2015.
　　作者简介：李依，出生年月：1988.06，性别：女，民族：汉，籍贯：辽宁抚顺，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：音乐教育，单位：天津泰达枫叶国际学校。