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摘要：在社会信息化进程日益加快的情况下，现代信息技术作为学生学习和解决问题的工具，越来越广泛地应用于教育教学领域。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法及课堂教学结构都发生了重大变革，计算机的发展使计算机多媒体技术在教学中应用成为了可能。本文将从教学实际情况出发，分析计算机多媒体教学辅助手段的利用对提高课堂教学效率的意义。
关键词：课堂教学；计算机多媒体技术；教育
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0250-02
一、引言
21世纪是一个信息时代，需要的是“人脑 电脑 网络”的教育模式，“网络教育”是21世纪媒体教育的基本模式，而“教师 学生”是传统的教学模式，在教学过程中学生始终是处于被灌输的从属地位。要培养出符合21世纪所需要的人才，其关键就在于发展计算机教育。因此，充分发挥计算机的作用是一项重点教学工作。特别在课堂教学中，合理使用计算机多媒体技术辅助教学，有利于更好地达到教学目标，使学生保持浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。计算机多媒体教学技术使教学过程中更能吸引学生注意力、激发情感，有利于学生入情入景，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。总之，利用计算机多媒体技术进行教学，不仅有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力，也能够充分调动学生学习积极性。目前，计算机多媒体技术在教学中应用越来越广，作用也越来越大。
二、计算机多媒体技术在课堂教学中的独特优势
1.激发兴趣，提高学生参与的效度。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要推动力，要获得良好的学习效果就必须对教学材料有着浓厚的兴趣。通过计算机多媒体技术的教学辅助作用，将会呈现出丰富多彩的教学信息，学生定会表现出十分强烈的好奇心理。计算机多媒体技术集文字、声音、动画、图像于一体，通过计算机多媒体辅助技术的运用，不仅调动起学生的求知欲，也使学生的思维更加活跃。
2.计算机多媒体信息技术促进了快捷反馈，提高了课堂教学的效率。计算机多媒体信息技术在课堂反馈时，不仅能为教师及时有效地组织课堂活动提供重要的科学依据，还能让教师在最短的时间内获得学生学习的信息资料，在有效时间内完成规定的教学任务，提高了课堂教学效率。
3.计算机多媒体技术教学能辅助到“妙”处和“巧”处。利用计算机多媒体教学，可把握时机，突破教学中的难点和重点。首先，使定义清晰化，在教学过程中，教师对于学生们不能真正理解的抽象概念是最头疼的。而采用计算机多媒体技术教学可以刺激学生的注意力，使一些抽象的概念和定义形象化、清晰化。其次，使空间形象化，利用计算机多媒体技术教学可以帮助学生建立空间观念。
4.计算机多媒体信息技术促进了学生学习方式的变化，增强学生自主学习的能力。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的，整个过程都是与教学活动中使用的教学工具密切相关。计算机多媒体信息技术为教学活动提供了新的发展空间，已经成为教师课堂授课不可替代的工具。如在讲授《高等数学》一课时，我们可以充分的发挥信息技术优势。学生利用电脑把想法变成现实，通过“复制、粘贴、旋转”等将知识设计出空间图形，学生从中就能体验到成功的喜悦。在信息技术构建平台上，学生们由原来被动的接受，变成主动的探索，获得了更多从事数学活动的机会。教师由原来的传授者，变成今天的组织者、引导者、合作者。
三、计算机多媒体技术辅助教学中的课件优劣标准
1.自身的交互性能好。课件的结构安排上不能单纯的将教学内容用直线给串联起来，而是运用非直线型的进行。要设计出多条线路，以适应不同层次学生的实际需要，学生的主体作用呈现出来了，学习的积极性也被调动起来。
2.科学准确，无错误。必须保证课件所讲的内容和推理科学准确，无错误；围绕目标展开教学，语言、图例确保规范；设立教学目标，以此展开教学；教学中屏幕出现的字幕、声音、动画等意义明确。
3.体现课件的整体美。课件的图形和文字要匀称，画面整体布局必须合理，文字简明扼要，意义明确。通过加亮、加粗、放大等技术突出画面重点内容，形式要不断变换，增强整体的和谐效果，同时也使学生的参与热情更高，丰富了学生的情感。
四、计算机多媒体教学应注意的几个问题
1.让学生在问题中学习。在教学过程中，不管采取什么样的方法都是为教学目的服务的，在所设定的教学目标、内容下，要对计算机多媒体教学手段进行选择，充分发挥出它们的最大功能。在课堂教学中，不仅要求教师讲授得好，还要求学生自主得发现问题并且解决问题。利用计算机多媒体技术就是教师在主机上操作，学生在每一台子机上观看老师的操作，通过网络教学可以将一个知识点的应用介绍完整，再提出相关问题，让学生自己去分析。
2.培养学生自主学习的习惯。计算机多媒体技术作为一个新的教学手段，不管上什么课，只要恰当地运用教学媒体，发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，就能达到培养学生创新思维、创造能力，提高学习效率的目的。利用计算机多媒体技术，教师起的是一个引导作用，鼓励学生去知识的海洋中去捕击、遨游，自己解决学习过程中所遇到的问题，遇到不懂的问题通过多媒体教学系统向老师请教或通过多媒体教学系统的小组讨论，互帮互助，必将达到很好的教学效果。
3.设计时文字、声音、动画都要有讲究。文字内容尽量要突出重点，保持简洁。一般情况下，字体要醒目，并且文字不能过多，文字和背景着色要搭配合理，文字的出现可采取多种形式，让学生渴望去了解文字的内容，这样才能印象深刻。声音可以刺激注意力，也能渲染气氛，在课堂中要注意声音的强度，一般采用舒缓的轻音乐较好，声音应与动画同步播放。动画要讲究新颖、适用，符合学生心理。总之，制作课件的目的是要让学生在轻松愉快的环境下掌握知识，巩固知识。
综上所述，计算机多媒体技术在课堂教学实践中的广泛运用及推广，不仅提高了课堂教学的效率，同时也在传统教学手段的基础上增添了新鲜的血液。在当前教学中，恰当地运用计算机多媒体技术，使学生置身于现代化课堂氛围中，将生硬的课本内容转化为声情并茂的图片，更具有说服力和感染力。但是多媒体教学也存在着一定的局限性，使用时要将其与传统的教学手法结合起来，才能有更好的效果。总之，适时适量的运用计算机多媒体技术，对促进素质教育实施，培养更多的创造型人才有着重要的意义。
参考文献：
[1]陈辉，韩冬冬，白燕等.借助网络信息技术提高教学效果[J].甘肃教育，2010，（03）.
[2]李剑峰，韩霞.试论数学课堂教学评价标准[J].教师，2008，（12）.
[3]林冰.多媒体辅助教学在课堂中的应用研究[J].辽宁大学学报，2010，（05）.
[4]王倩，李楠.教师应如何提高课堂教学水平分析[J].甘肃教育，2010，（11）.
作者简介：杨慧（1981-），女，汉族，河南信阳人，硕士，平顶山工业职业技术学院副站长，高级讲师，研究方向：计算机控制工程。
关键词：课堂教学；计算机多媒体技术；教育
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0250-02
一、引言
21世纪是一个信息时代，需要的是“人脑 电脑 网络”的教育模式，“网络教育”是21世纪媒体教育的基本模式，而“教师 学生”是传统的教学模式，在教学过程中学生始终是处于被灌输的从属地位。要培养出符合21世纪所需要的人才，其关键就在于发展计算机教育。因此，充分发挥计算机的作用是一项重点教学工作。特别在课堂教学中，合理使用计算机多媒体技术辅助教学，有利于更好地达到教学目标，使学生保持浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。计算机多媒体教学技术使教学过程中更能吸引学生注意力、激发情感，有利于学生入情入景，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。总之，利用计算机多媒体技术进行教学，不仅有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力，也能够充分调动学生学习积极性。目前，计算机多媒体技术在教学中应用越来越广，作用也越来越大。
二、计算机多媒体技术在课堂教学中的独特优势
1.激发兴趣，提高学生参与的效度。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要推动力，要获得良好的学习效果就必须对教学材料有着浓厚的兴趣。通过计算机多媒体技术的教学辅助作用，将会呈现出丰富多彩的教学信息，学生定会表现出十分强烈的好奇心理。计算机多媒体技术集文字、声音、动画、图像于一体，通过计算机多媒体辅助技术的运用，不仅调动起学生的求知欲，也使学生的思维更加活跃。
2.计算机多媒体信息技术促进了快捷反馈，提高了课堂教学的效率。计算机多媒体信息技术在课堂反馈时，不仅能为教师及时有效地组织课堂活动提供重要的科学依据，还能让教师在最短的时间内获得学生学习的信息资料，在有效时间内完成规定的教学任务，提高了课堂教学效率。
3.计算机多媒体技术教学能辅助到“妙”处和“巧”处。利用计算机多媒体教学，可把握时机，突破教学中的难点和重点。首先，使定义清晰化，在教学过程中，教师对于学生们不能真正理解的抽象概念是最头疼的。而采用计算机多媒体技术教学可以刺激学生的注意力，使一些抽象的概念和定义形象化、清晰化。其次，使空间形象化，利用计算机多媒体技术教学可以帮助学生建立空间观念。
4.计算机多媒体信息技术促进了学生学习方式的变化，增强学生自主学习的能力。教学活动是借助于一定的手段、工具展开的，整个过程都是与教学活动中使用的教学工具密切相关。计算机多媒体信息技术为教学活动提供了新的发展空间，已经成为教师课堂授课不可替代的工具。如在讲授《高等数学》一课时，我们可以充分的发挥信息技术优势。学生利用电脑把想法变成现实，通过“复制、粘贴、旋转”等将知识设计出空间图形，学生从中就能体验到成功的喜悦。在信息技术构建平台上，学生们由原来被动的接受，变成主动的探索，获得了更多从事数学活动的机会。教师由原来的传授者，变成今天的组织者、引导者、合作者。
三、计算机多媒体技术辅助教学中的课件优劣标准
1.自身的交互性能好。课件的结构安排上不能单纯的将教学内容用直线给串联起来，而是运用非直线型的进行。要设计出多条线路，以适应不同层次学生的实际需要，学生的主体作用呈现出来了，学习的积极性也被调动起来。
2.科学准确，无错误。必须保证课件所讲的内容和推理科学准确，无错误；围绕目标展开教学，语言、图例确保规范；设立教学目标，以此展开教学；教学中屏幕出现的字幕、声音、动画等意义明确。
3.体现课件的整体美。课件的图形和文字要匀称，画面整体布局必须合理，文字简明扼要，意义明确。通过加亮、加粗、放大等技术突出画面重点内容，形式要不断变换，增强整体的和谐效果，同时也使学生的参与热情更高，丰富了学生的情感。
四、计算机多媒体教学应注意的几个问题
1.让学生在问题中学习。在教学过程中，不管采取什么样的方法都是为教学目的服务的，在所设定的教学目标、内容下，要对计算机多媒体教学手段进行选择，充分发挥出它们的最大功能。在课堂教学中，不仅要求教师讲授得好，还要求学生自主得发现问题并且解决问题。利用计算机多媒体技术就是教师在主机上操作，学生在每一台子机上观看老师的操作，通过网络教学可以将一个知识点的应用介绍完整，再提出相关问题，让学生自己去分析。
2.培养学生自主学习的习惯。计算机多媒体技术作为一个新的教学手段，不管上什么课，只要恰当地运用教学媒体，发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，就能达到培养学生创新思维、创造能力，提高学习效率的目的。利用计算机多媒体技术，教师起的是一个引导作用，鼓励学生去知识的海洋中去捕击、遨游，自己解决学习过程中所遇到的问题，遇到不懂的问题通过多媒体教学系统向老师请教或通过多媒体教学系统的小组讨论，互帮互助，必将达到很好的教学效果。
3.设计时文字、声音、动画都要有讲究。文字内容尽量要突出重点，保持简洁。一般情况下，字体要醒目，并且文字不能过多，文字和背景着色要搭配合理，文字的出现可采取多种形式，让学生渴望去了解文字的内容，这样才能印象深刻。声音可以刺激注意力，也能渲染气氛，在课堂中要注意声音的强度，一般采用舒缓的轻音乐较好，声音应与动画同步播放。动画要讲究新颖、适用，符合学生心理。总之，制作课件的目的是要让学生在轻松愉快的环境下掌握知识，巩固知识。
综上所述，计算机多媒体技术在课堂教学实践中的广泛运用及推广，不仅提高了课堂教学的效率，同时也在传统教学手段的基础上增添了新鲜的血液。在当前教学中，恰当地运用计算机多媒体技术，使学生置身于现代化课堂氛围中，将生硬的课本内容转化为声情并茂的图片，更具有说服力和感染力。但是多媒体教学也存在着一定的局限性，使用时要将其与传统的教学手法结合起来，才能有更好的效果。总之，适时适量的运用计算机多媒体技术，对促进素质教育实施，培养更多的创造型人才有着重要的意义。
参考文献：
[1]陈辉，韩冬冬，白燕等.借助网络信息技术提高教学效果[J].甘肃教育，2010，（03）.
[2]李剑峰，韩霞.试论数学课堂教学评价标准[J].教师，2008，（12）.
[3]林冰.多媒体辅助教学在课堂中的应用研究[J].辽宁大学学报，2010，（05）.
[4]王倩，李楠.教师应如何提高课堂教学水平分析[J].甘肃教育，2010，（11）.
作者简介：杨慧（1981-），女，汉族，河南信阳人，硕士，平顶山工业职业技术学院副站长，高级讲师，研究方向：计算机控制工程。