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【摘要】护理专业是我校重点建设的专业，《妇产科护理》是重点建设的课程之一，如何进行校本教材开发，是重点建设内容之一。本人认为本课程开发的思路应是：首先对课程进行定位，确定课程设计的理念、思路，然后制定课程培养目标，编制学习情境，确定课程教学方法，评价考核方法，最后着手编写校本教材。
【关键词】校本教材;开发护理专业是我校重点建设的专业之一，课程改革，校本教材开发，是重点建设内容之一，如何对《妇产科护理》原有课程内容进行解构与重构，开发校本教材，是本教研组的重要任务，经过研究学习认为本课程校本教材开发思路如下：
1进行课程定位
1.1确定课程性质:妇产科护理学是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门专业必修课。是护理专业的核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程，在护理专业课程体系中有着重要的地位。它建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，同时与护理学基础、内科护理学及外科护理学等课程有密切的联系，是一门针对性和实用性很强的课程。
1.2确定课程作用:本课程的主要作用是让学生具备扎实的专业知识、娴熟的职业技能、良好的职业素质，能对孕产妇、妇科常见病人实施整体护理，并能对个体、家庭、社区进行保健指导与健康教育。
通过本课程的学习，学生应具备三个方面的能力：一是专业能力，即运用妇产科护理学基本知识的能力（临床护理决策能力）；二是方法能力，即根据工作和专业需要进行继续学习、工作创新的能力；三是社会能力，即语言表达与沟通能力、团队协作能力等。
2进行课程开发设计
2.1明确课程设计的理念:本课程设计在基于护理工作过程为基础，以护理职业岗位需求为导向，以培养学生的职业能力为核心，以护理程序为主线，按照护理工作任务优化教学内容，构建课程知识体系，形成 “知识体系模块化、工作任务情境化、实践体系岗位化”的课程设计理念。
2.2设计课程开发的思路
(1)按照护理专业人才培养目标和职业岗位标准制定课程教学目标。结合专业人才培养目标及护理职业岗位要求，与临床护理专家合作，确定工作任务，依据所需要的专业能力和职业素养，制定课程教学目标。
(2)以培养学生职业能力为核心，以职业标准和工作任务为依据整合课程内容。
(3)以任务及案例为载体设计学习情境，重构课程内容。依据职业能力培养规律，按照女性生育阶段设立了生殖系统解剖与生理、妊娠期、分娩期、产褥期、炎症、肿瘤、月经失调等9大学习情境。
(4)利用校内外实训场所，采用案例分析与任务驱动，实现教学与临床有效对接。学校提供高仿真实训室模拟医院工作环境，模拟完成工作任务，实现理论教学与实践的有机结合。
(5)实施多元化教学评价。建立以评价学生职业能力为主的综合考核评价体系，课程考核分理论考核和技能考核两部分。理论考试从题库中随机抽题，题库是根据培养目标并结合护士执业资格考试要求编写的，能够客观检测学生专业理论水平和分析问题及解决问题能力。实践技能考核采取“单项技能+综合技能”相互融合的综合考评方法。
2.3制定课程培养目标
(1)知识目标。理解妇产科护理的基本理论、基本知识，熟记常见病病人的护理措施；记住常见病病人的护理评估、护理诊断并制定护理计划；知道妇产科护理的概念、范畴和发展趋势。
(2)能力目标。能运用基本理论、基本知识解释临床上常见的身心状况；能根据护理护理评估要点提出护理诊断，拟定护理措施；能为不同健康需求的妇女提供妇产科的相关护理；能运用有效沟通技术进行护患沟通。
(3)情感目标。通过合作学习培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神；具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。
2.4设计学习情境及学时安排:本课程开发以任务及案例为载体，共设计了4个知识模块，10大情境，27个工作任务。实践教学以培养学生创新能力和实践能力为目标，以临床实践与人才培养相互动，形成校内实训、岗前实训、顶岗实习相互衔接为特色的实践教学体系，形成了实践性教学的三个阶段。
(1)总体教学内容安排（见表1）
(2)实践教学内容安排（见表2）
表1总体教学内容安排
模块 情境 任务 学时解剖及
生理 1.女性生殖系统解剖与生理 1.女性生殖系统解剖； 2.女性生殖系统生理 6妊娠及
分娩 2.妊娠护理 1.正常妊娠期妇女的护理； 2.异常妊娠妇女的护理； 3.妊娠合并症妇女的护理 18 3.分娩护理 1.正常分娩期妇女的护理;2.异常分娩妇女的护理;3.分娩并发症妇女的护理;4.产科手术妇女的护理;5.胎儿及新生儿异常的护理 224.产褥期护理 1.产褥期母婴的护理;2.异常產褥产妇的护理 4妇科
疾病 5.妇科护理病例及常用护理技术 1.妇科护理病例及常用检查方法;2.妇科常用局部护理技术 6 6.女性生殖系统炎症护理 1.阴道炎症; 2.慢性子宫颈炎;3.慢性盆腔炎 4 7.女性生殖系统肿瘤护理 1.子宫颈癌;2.子宫肌瘤; 3.子宫内膜癌;4.卵巢肿瘤 4 8.月经失调护理 1.功能失调性子宫出血; 2.围绝经期综合征 4 9.妇科其他疾病护理 1.妊娠滋养细胞疾病; 2.子宫内膜异位症 2计划生育 10.计划生育 1.避孕方法;2.人工终止妊娠术 2合计 72表2实践教学内容安排
阶段实践教学项目 学时校内实训 1.骨盆组成及骨盆外测量;2.四步触诊法、胎心音听诊; 3.新生儿窒息救护、新生儿脐部护理; 4.妇科检查、会阴湿热敷;5.会阴擦洗、阴道冲洗、阴道及宫颈上药; 6.胎儿监护仪的临床应用 12岗前实训 妇科护理综合实训 12顶岗实习 产房、婴儿室、妇科病房、产科病房 4周2.5确定主要教学方法:《妇产科护理学》课程以临床护理工作过程为主线，以模拟临床真实情境为手段，采用真实的病历资料，指导学生完成从收集患者的病史，身体状况以及社会心理等资料，形成完整准确的护理诊断、护理目标、护理措施及护理评价等临床护士实际工作任务，并根据工作过程的需要引入适度够用的理论知识，教、学、做相结合，将理论学习与临床实践融为一体，实现理论教学与实践教学的有机结合。
根据教学内容选择适当的教学法：以案例教学法为主，配合运用讲授法、直观演示法、模拟情境教学法、任务驱动教学法等。
2.6确定评价考核方法:建立以评价学生能力为主的综合考核评价体系，课程考核分理论考核和实训考核两部分。理论考试从题库中随机抽题，客观检测学生专业理论水平和分析问题及解决问题能力。实践技能考核采取“单项技能+多项技能”相互渗透的综合考评方法。其中单项技能主要考核学生的专业技能掌握情况，多项技能在综合案例中考核，主要考核学生的团结协作能力及服务精神，除考虑团队的总体表现外，更要考虑学生对团队的贡献度以及个体的差异性，即进行组内互评。
【关键词】校本教材;开发护理专业是我校重点建设的专业之一，课程改革，校本教材开发，是重点建设内容之一，如何对《妇产科护理》原有课程内容进行解构与重构，开发校本教材，是本教研组的重要任务，经过研究学习认为本课程校本教材开发思路如下：
1进行课程定位
1.1确定课程性质:妇产科护理学是研究女性非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价的一门专业必修课。是护理专业的核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程，在护理专业课程体系中有着重要的地位。它建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，同时与护理学基础、内科护理学及外科护理学等课程有密切的联系，是一门针对性和实用性很强的课程。
1.2确定课程作用:本课程的主要作用是让学生具备扎实的专业知识、娴熟的职业技能、良好的职业素质，能对孕产妇、妇科常见病人实施整体护理，并能对个体、家庭、社区进行保健指导与健康教育。
通过本课程的学习，学生应具备三个方面的能力：一是专业能力，即运用妇产科护理学基本知识的能力（临床护理决策能力）；二是方法能力，即根据工作和专业需要进行继续学习、工作创新的能力；三是社会能力，即语言表达与沟通能力、团队协作能力等。
2进行课程开发设计
2.1明确课程设计的理念:本课程设计在基于护理工作过程为基础，以护理职业岗位需求为导向，以培养学生的职业能力为核心，以护理程序为主线，按照护理工作任务优化教学内容，构建课程知识体系，形成 “知识体系模块化、工作任务情境化、实践体系岗位化”的课程设计理念。
2.2设计课程开发的思路
(1)按照护理专业人才培养目标和职业岗位标准制定课程教学目标。结合专业人才培养目标及护理职业岗位要求，与临床护理专家合作，确定工作任务，依据所需要的专业能力和职业素养，制定课程教学目标。
(2)以培养学生职业能力为核心，以职业标准和工作任务为依据整合课程内容。
(3)以任务及案例为载体设计学习情境，重构课程内容。依据职业能力培养规律，按照女性生育阶段设立了生殖系统解剖与生理、妊娠期、分娩期、产褥期、炎症、肿瘤、月经失调等9大学习情境。
(4)利用校内外实训场所，采用案例分析与任务驱动，实现教学与临床有效对接。学校提供高仿真实训室模拟医院工作环境，模拟完成工作任务，实现理论教学与实践的有机结合。
(5)实施多元化教学评价。建立以评价学生职业能力为主的综合考核评价体系，课程考核分理论考核和技能考核两部分。理论考试从题库中随机抽题，题库是根据培养目标并结合护士执业资格考试要求编写的，能够客观检测学生专业理论水平和分析问题及解决问题能力。实践技能考核采取“单项技能+综合技能”相互融合的综合考评方法。
2.3制定课程培养目标
(1)知识目标。理解妇产科护理的基本理论、基本知识，熟记常见病病人的护理措施；记住常见病病人的护理评估、护理诊断并制定护理计划；知道妇产科护理的概念、范畴和发展趋势。
(2)能力目标。能运用基本理论、基本知识解释临床上常见的身心状况；能根据护理护理评估要点提出护理诊断，拟定护理措施；能为不同健康需求的妇女提供妇产科的相关护理；能运用有效沟通技术进行护患沟通。
(3)情感目标。通过合作学习培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神；具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。
2.4设计学习情境及学时安排:本课程开发以任务及案例为载体，共设计了4个知识模块，10大情境，27个工作任务。实践教学以培养学生创新能力和实践能力为目标，以临床实践与人才培养相互动，形成校内实训、岗前实训、顶岗实习相互衔接为特色的实践教学体系，形成了实践性教学的三个阶段。
(1)总体教学内容安排（见表1）
(2)实践教学内容安排（见表2）
表1总体教学内容安排
模块 情境 任务 学时解剖及
生理 1.女性生殖系统解剖与生理 1.女性生殖系统解剖； 2.女性生殖系统生理 6妊娠及
分娩 2.妊娠护理 1.正常妊娠期妇女的护理； 2.异常妊娠妇女的护理； 3.妊娠合并症妇女的护理 18 3.分娩护理 1.正常分娩期妇女的护理;2.异常分娩妇女的护理;3.分娩并发症妇女的护理;4.产科手术妇女的护理;5.胎儿及新生儿异常的护理 224.产褥期护理 1.产褥期母婴的护理;2.异常產褥产妇的护理 4妇科
疾病 5.妇科护理病例及常用护理技术 1.妇科护理病例及常用检查方法;2.妇科常用局部护理技术 6 6.女性生殖系统炎症护理 1.阴道炎症; 2.慢性子宫颈炎;3.慢性盆腔炎 4 7.女性生殖系统肿瘤护理 1.子宫颈癌;2.子宫肌瘤; 3.子宫内膜癌;4.卵巢肿瘤 4 8.月经失调护理 1.功能失调性子宫出血; 2.围绝经期综合征 4 9.妇科其他疾病护理 1.妊娠滋养细胞疾病; 2.子宫内膜异位症 2计划生育 10.计划生育 1.避孕方法;2.人工终止妊娠术 2合计 72表2实践教学内容安排
阶段实践教学项目 学时校内实训 1.骨盆组成及骨盆外测量;2.四步触诊法、胎心音听诊; 3.新生儿窒息救护、新生儿脐部护理; 4.妇科检查、会阴湿热敷;5.会阴擦洗、阴道冲洗、阴道及宫颈上药; 6.胎儿监护仪的临床应用 12岗前实训 妇科护理综合实训 12顶岗实习 产房、婴儿室、妇科病房、产科病房 4周2.5确定主要教学方法:《妇产科护理学》课程以临床护理工作过程为主线，以模拟临床真实情境为手段，采用真实的病历资料，指导学生完成从收集患者的病史，身体状况以及社会心理等资料，形成完整准确的护理诊断、护理目标、护理措施及护理评价等临床护士实际工作任务，并根据工作过程的需要引入适度够用的理论知识，教、学、做相结合，将理论学习与临床实践融为一体，实现理论教学与实践教学的有机结合。
根据教学内容选择适当的教学法：以案例教学法为主，配合运用讲授法、直观演示法、模拟情境教学法、任务驱动教学法等。
2.6确定评价考核方法:建立以评价学生能力为主的综合考核评价体系，课程考核分理论考核和实训考核两部分。理论考试从题库中随机抽题，客观检测学生专业理论水平和分析问题及解决问题能力。实践技能考核采取“单项技能+多项技能”相互渗透的综合考评方法。其中单项技能主要考核学生的专业技能掌握情况，多项技能在综合案例中考核，主要考核学生的团结协作能力及服务精神，除考虑团队的总体表现外，更要考虑学生对团队的贡献度以及个体的差异性，即进行组内互评。