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【内容摘要】要上好小学科学课，要结合实际，充分利用孩子们身边的物体，采用切合实际的教学方法，重视实验实践和学生动手、应用能力的培养，一定能实现科学教学的精彩。
【关键词】观察 实践 探索
一、从身边的事物开始观察
教孩子做一个会观察的人，成为一个细心的人。鄂教版三年级科学下册有《植物的一生》，从种植凤仙花开始，观察种子的大小、形状、颜色，观察发芽，观察茎叶，观察花，观察果实，各个阶段的观察记录只有动手种植才有观察的对象，才可以观察到真实具体的丰富的内容，学生才会掌握到凤仙花的一生到植物一生的过程。同样是这本教材上《蚕宝宝的一生》，让学生课外养他们喜欢的蚕宝宝，从观察蚕卵的观察大小、形状、颜色以及颜色变化，观察各个阶段的生长情况和喂养情况，学生才会通过实践自己掌握蚕宝宝的一生到同类动物的一生生长情况。其实我们的教材上有很多观察的教学内容，涉及我们周围生活的许多动物、植物、自然现象，如观察蚂蚁、鱼、家禽，观察土壤、空气、水；观察云、雾、雨、雪、霜、风；观察我们吃的食物，了解食物包装上的信息；观察家中的电器，调查家中的材料，观看星空的变化，观察月相的变化；观察我们穿的衣服材料等。通过一系列的活动，让孩子们用自己的眼睛去观察学校或者家庭周围树叶的变化，比较它们的形状、大小、颜色；去欣赏学校或者家庭四季见到的花，去分析花的构造，研究花的颜色、花冠的形状，去闻一闻花香，想一想花作用，去瞧一瞧植物的果实，看其颜色、大小、形状，有的还可尝一尝其滋味。孩子们去寻访小动物，在草地、在花坛、在树林、在庄稼田、在生物园、在池塘，孩子们找到了飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，成群的蚂蚁、跳跃的蚂蚱，鸣叫的蝉、畅游的蝌蚪，一步一步往上爬的蜗牛……孩子们去观察这些小生灵的样子，了解它们的习性，和它们一起玩耍，从中了解很多的知识，体验了无限的乐趣，他们会更热爱这些小精灵，更是不知不觉中学会了知识。
二、从身边的事物开始实践
孩子们动手种植凤仙花，养蚕宝宝，到学校或者家庭周围采集植物，去郊外采集岩石，去旷野捕捉昆虫，到学校生物角去种蔬菜，校园里或者家里种花、植树。回到教室，孩子们用放大镜观察花的构造，用看、刻、滴盐酸的方法观察鉴别岩石。孩子们还将采回的岩石制成摆件，用树叶制作叶画、叶脉书签，用昆虫制成标本，用易拉罐纸杯做土电话。让孩子们做什么样的学具，怎样做，老师要事先选择好，告诉学生做的方法，让学生感到这个学具能做好做。如三年级下册教材中，让学生做一个电磁铁，材料只需要找一根长月1米的电线、1个铁钉、1节干电池、10余根大头针，做法也简单，只需要将电线一圈一圈紧密排绕在铁钉上，使用时将电线的两端接在电池的两极然后靠近大头针，然后研究线圈圈数的多少对吸引大头针的数量多少的影响。这个时间活动材料准备，制作、使用方法简单，学生容易完成这个实践活动并掌握相关的知识，调动了学生的积极性激发了爱科学的兴趣。在科学的实践中，一样样的作品问世了，一件件的模型诞生了，一个个的产品出现了，这是孩子们的骄傲，这是孩子们实践的成果。孩子们在做的过程中，有成功的喜悦和自豪，也有失败的教训和收获，孩子们动手做了，孩子们经历了，孩子们的手更巧了，孩子的心更灵了。
三、从身边的小变化开始探索
孩子们种下一颗颗凤仙花种子，种子发芽了、长高、開出了红的、紫的、黄的花、结出了一串串的果实，那果实成熟后，还将种子弹出很远很远，好让它的后代遍布花园，生命如此奇妙。探索中，孩子们从细小变化中知道了凤仙花的生长过程，知道了各个阶段的一些特征，也知道了植物的一生经历种子、发芽、长出茎叶、开花、结果各个阶段。孩子们养的蚕宝宝一次次蜕皮，从小蚂蚁大小长到手指长，从虫子一样变成蛹、蛾子，这就是完全变态的成长过程，探究到原来动物就是这样生长发育的。孩子们找来一些杯子、水、盐水、橡皮泥等，探究物体的沉或浮，从而知道大轮船为什么是铁做的却还能装载货物在水上航行，潜水艇为什么能在水直潜行。孩子们用找来的电池、导线、小灯泡，点亮了他们的小灯泡，认识了简单电路并逐步探究到可以同时使2个小灯泡发光，2个小灯泡发光时的连接方式可以分成串联、并联电路，甚至更复杂的电路。孩子们还有很多生活的经验和经历都和他们学习的科学息息相关，老师要鼓励他们多思考、多动手，可以探索到更多的科学知识，而且通过自己实践探索的知识他们掌握的更有意义。
四、从身边的事物开始创新
能让孩子们在最佳的心理状态下进行探索，有利于发挥孩子们的积极性和创造性，培养学生独立发现问题和解决问题的能力，让学生自主选择方法，进行尝试、改造或创新，这才是我们为之努力的目的。从孩子们每天吃的食物开始，研究每天早、中、晚餐的食谱，分析米饭、面食、肉、蔬菜等来分析每种食物的营养成份，他们通过上网、查阅资料、请教老师、家长等方法进行了一系列的调查、分析活动之后，为自己制定了一套针对不同季节、不同体质的学生每天吃的参考营养餐食谱，对比学校营养餐食谱分析学校营养餐食谱的科学性、合理性、安全性。并且孩子们在制作营养餐食谱中认识到偏食对身体发育的危害，体型偏胖或偏瘦的孩子们知道该多吃什么，不该多吃什么。四年级教材中有学生制作船的探究活动，围绕此活动，学生在选材上形式各异，有纸折的船，有纸盒拼凑的船，有泡沫雕刻的船，有一次性筷子编成的船，有饮料瓶做的船，有木块做的船。由于材料不同制作的方式也不一样，用途和功能也各显其能。由于学生的审美观不一，对船的装饰也各有千秋，充分体现了学生的情感价值面，在学生作品展上，学生对自己的创作作品都充满了成就感，喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。
【关键词】观察 实践 探索
一、从身边的事物开始观察
教孩子做一个会观察的人，成为一个细心的人。鄂教版三年级科学下册有《植物的一生》，从种植凤仙花开始，观察种子的大小、形状、颜色，观察发芽，观察茎叶，观察花，观察果实，各个阶段的观察记录只有动手种植才有观察的对象，才可以观察到真实具体的丰富的内容，学生才会掌握到凤仙花的一生到植物一生的过程。同样是这本教材上《蚕宝宝的一生》，让学生课外养他们喜欢的蚕宝宝，从观察蚕卵的观察大小、形状、颜色以及颜色变化，观察各个阶段的生长情况和喂养情况，学生才会通过实践自己掌握蚕宝宝的一生到同类动物的一生生长情况。其实我们的教材上有很多观察的教学内容，涉及我们周围生活的许多动物、植物、自然现象，如观察蚂蚁、鱼、家禽，观察土壤、空气、水；观察云、雾、雨、雪、霜、风；观察我们吃的食物，了解食物包装上的信息；观察家中的电器，调查家中的材料，观看星空的变化，观察月相的变化；观察我们穿的衣服材料等。通过一系列的活动，让孩子们用自己的眼睛去观察学校或者家庭周围树叶的变化，比较它们的形状、大小、颜色；去欣赏学校或者家庭四季见到的花，去分析花的构造，研究花的颜色、花冠的形状，去闻一闻花香，想一想花作用，去瞧一瞧植物的果实，看其颜色、大小、形状，有的还可尝一尝其滋味。孩子们去寻访小动物，在草地、在花坛、在树林、在庄稼田、在生物园、在池塘，孩子们找到了飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，成群的蚂蚁、跳跃的蚂蚱，鸣叫的蝉、畅游的蝌蚪，一步一步往上爬的蜗牛……孩子们去观察这些小生灵的样子，了解它们的习性，和它们一起玩耍，从中了解很多的知识，体验了无限的乐趣，他们会更热爱这些小精灵，更是不知不觉中学会了知识。
二、从身边的事物开始实践
孩子们动手种植凤仙花，养蚕宝宝，到学校或者家庭周围采集植物，去郊外采集岩石，去旷野捕捉昆虫，到学校生物角去种蔬菜，校园里或者家里种花、植树。回到教室，孩子们用放大镜观察花的构造，用看、刻、滴盐酸的方法观察鉴别岩石。孩子们还将采回的岩石制成摆件，用树叶制作叶画、叶脉书签，用昆虫制成标本，用易拉罐纸杯做土电话。让孩子们做什么样的学具，怎样做，老师要事先选择好，告诉学生做的方法，让学生感到这个学具能做好做。如三年级下册教材中，让学生做一个电磁铁，材料只需要找一根长月1米的电线、1个铁钉、1节干电池、10余根大头针，做法也简单，只需要将电线一圈一圈紧密排绕在铁钉上，使用时将电线的两端接在电池的两极然后靠近大头针，然后研究线圈圈数的多少对吸引大头针的数量多少的影响。这个时间活动材料准备，制作、使用方法简单，学生容易完成这个实践活动并掌握相关的知识，调动了学生的积极性激发了爱科学的兴趣。在科学的实践中，一样样的作品问世了，一件件的模型诞生了，一个个的产品出现了，这是孩子们的骄傲，这是孩子们实践的成果。孩子们在做的过程中，有成功的喜悦和自豪，也有失败的教训和收获，孩子们动手做了，孩子们经历了，孩子们的手更巧了，孩子的心更灵了。
三、从身边的小变化开始探索
孩子们种下一颗颗凤仙花种子，种子发芽了、长高、開出了红的、紫的、黄的花、结出了一串串的果实，那果实成熟后，还将种子弹出很远很远，好让它的后代遍布花园，生命如此奇妙。探索中，孩子们从细小变化中知道了凤仙花的生长过程，知道了各个阶段的一些特征，也知道了植物的一生经历种子、发芽、长出茎叶、开花、结果各个阶段。孩子们养的蚕宝宝一次次蜕皮，从小蚂蚁大小长到手指长，从虫子一样变成蛹、蛾子，这就是完全变态的成长过程，探究到原来动物就是这样生长发育的。孩子们找来一些杯子、水、盐水、橡皮泥等，探究物体的沉或浮，从而知道大轮船为什么是铁做的却还能装载货物在水上航行，潜水艇为什么能在水直潜行。孩子们用找来的电池、导线、小灯泡，点亮了他们的小灯泡，认识了简单电路并逐步探究到可以同时使2个小灯泡发光，2个小灯泡发光时的连接方式可以分成串联、并联电路，甚至更复杂的电路。孩子们还有很多生活的经验和经历都和他们学习的科学息息相关，老师要鼓励他们多思考、多动手，可以探索到更多的科学知识，而且通过自己实践探索的知识他们掌握的更有意义。
四、从身边的事物开始创新
能让孩子们在最佳的心理状态下进行探索，有利于发挥孩子们的积极性和创造性，培养学生独立发现问题和解决问题的能力，让学生自主选择方法，进行尝试、改造或创新，这才是我们为之努力的目的。从孩子们每天吃的食物开始，研究每天早、中、晚餐的食谱，分析米饭、面食、肉、蔬菜等来分析每种食物的营养成份，他们通过上网、查阅资料、请教老师、家长等方法进行了一系列的调查、分析活动之后，为自己制定了一套针对不同季节、不同体质的学生每天吃的参考营养餐食谱，对比学校营养餐食谱分析学校营养餐食谱的科学性、合理性、安全性。并且孩子们在制作营养餐食谱中认识到偏食对身体发育的危害，体型偏胖或偏瘦的孩子们知道该多吃什么，不该多吃什么。四年级教材中有学生制作船的探究活动，围绕此活动，学生在选材上形式各异，有纸折的船，有纸盒拼凑的船，有泡沫雕刻的船，有一次性筷子编成的船，有饮料瓶做的船，有木块做的船。由于材料不同制作的方式也不一样，用途和功能也各显其能。由于学生的审美观不一，对船的装饰也各有千秋，充分体现了学生的情感价值面，在学生作品展上，学生对自己的创作作品都充满了成就感，喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。