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摘要：门源县青石嘴镇寄宿制小学结合新生的特点，设计策划了特色思政教育——“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育，引导学生热爱祖国、热爱人民，热爱中国共产党，从小树立社会主义核心价值观和“为人民服务”的意识，以少先队礼仪标准规范自己的言行，培养学生积极进取、健康向上的精神，
关键词：小学;思政教育;队前教育
引言
孩子是国家的未来、民族的希望。小学为启蒙教育阶段，新生入校后，对少先队怀着崇敬、向往的心情，渴望早日戴上红领巾，成为一名少先队员。如何抓住这一契机开展思想教育？如何培养一年级新生的组织意识？如何将正确的价值观、人生观渗透到孩子们的内心深处？针对这些问题，合肥市元一名城小学结合新生乐于在游戏中接受知识的特点，策划设计了特色思政教育活动——“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育，通过形式多样的活动，引导小学生热爱祖国、热爱人民，听党话，积极加入少年先锋队，以少先队礼仪标准规范自己的言行，好好学习，遵守纪律，热爱劳动，在星星火炬的指引下健康快乐地成长。
“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育活动内容丰富多彩，形式多种多样，有各类参观，有有趣的游戏，有听老队员上课，有知识竞赛，有观看影片等等，考核内容为“三看、三会、三做、三了解”，即：观看爱国主义影片，看一堂队课（活动），看看我们的队室;会正确佩戴、折叠红领巾，会敬队礼、说入队誓词，会唱队歌;在家里做一件力所能及的事，在班级（学校）做一件好事，在社会上做一件有意义的事;了解少先队队史知识，了解少先队礼仪，了解《小学生日常行为规范》。从理论到实践，在多姿多彩的队前教育活动中，让小学生对少先队有认同感、归属感，从内心觉得成为一名少先队员是多么的光荣与自豪，从内心产生成为一名少先队员的迫切愿望。
一、理论学习，渗透思政教育，让学生有认同感
为了帮助一年级新生了解并掌握少先队的相关知识，加强对少先队的认同感及入队的光荣感和责任感，营造良好的少先队文化氛围，每年九月伊始，在学校大队部的组织下，全体一年级学生就会参与到“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育活动中。活动的形式多种多样，有“观看爱国主义影片”“老队员上队课”“参观学校队室”“学敬队礼、唱队歌”“队史知识竞赛”“观看优秀雏鹰小队活动视频”……活动前，大队部精心筹划，制作PPT课件，精选竞赛题，培训上队课的队员。由于形式新颖多样，低年级的学生很感兴趣，特别是老队员来上队课、教他们戴红领巾、唱队歌时，他们都听得格外认真、学得非常用心。在观看影片时，学生对其中的英雄人物及爱国志士佩服得五体投地。
通过一系列的学习，预备少先队不仅学习了少先队知识，对少先队有了进一步的认识，还激发了向少先队组织积极靠近的热情。他们认识到小学生佩戴红领巾是一件非常光荣而神圣的事，怀着憧憬和向往的心情，希望自己也能成为一名光荣的少先队员。在家长的协助下，他们一个个都填写了“少先队员申报表”，纷纷表达了想成为一名少先队员的迫切愿望。
二、实践参与，体验内化，让学生有归属感
仅有学习活动是不能深深影响学生的，必须让他们去做一做，亲身体会才能有更深的认识。为了帮助他们树立“为人民服务”的意识，大队部倡议开展“做好三件事”活动。“争章”考核卡上就有要求预备队员完成的三件事，即在家里做一件力所能及的事、在班级（学校）做一件好事、在社会上做一件有意义的事。
“小葵娃争章”这一形式大大调动了学生的积极性，他们踊跃参与其中，互相交流自己做的好事，以做了好事而骄傲、自豪，将“为人民服务”的意识植入心田。“做好三件事”的实践活动，为学生参加入队仪式奠定了基础，同时从入队前就增强了他们作为少先队员的光荣感和组织归属感，知道了成为一名少先队员不仅是一件非常光荣的事，更要有所担当，也对自己未来所肩负的历史责任有了新的认识。
三、考核通过，正式入队，让学生有自豪感
在活动一开始，大队部就为每位预备队员颁发一张“小葵娃争章”卡。学校设计的卡片上印有队前教育各项活动的名称，每参与一项，就由班主任老师盖一个小葵花印章 。“三会”考核中，大队部选出优秀的老队员对预备队员进行查验，每做好一件事就盖一个小葵花印章。“做好三件事”由班主任老师根据学生的描述和照片来考核，每做一件盖一个小葵花印章。一次次的盖章，激发了预备队员的斗志，磨炼了他们的意志。当孩子们在规定的时间内盖完所有印章后，就可以通过考核參加少先队入队仪式。此时的他们通过自己的努力成为一名从思想上、行动上都合格的少先队员，他们也为此充满了自豪感。
“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育系列活动，层次分明，思政教育循序渐进，效果明显。通过游戏、互帮互学、社会实践等形式将理论与实践相结合，富有趣味，直观形象，深入浅出，符合小学生的学习特点。活动的设计，做到了内容求新、学习求真、实践性强，受到了学生的欢迎，得到了家长的配合，给他们留下了深刻印象。懵懂的小学生在星星火炬的指引下，在潜移默化的思政教育中，集体组织意识、为人民服务意识、团结进步意识得到强化，思想上与少先队员的标准越来越近，行动上始终以少先队员标准严格要求自己，光荣感、归属感得到加强。“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育系列活动也让小学思政教育落地生根、出彩有味！
结语：
思政教育引领下小学礼仪美育教育实践应突出文明礼仪的重要性，通过文明礼仪让学生从行为和思想上提高学生的道德意识，帮助学生从小树立正确的价值观和人生观，让学生在礼仪美育实践中提升个人能力，塑造小学生的美育价值。小学礼仪美育教育实践过程中，基于小学生成长规律的特点，应坚持教师师德教育、细化文明礼仪、规范个体学生和强化礼仪教育等举措，切实将礼仪美育教育落在实处
参考文献
[1] 张博《新媒体时代中学生思想政治教育及〈中庸〉的启示》，《文教资料》2019年第16期。
[2] 李丹《“信息茧房”下初中思想政治教育课方法论创新研究》，贵州师范大学，2019年。
[3] 周琴琴《新媒体对小学生思想政治教育的影响与对策研究》，安徽农业大学，2018年。
关键词：小学;思政教育;队前教育
引言
孩子是国家的未来、民族的希望。小学为启蒙教育阶段，新生入校后，对少先队怀着崇敬、向往的心情，渴望早日戴上红领巾，成为一名少先队员。如何抓住这一契机开展思想教育？如何培养一年级新生的组织意识？如何将正确的价值观、人生观渗透到孩子们的内心深处？针对这些问题，合肥市元一名城小学结合新生乐于在游戏中接受知识的特点，策划设计了特色思政教育活动——“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育，通过形式多样的活动，引导小学生热爱祖国、热爱人民，听党话，积极加入少年先锋队，以少先队礼仪标准规范自己的言行，好好学习，遵守纪律，热爱劳动，在星星火炬的指引下健康快乐地成长。
“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育活动内容丰富多彩，形式多种多样，有各类参观，有有趣的游戏，有听老队员上课，有知识竞赛，有观看影片等等，考核内容为“三看、三会、三做、三了解”，即：观看爱国主义影片，看一堂队课（活动），看看我们的队室;会正确佩戴、折叠红领巾，会敬队礼、说入队誓词，会唱队歌;在家里做一件力所能及的事，在班级（学校）做一件好事，在社会上做一件有意义的事;了解少先队队史知识，了解少先队礼仪，了解《小学生日常行为规范》。从理论到实践，在多姿多彩的队前教育活动中，让小学生对少先队有认同感、归属感，从内心觉得成为一名少先队员是多么的光荣与自豪，从内心产生成为一名少先队员的迫切愿望。
一、理论学习，渗透思政教育，让学生有认同感
为了帮助一年级新生了解并掌握少先队的相关知识，加强对少先队的认同感及入队的光荣感和责任感，营造良好的少先队文化氛围，每年九月伊始，在学校大队部的组织下，全体一年级学生就会参与到“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育活动中。活动的形式多种多样，有“观看爱国主义影片”“老队员上队课”“参观学校队室”“学敬队礼、唱队歌”“队史知识竞赛”“观看优秀雏鹰小队活动视频”……活动前，大队部精心筹划，制作PPT课件，精选竞赛题，培训上队课的队员。由于形式新颖多样，低年级的学生很感兴趣，特别是老队员来上队课、教他们戴红领巾、唱队歌时，他们都听得格外认真、学得非常用心。在观看影片时，学生对其中的英雄人物及爱国志士佩服得五体投地。
通过一系列的学习，预备少先队不仅学习了少先队知识，对少先队有了进一步的认识，还激发了向少先队组织积极靠近的热情。他们认识到小学生佩戴红领巾是一件非常光荣而神圣的事，怀着憧憬和向往的心情，希望自己也能成为一名光荣的少先队员。在家长的协助下，他们一个个都填写了“少先队员申报表”，纷纷表达了想成为一名少先队员的迫切愿望。
二、实践参与，体验内化，让学生有归属感
仅有学习活动是不能深深影响学生的，必须让他们去做一做，亲身体会才能有更深的认识。为了帮助他们树立“为人民服务”的意识，大队部倡议开展“做好三件事”活动。“争章”考核卡上就有要求预备队员完成的三件事，即在家里做一件力所能及的事、在班级（学校）做一件好事、在社会上做一件有意义的事。
“小葵娃争章”这一形式大大调动了学生的积极性，他们踊跃参与其中，互相交流自己做的好事，以做了好事而骄傲、自豪，将“为人民服务”的意识植入心田。“做好三件事”的实践活动，为学生参加入队仪式奠定了基础，同时从入队前就增强了他们作为少先队员的光荣感和组织归属感，知道了成为一名少先队员不仅是一件非常光荣的事，更要有所担当，也对自己未来所肩负的历史责任有了新的认识。
三、考核通过，正式入队，让学生有自豪感
在活动一开始，大队部就为每位预备队员颁发一张“小葵娃争章”卡。学校设计的卡片上印有队前教育各项活动的名称，每参与一项，就由班主任老师盖一个小葵花印章 。“三会”考核中，大队部选出优秀的老队员对预备队员进行查验，每做好一件事就盖一个小葵花印章。“做好三件事”由班主任老师根据学生的描述和照片来考核，每做一件盖一个小葵花印章。一次次的盖章，激发了预备队员的斗志，磨炼了他们的意志。当孩子们在规定的时间内盖完所有印章后，就可以通过考核參加少先队入队仪式。此时的他们通过自己的努力成为一名从思想上、行动上都合格的少先队员，他们也为此充满了自豪感。
“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育系列活动，层次分明，思政教育循序渐进，效果明显。通过游戏、互帮互学、社会实践等形式将理论与实践相结合，富有趣味，直观形象，深入浅出，符合小学生的学习特点。活动的设计，做到了内容求新、学习求真、实践性强，受到了学生的欢迎，得到了家长的配合，给他们留下了深刻印象。懵懂的小学生在星星火炬的指引下，在潜移默化的思政教育中，集体组织意识、为人民服务意识、团结进步意识得到强化，思想上与少先队员的标准越来越近，行动上始终以少先队员标准严格要求自己，光荣感、归属感得到加强。“相约红领巾，小葵娃争章”队前教育系列活动也让小学思政教育落地生根、出彩有味！
结语：
思政教育引领下小学礼仪美育教育实践应突出文明礼仪的重要性，通过文明礼仪让学生从行为和思想上提高学生的道德意识，帮助学生从小树立正确的价值观和人生观，让学生在礼仪美育实践中提升个人能力，塑造小学生的美育价值。小学礼仪美育教育实践过程中，基于小学生成长规律的特点，应坚持教师师德教育、细化文明礼仪、规范个体学生和强化礼仪教育等举措，切实将礼仪美育教育落在实处
参考文献
[1] 张博《新媒体时代中学生思想政治教育及〈中庸〉的启示》，《文教资料》2019年第16期。
[2] 李丹《“信息茧房”下初中思想政治教育课方法论创新研究》，贵州师范大学，2019年。
[3] 周琴琴《新媒体对小学生思想政治教育的影响与对策研究》，安徽农业大学，2018年。