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摘要：教育质量的高低掌握着我国学生的前途问题，高质量的教育能够正确的引导学生寻找正确的人生方向。在日常的学习生活中，提升学习效率，学生就能很快的提高自身的素养。提升小学语文阅读教学的实效性，能够使得学生在其中受益匪浅，培养学生的阅读能力以及兴趣，使得学生能够通过阅读获取更多的知识。
关键词：小学语文;阅读教学;实效性
小学教育是非常重要的，因为从不成熟到成熟的跨越，影响是非常重要的。从小让孩子养成良好的习惯，对学生今后的发展会有很大的影响。小学语文阅读能够培养学生的阅读兴趣，使得学生能够提高自身的修养，开阔自己的视野，能够丰富自己的内涵，使得小学生的阅读能力明显的提上来。小学语文教学的实效性，就要求教师能够准确的引导学生阅读，提高学生的阅读质量，使得学生能够通过阅读可以从中获取更多的知识与领悟，使得学生能够受到更多的熏陶。提高学生的理解能力以及形成一个正确的观念。
1、小学语文阅读教学现状
随着教育改革的不断进行，我国在教育方面上取得了很大的成就，但是在教学实施的过程中还存在着很多需要改进的地方，对于小学语文阅读教学的实效性，落实程度还是不够的，而且效果也并不是那么的明显，展现在学生的学习成果上也还没有达到预期的效果，学生的阅读能力有所提高，但在理解上还存在有缺陷，所以，提高阅读教学的实效性是一个需要长期研究与实施的过程。
1.1阅读范围狭窄，阅读时间短
小學生在进行语文阅读的选择时范围还是比较狭窄的，时间分配上还是有问题的，所以在实行的效果上就并不是那么的好，教师需要对小学生进行引导，培养学生主动学习的能力，打开学生的视野，扩展学生阅读的范围，要求学生分配较多的时间进行阅读。学生丰富自己的阅读知识，知识量也逐渐增加，通过反复练习，效率也会大大增加。
1.2引导偏离，解读不够深入
小学生的理解能力还是远远不足的，所以教师需要有效的培养学生的阅读能力，不断的进行训练形成自己的阅读思维模式。教师要对阅读教学的实效性有一个专业的认识，能够掌握更多的教学方式来对学生进行有效的引导，增加学生的阅读理解能力，使得学生对阅读的认识有一个由浅入深的认识，在理解文章的同时能够走进文章的氛围中去，体会当时作者的情感，达到阅读的目的。
1.3教师依然占据课堂主体，学生过于被动
传统的教学方式存在很多的弊端，比如教师占据了上课绝大部分时间，留给学生思考的时间很少，这就使得学生不能很快的理解问题，存在疑惑不能得到及时的解决，这就使得学生的学习变得非常的被动，学生的阅读能力也达不到预期的效果。教师虽然将知识都传授给学生，但学生真正吸收的知识却非常的少。学生还是没有形成自己的阅读思维，这就使得学生的阅读效率大大下降了。
2、提高小学语文阅读教学实效性的策略
2.1提高教师对文本的了解
只有教师先将文章进行深度的了解，才能将文章的核心内容与精髓部分传授给学生，学生在学习上才能抓住重点，教师在这个过程中是一个传递者，使得学生能够感受到作者的心情，能够走进文章的情境，促进对文章更好的理解。
2.2加深教师与学生的互动
教师在进行阅读的讲解时，也是传达思想与情感的时候，教师要多与学生进行互动，这样能够更好的将自己的体会传送给学生，学生才能有更深刻的体会，帮助学生更好的理解文章。
3、提高小学语文阅读教学的实效性的意义
3.1阅读的重要性
阅读能够提升我们自身的修养，掌握更多的知识，打开自己的视野，还能够影响我们的观念，文字的力量是非常伟大的，可能一篇文章就会对一个人产生一辈子的影响。小学生处在不成熟的时期，对一切的认知还相差很远，培养小学生语文阅读的实效性，能够培养学生对阅读的兴趣，能够提高学生的理解能力，还能够使得学生掌握更多的知识。学生通过阅读能够形成自己独特的思想观念，这会支配学生以后的行为。
3.2解决教师教学的困难
国家对教育工作越来越重视，对于教师的要求也越来越严格，小学语文教师在进行教学过程中是非常困难的，因为学生的理解能力完全达不到，所以，教师能够将语文阅读的实效性提上来，对小学语文的学习会有很大的帮助。
4、小学语文阅读教学的实效性体现在哪些方面
小学语文阅读的实效性可以从学生对词语的运用上，对文章内容的理解上，对事物的分析与看法上和语言交际上来显现出来。语文的学习就在于对事物的认知上，一个人的看法与想法能够体现出这个人的修养与素养，语文的学习在于说话的素养。然而对于小学阶段的学习，是为了以后打下很好的基础，使得学生养成一个爱阅读的习惯，做一个有素质、会说话、有想法的人，这样学习语文阅读的实效性就能很好的发挥作用了。
结束语
总的来说，阅读的实效性能够使得学生掌握文章的核心，对其他学科的学习也很有帮助，在理解能力上大大增加了，而且在口语交际能力上也会有所提升，还能形成一个良好的观念，这就达到了教学的目的。
参考文献
[1] 姚媛 . 浅谈如何提升小学语文阅读教学实效性[J]. 中小学教学研究，2014，（z1）：11-11，12.
[2] 徐国佳 . 浅谈如何提升小学语文阅读教学实效性[J]. 课外语文（教研版），2014，（6）：141-141.
[3] 姚秀英 . 提高小学语文阅读教学实效性的策略探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2013，10（11）：212.
关键词：小学语文;阅读教学;实效性
小学教育是非常重要的，因为从不成熟到成熟的跨越，影响是非常重要的。从小让孩子养成良好的习惯，对学生今后的发展会有很大的影响。小学语文阅读能够培养学生的阅读兴趣，使得学生能够提高自身的修养，开阔自己的视野，能够丰富自己的内涵，使得小学生的阅读能力明显的提上来。小学语文教学的实效性，就要求教师能够准确的引导学生阅读，提高学生的阅读质量，使得学生能够通过阅读可以从中获取更多的知识与领悟，使得学生能够受到更多的熏陶。提高学生的理解能力以及形成一个正确的观念。
1、小学语文阅读教学现状
随着教育改革的不断进行，我国在教育方面上取得了很大的成就，但是在教学实施的过程中还存在着很多需要改进的地方，对于小学语文阅读教学的实效性，落实程度还是不够的，而且效果也并不是那么的明显，展现在学生的学习成果上也还没有达到预期的效果，学生的阅读能力有所提高，但在理解上还存在有缺陷，所以，提高阅读教学的实效性是一个需要长期研究与实施的过程。
1.1阅读范围狭窄，阅读时间短
小學生在进行语文阅读的选择时范围还是比较狭窄的，时间分配上还是有问题的，所以在实行的效果上就并不是那么的好，教师需要对小学生进行引导，培养学生主动学习的能力，打开学生的视野，扩展学生阅读的范围，要求学生分配较多的时间进行阅读。学生丰富自己的阅读知识，知识量也逐渐增加，通过反复练习，效率也会大大增加。
1.2引导偏离，解读不够深入
小学生的理解能力还是远远不足的，所以教师需要有效的培养学生的阅读能力，不断的进行训练形成自己的阅读思维模式。教师要对阅读教学的实效性有一个专业的认识，能够掌握更多的教学方式来对学生进行有效的引导，增加学生的阅读理解能力，使得学生对阅读的认识有一个由浅入深的认识，在理解文章的同时能够走进文章的氛围中去，体会当时作者的情感，达到阅读的目的。
1.3教师依然占据课堂主体，学生过于被动
传统的教学方式存在很多的弊端，比如教师占据了上课绝大部分时间，留给学生思考的时间很少，这就使得学生不能很快的理解问题，存在疑惑不能得到及时的解决，这就使得学生的学习变得非常的被动，学生的阅读能力也达不到预期的效果。教师虽然将知识都传授给学生，但学生真正吸收的知识却非常的少。学生还是没有形成自己的阅读思维，这就使得学生的阅读效率大大下降了。
2、提高小学语文阅读教学实效性的策略
2.1提高教师对文本的了解
只有教师先将文章进行深度的了解，才能将文章的核心内容与精髓部分传授给学生，学生在学习上才能抓住重点，教师在这个过程中是一个传递者，使得学生能够感受到作者的心情，能够走进文章的情境，促进对文章更好的理解。
2.2加深教师与学生的互动
教师在进行阅读的讲解时，也是传达思想与情感的时候，教师要多与学生进行互动，这样能够更好的将自己的体会传送给学生，学生才能有更深刻的体会，帮助学生更好的理解文章。
3、提高小学语文阅读教学的实效性的意义
3.1阅读的重要性
阅读能够提升我们自身的修养，掌握更多的知识，打开自己的视野，还能够影响我们的观念，文字的力量是非常伟大的，可能一篇文章就会对一个人产生一辈子的影响。小学生处在不成熟的时期，对一切的认知还相差很远，培养小学生语文阅读的实效性，能够培养学生对阅读的兴趣，能够提高学生的理解能力，还能够使得学生掌握更多的知识。学生通过阅读能够形成自己独特的思想观念，这会支配学生以后的行为。
3.2解决教师教学的困难
国家对教育工作越来越重视，对于教师的要求也越来越严格，小学语文教师在进行教学过程中是非常困难的，因为学生的理解能力完全达不到，所以，教师能够将语文阅读的实效性提上来，对小学语文的学习会有很大的帮助。
4、小学语文阅读教学的实效性体现在哪些方面
小学语文阅读的实效性可以从学生对词语的运用上，对文章内容的理解上，对事物的分析与看法上和语言交际上来显现出来。语文的学习就在于对事物的认知上，一个人的看法与想法能够体现出这个人的修养与素养，语文的学习在于说话的素养。然而对于小学阶段的学习，是为了以后打下很好的基础，使得学生养成一个爱阅读的习惯，做一个有素质、会说话、有想法的人，这样学习语文阅读的实效性就能很好的发挥作用了。
结束语
总的来说，阅读的实效性能够使得学生掌握文章的核心，对其他学科的学习也很有帮助，在理解能力上大大增加了，而且在口语交际能力上也会有所提升，还能形成一个良好的观念，这就达到了教学的目的。
参考文献
[1] 姚媛 . 浅谈如何提升小学语文阅读教学实效性[J]. 中小学教学研究，2014，（z1）：11-11，12.
[2] 徐国佳 . 浅谈如何提升小学语文阅读教学实效性[J]. 课外语文（教研版），2014，（6）：141-141.
[3] 姚秀英 . 提高小学语文阅读教学实效性的策略探讨[J]. 读与写（教育教学刊），2013，10（11）：212.