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摘要：随着科技的不断发展，信息技术的使用越来越广泛，信息技术在各个领域的使用也越来越广泛，信息技术节约了人力和物力，信息技术打破了传统的教学方式，信息技术的发展为教学方式创造良好的条件，也促进生本课堂的发展，信息技术下的生本课堂有利于激发学生的创新思维以及发挥学生的想象力，在信息技术的的引导下，推动初中语文生本课堂的构建。
关键词：信息技术;初中语文;生本课堂
我国逐渐步入科技信息大国，信息技术也越来越引起人们在日常生活中的广泛应用，在教学过程中，人们越来越重视信息技术与生本课堂相结合，让初中语文体系更加完善，使课堂更加平等，民主，和谐。为学生提高能够更加自主的空间，学生是课堂的根本，学生积极参与到教学活动中，增加学生之间的沟通合作提高学生能够的参与度，使教学质量得到提高，在生本课堂中融入信息技术已经越来与引起人们的重视。
1 注重信息技术，提高学生语文自主学习能力
在学习初中语文课程中，可以把信息技术融入到学生的阅读能力、写作能力中。学习文言文过程是初中阶段最为重要的过程，也是不可或缺的过程，在传统的教学方式中文言文教学是教师讲解翻译为主，是最枯燥，无趣的，学生常常会感到疲惫，提不起学习兴趣，对教材内容不理解，听不懂教师的讲解，学生不理解教师也会出现不耐烦，区别对待学生的现象，不利于学生自主学习，针对这种情况，教师在教学过程就可以借助信息技术提高学生的语文学习能力和学习兴趣
初中阶段学生处于心理不成熟阶段，所以教师可以针对学生这一心理设计教学内容，增强学生学习文言文兴趣，如，在《出师表》教学中，首先教师可以使用多媒体播放和教学内容有关的历史背景，让学生对文章背景有一个深刻了解，进行分组学习，其次，教师把文章中较难翻译的词汇和语句带领学生翻译，其余部分教师可以让学生自己翻译和小组间沟通学习，不会的内容可以同学之间和小组相互交流、探讨，查阅相应的资料，剩余疑难问题，做好标记教师统一解答。最后，教师通过学生提出问题，进行讲解，让每一位学生对文章内容都能够理解，最后能够背诵文章，使教学任务圆满完成，通过这种教学方法提高学生自主学习能力和小组协作能力。
2 注重信息技术，提高学生思维能力
在传统的初中语文教学中，教师是教学主体，在教育教学中占据重要地位，学生只是被动地承受者，在学习过程中机械的完成课堂记录，教师偶尔的提问，学生进行回答，完成教师布置的任务，这种情况不利于生本课堂的构建，不利于学生和教师形成合作探究的学习环境，不利于提高学生思维能力，不利于构建和谐的师生关系，信息技术为学生的自主学习，合作交流，知识理解提供了最有利的帮助，有利于生本课堂的构建，信息技术和初中语文相结合，毫无疑问是成功的，它不但可以锻炼学生的学习能力，透过现象看本质，还能够培养学生和他人交流沟通的能力，促进学生健康发展。
3 注重反思，优化课堂
教师经验和教师的反思是教师专业化发展的两个重要方面。教师要具有教学
经验，还要具有反思精神，是目前生本课堂的重要体现。日常教学是教学经验的基础，丰富教学经验的教师需要长期的教学积累和知识积累。优秀的教师不但要具备丰富的教学经验还要具备反思精神。教师在课下应该对教学内容进行必须的反思，并且把案例做好充分的记录，在改进中成长，在成长中改进，是学生和教师共同成长。
4 教学资源开发，保障生本教学实施
教育资源主要包括制度层次、精神层次、物质层次。语文教师不但要开展和利用生本课堂中的教育教学资源，还要利用信息技术开发与生活相关联的各种教学资源因而丰富教学生活和人文生活，初中语文教学中应该考虑学生的知识需要并且保证生本课堂的顺利实行，如，采用多媒体教学，为学生提供图片并且动静结合的学习氛围，充分调动学生学习语文的积极性和主动性;利用各种教学机器进行情境创设，从而使语文更加富有趣味性，利用信息技术将知识点编制成苹果树，使学生在愉快地氛围中学好语文，使生本课堂充分发挥作用，体现学生的主体地位。
5 结语
作为一名初中语文教师，应该充分认识到信息技术在初中生本课堂中的重要作用，不断的加强信息技术与教学内容相结合，只有充分发挥生本课堂在初中语文教学中的作用自发学生的积极性和主动性，提高课堂质量，在构建生本课堂中必须转变教学观念，以学生为主体，加强学生和学生，学生和教师之间的沟通交流，在不段探索中提高教学效率，让信息技术在初中语文生本课堂的构建中占据重要地位。使学生在新的教学模式下不断进步，不断发展，成为全面型人才。
参考文献：
[1] 邓立友，刘亚娇.基于利用信息技术构建初中语文高效课堂的研究[J].课外语文，2015（08）.
[2] 李少燕.基于信息技术融合的初中语文教学探究[J].新课程（中学），2017（02）.
[3] 何国栋.探讨信息技术在初中语文高效课堂中的运用[J].新课程（中学），2013（03）.
[4] 張艳春.探究现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构[J].新课程（中学），2017（04）.
（作者单位：湖南省邵阳县谷洲镇初级中学）
关键词：信息技术;初中语文;生本课堂
我国逐渐步入科技信息大国，信息技术也越来越引起人们在日常生活中的广泛应用，在教学过程中，人们越来越重视信息技术与生本课堂相结合，让初中语文体系更加完善，使课堂更加平等，民主，和谐。为学生提高能够更加自主的空间，学生是课堂的根本，学生积极参与到教学活动中，增加学生之间的沟通合作提高学生能够的参与度，使教学质量得到提高，在生本课堂中融入信息技术已经越来与引起人们的重视。
1 注重信息技术，提高学生语文自主学习能力
在学习初中语文课程中，可以把信息技术融入到学生的阅读能力、写作能力中。学习文言文过程是初中阶段最为重要的过程，也是不可或缺的过程，在传统的教学方式中文言文教学是教师讲解翻译为主，是最枯燥，无趣的，学生常常会感到疲惫，提不起学习兴趣，对教材内容不理解，听不懂教师的讲解，学生不理解教师也会出现不耐烦，区别对待学生的现象，不利于学生自主学习，针对这种情况，教师在教学过程就可以借助信息技术提高学生的语文学习能力和学习兴趣
初中阶段学生处于心理不成熟阶段，所以教师可以针对学生这一心理设计教学内容，增强学生学习文言文兴趣，如，在《出师表》教学中，首先教师可以使用多媒体播放和教学内容有关的历史背景，让学生对文章背景有一个深刻了解，进行分组学习，其次，教师把文章中较难翻译的词汇和语句带领学生翻译，其余部分教师可以让学生自己翻译和小组间沟通学习，不会的内容可以同学之间和小组相互交流、探讨，查阅相应的资料，剩余疑难问题，做好标记教师统一解答。最后，教师通过学生提出问题，进行讲解，让每一位学生对文章内容都能够理解，最后能够背诵文章，使教学任务圆满完成，通过这种教学方法提高学生自主学习能力和小组协作能力。
2 注重信息技术，提高学生思维能力
在传统的初中语文教学中，教师是教学主体，在教育教学中占据重要地位，学生只是被动地承受者，在学习过程中机械的完成课堂记录，教师偶尔的提问，学生进行回答，完成教师布置的任务，这种情况不利于生本课堂的构建，不利于学生和教师形成合作探究的学习环境，不利于提高学生思维能力，不利于构建和谐的师生关系，信息技术为学生的自主学习，合作交流，知识理解提供了最有利的帮助，有利于生本课堂的构建，信息技术和初中语文相结合，毫无疑问是成功的，它不但可以锻炼学生的学习能力，透过现象看本质，还能够培养学生和他人交流沟通的能力，促进学生健康发展。
3 注重反思，优化课堂
教师经验和教师的反思是教师专业化发展的两个重要方面。教师要具有教学
经验，还要具有反思精神，是目前生本课堂的重要体现。日常教学是教学经验的基础，丰富教学经验的教师需要长期的教学积累和知识积累。优秀的教师不但要具备丰富的教学经验还要具备反思精神。教师在课下应该对教学内容进行必须的反思，并且把案例做好充分的记录，在改进中成长，在成长中改进，是学生和教师共同成长。
4 教学资源开发，保障生本教学实施
教育资源主要包括制度层次、精神层次、物质层次。语文教师不但要开展和利用生本课堂中的教育教学资源，还要利用信息技术开发与生活相关联的各种教学资源因而丰富教学生活和人文生活，初中语文教学中应该考虑学生的知识需要并且保证生本课堂的顺利实行，如，采用多媒体教学，为学生提供图片并且动静结合的学习氛围，充分调动学生学习语文的积极性和主动性;利用各种教学机器进行情境创设，从而使语文更加富有趣味性，利用信息技术将知识点编制成苹果树，使学生在愉快地氛围中学好语文，使生本课堂充分发挥作用，体现学生的主体地位。
5 结语
作为一名初中语文教师，应该充分认识到信息技术在初中生本课堂中的重要作用，不断的加强信息技术与教学内容相结合，只有充分发挥生本课堂在初中语文教学中的作用自发学生的积极性和主动性，提高课堂质量，在构建生本课堂中必须转变教学观念，以学生为主体，加强学生和学生，学生和教师之间的沟通交流，在不段探索中提高教学效率，让信息技术在初中语文生本课堂的构建中占据重要地位。使学生在新的教学模式下不断进步，不断发展，成为全面型人才。
参考文献：
[1] 邓立友，刘亚娇.基于利用信息技术构建初中语文高效课堂的研究[J].课外语文，2015（08）.
[2] 李少燕.基于信息技术融合的初中语文教学探究[J].新课程（中学），2017（02）.
[3] 何国栋.探讨信息技术在初中语文高效课堂中的运用[J].新课程（中学），2013（03）.
[4] 張艳春.探究现代信息技术环境下的初中语文教学生态建构[J].新课程（中学），2017（04）.
（作者单位：湖南省邵阳县谷洲镇初级中学）