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以2019年南京市中考试卷第28题为研究对象,从5个维度提炼导向价值,具体表现为基于信息提取,建构物理模型;基于电路安全,体现极值思维;基于表格数据,凸显数理结合;基于调试过程,渗透学科思维;基于变式要求,强化思维方法.在此基础上提出一定的拓展建议,根据学生答题的数据分析,指出物理教学需要思维方法的参与和素养的渗透.