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摘 要： 本文分析了项目教学法的含义及项目教学法在计算机软件教学中的应用举例，并提出项目教学法应按照四个阶段进行设计与实施：确定目标、项目计划、项目实施、项目评价。
关键词： 项目教学法 《Illustrator CS5》教学 教学应用
近年来，我校计算机专业在所有课程中全面开展项目教学改革，《Illustrator CS5》作为我校计算机专业开设的一门学科，经过多个学期的教学改革，综合几年的教学实践与体会，我就在《Illustrator CS5》这门课程中应用项目教学法谈谈体会。
一、项目教学法含义
项目教学法实际上融合了自主探究教学法、任务驱动教学和案例教学法三大教学方法的特点，是职业学校计算机基础教学中最新颖、最成功的教学方法。在整个项目实施的过程中，学生积极参与、自主探究，学习有了针对性和实用性，学生在项目过程中收获了知识的同时提高了就业必备的各项技能，如分析能力、应变能力、合作能力和解决实际问题的能力等。
二、项目教学法在计算机软件教学中的应用举例
项目教学法对于基础素质相对较差的中职生来说是最合适的教学方法，中职学生为了完成生动有趣的项目任务，会运用已有知识、技能，自主学习相关知识解决过去从未遇到的实际问题。当项目圆满完成后所获得的满足感与成就感，会强烈地激励学生的自信心与参与热情，这种教与学的完美互动，让学生真正成为学习的主体，也使教师在教学过程真正做到“授人以渔”而不是“授人以鱼”。
项目教学法一般可按照以下四个阶段进行设计与实施：确定目标、项目计划、项目实施和项目评价。在Illustrator CS5的教学过程中，运用项目教学法，以制作一个规定内容的挂历为例，具体项目教学与实施过程如下：
（一）确定目标。项目目标的选取是项目教学取得成功的关键。营造和谐安定的社会环境是我们的共同愿望，因此我确定的项目目标为利用所学Illustrator技能知识设计制作一份平安南安的挂历（此项目来源于南安邮政广告公司）。这样的目标设计，不仅综合运用Illustrator文本工具、图像制作等操作技能，还融会情感教育，以激发学生携起手来，共建平安家园，共创美好未来的积极向上的情感；通过对自己及他人作品的评价，加深学生对平安、和谐、幸福的理解，并转化为学习的动力。
（二）项目计划。项目计划是项目教学有别于传统教学的显著标志。当项目目标确定后，教师要帮助学生梳理相关理论知识，预计可能出现的问题与情况，准备项目实施所需的硬件和软件。一般情况下，可包含以下几个方面。
1.根据实验室的环境，将每班学生分成若干组，一般以四五人为一个学习小组。每个小组选出一位组长，负责本小组学习活动的协调和安排，小组成员共同协作，完成学习内容。
2.学生分析项目需求，自主学习，进行项目开发。
3.学生根据分析结果确定小组项目方案。
4.学生利用上网、扫描、拍摄、软件制作等方式准备素材。
（三）项目实施。本阶段是项目教学的核心部分。在项目具体实施过程中，学生将会发现新的疑点及遇到新的问题，这必将激发他们解决问题的欲望，同时能引导他们通过自主学习和共同探讨进一步完善自己的作品，理论教学与实践操作的完美结合，使学生触类旁通、学以致用，获取意想不到的教学效果。
平安南安挂历项目的实施阶段，由于制作过程涉及并整合美学、文化知识、Illustrator操作技能、计算机网络技术、社会能力、组织能力和自学能力等多方面的知识与能力，同时融合情感教育。如：有的小组为了让挂历版面更精致美观，在版面的黄金分割处，设置报头，有的小组为了挂历整体色彩协调搭配，请美术老师帮助，有的小组加入个性的美工文字。
教师在项目实施过程中，应跟踪了解每个小组的学习情况，当学生發现问题时，首先小组内通过讨论解决，如果小组无法解决，再由教师或其他小组的同学点拨、辅导。教师也可以和学生共同学习、查找资料，直接参与学生的设计，教学相长，通过项目活动的开展无形中建立师生间的亲密关系。
正是这一系列的学习、尝试、失败、成功的过程，使学生在学到书本知识的同时培养他们为达成功而不懈努力的可贵精神。
（四）项目评价。“项目教学法”将考核贯穿日常实训教学中，采用过程式的评价制度。在项目完成后，组织成果展示及评估，先由学生对自己的作品进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题及学生解决问题的方法。通过比对师生评价结果，找出造成结果差异的原因，从而加深学生的认知，达到事半功倍的效果。
在规定的时间内，学生完成任务后，作品在多媒体教室投影展示，请相关科目的老师评价、指导。每个小组可派一名学生，讲述自己小组作品制作过程，介绍如何教学Illustrator的重点、难点的方法，并对教师和其他学生现场提问给予回答。最后由学生及相关教师挑选出从内容到版面都优秀的作品，打印出来在学校的作品展示区张贴展示，这样可极大地提高学生学习《Illustrator CS5》这门课程的兴趣，更增强学生学好计算机专业的信心。
三、项目教学法在《Illustrator CS5》教学中的应用体会
（一）项目教学法能否取得成功，关键在于教师项目目标的选取。选取的项目要以教学的内容为依据，以企业项目为材料，既要包含教学知识点，又要充分调动学生解决问题的积极性，选择难度适合的工程项目。
（二）在项目教学中，学习过程应成为一个人人参与的创造性实践活动过程，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。教师在过程中要仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应给予引导和指导，指导应以启发性、非正面、非全面性为原则，让每个学生理解和把握课程要求的知识和技能，体会创新的艰辛和乐趣，训练他们在学习中与其他同学的协调合作的能力。
（三）要以学生完成项目的情况评价学生学习效果。教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心展开，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况评定。
在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，通过案例，让学生实践探究，在学习中理解知识，应用方法，掌握重点知识，完成了难点任务。并且让学生接受一次共建平安南安、共建美好家园营造和谐安定的社会环境的教育。
参考文献：
[1]张力.项目教学法在职业高中计算机专业课的应用研究《西南大学硕士学位论文》，2008.5.8.
关键词： 项目教学法 《Illustrator CS5》教学 教学应用
近年来，我校计算机专业在所有课程中全面开展项目教学改革，《Illustrator CS5》作为我校计算机专业开设的一门学科，经过多个学期的教学改革，综合几年的教学实践与体会，我就在《Illustrator CS5》这门课程中应用项目教学法谈谈体会。
一、项目教学法含义
项目教学法实际上融合了自主探究教学法、任务驱动教学和案例教学法三大教学方法的特点，是职业学校计算机基础教学中最新颖、最成功的教学方法。在整个项目实施的过程中，学生积极参与、自主探究，学习有了针对性和实用性，学生在项目过程中收获了知识的同时提高了就业必备的各项技能，如分析能力、应变能力、合作能力和解决实际问题的能力等。
二、项目教学法在计算机软件教学中的应用举例
项目教学法对于基础素质相对较差的中职生来说是最合适的教学方法，中职学生为了完成生动有趣的项目任务，会运用已有知识、技能，自主学习相关知识解决过去从未遇到的实际问题。当项目圆满完成后所获得的满足感与成就感，会强烈地激励学生的自信心与参与热情，这种教与学的完美互动，让学生真正成为学习的主体，也使教师在教学过程真正做到“授人以渔”而不是“授人以鱼”。
项目教学法一般可按照以下四个阶段进行设计与实施：确定目标、项目计划、项目实施和项目评价。在Illustrator CS5的教学过程中，运用项目教学法，以制作一个规定内容的挂历为例，具体项目教学与实施过程如下：
（一）确定目标。项目目标的选取是项目教学取得成功的关键。营造和谐安定的社会环境是我们的共同愿望，因此我确定的项目目标为利用所学Illustrator技能知识设计制作一份平安南安的挂历（此项目来源于南安邮政广告公司）。这样的目标设计，不仅综合运用Illustrator文本工具、图像制作等操作技能，还融会情感教育，以激发学生携起手来，共建平安家园，共创美好未来的积极向上的情感；通过对自己及他人作品的评价，加深学生对平安、和谐、幸福的理解，并转化为学习的动力。
（二）项目计划。项目计划是项目教学有别于传统教学的显著标志。当项目目标确定后，教师要帮助学生梳理相关理论知识，预计可能出现的问题与情况，准备项目实施所需的硬件和软件。一般情况下，可包含以下几个方面。
1.根据实验室的环境，将每班学生分成若干组，一般以四五人为一个学习小组。每个小组选出一位组长，负责本小组学习活动的协调和安排，小组成员共同协作，完成学习内容。
2.学生分析项目需求，自主学习，进行项目开发。
3.学生根据分析结果确定小组项目方案。
4.学生利用上网、扫描、拍摄、软件制作等方式准备素材。
（三）项目实施。本阶段是项目教学的核心部分。在项目具体实施过程中，学生将会发现新的疑点及遇到新的问题，这必将激发他们解决问题的欲望，同时能引导他们通过自主学习和共同探讨进一步完善自己的作品，理论教学与实践操作的完美结合，使学生触类旁通、学以致用，获取意想不到的教学效果。
平安南安挂历项目的实施阶段，由于制作过程涉及并整合美学、文化知识、Illustrator操作技能、计算机网络技术、社会能力、组织能力和自学能力等多方面的知识与能力，同时融合情感教育。如：有的小组为了让挂历版面更精致美观，在版面的黄金分割处，设置报头，有的小组为了挂历整体色彩协调搭配，请美术老师帮助，有的小组加入个性的美工文字。
教师在项目实施过程中，应跟踪了解每个小组的学习情况，当学生發现问题时，首先小组内通过讨论解决，如果小组无法解决，再由教师或其他小组的同学点拨、辅导。教师也可以和学生共同学习、查找资料，直接参与学生的设计，教学相长，通过项目活动的开展无形中建立师生间的亲密关系。
正是这一系列的学习、尝试、失败、成功的过程，使学生在学到书本知识的同时培养他们为达成功而不懈努力的可贵精神。
（四）项目评价。“项目教学法”将考核贯穿日常实训教学中，采用过程式的评价制度。在项目完成后，组织成果展示及评估，先由学生对自己的作品进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论、评判项目工作中出现的问题及学生解决问题的方法。通过比对师生评价结果，找出造成结果差异的原因，从而加深学生的认知，达到事半功倍的效果。
在规定的时间内，学生完成任务后，作品在多媒体教室投影展示，请相关科目的老师评价、指导。每个小组可派一名学生，讲述自己小组作品制作过程，介绍如何教学Illustrator的重点、难点的方法，并对教师和其他学生现场提问给予回答。最后由学生及相关教师挑选出从内容到版面都优秀的作品，打印出来在学校的作品展示区张贴展示，这样可极大地提高学生学习《Illustrator CS5》这门课程的兴趣，更增强学生学好计算机专业的信心。
三、项目教学法在《Illustrator CS5》教学中的应用体会
（一）项目教学法能否取得成功，关键在于教师项目目标的选取。选取的项目要以教学的内容为依据，以企业项目为材料，既要包含教学知识点，又要充分调动学生解决问题的积极性，选择难度适合的工程项目。
（二）在项目教学中，学习过程应成为一个人人参与的创造性实践活动过程，注重的不是最终结果，而是完成项目的过程。教师在过程中要仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应给予引导和指导，指导应以启发性、非正面、非全面性为原则，让每个学生理解和把握课程要求的知识和技能，体会创新的艰辛和乐趣，训练他们在学习中与其他同学的协调合作的能力。
（三）要以学生完成项目的情况评价学生学习效果。教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心展开，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况评定。
在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生兴趣，通过案例，让学生实践探究，在学习中理解知识，应用方法，掌握重点知识，完成了难点任务。并且让学生接受一次共建平安南安、共建美好家园营造和谐安定的社会环境的教育。
参考文献：
[1]张力.项目教学法在职业高中计算机专业课的应用研究《西南大学硕士学位论文》，2008.5.8.