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[摘 要]道德与法治这门课程是初中阶段一门兼具理论与实践意义的重要课程，在教学中起到非常积极的作用。在现阶段，我国的政治经济思想文化等诸多领域都在不断进行发展，道德与法治建设也应该跟上时代发展的脚步，这是建设良好的社会环境的必要手段。在初中阶段，学生们初步具备了认识道德与法治的能力，在此时进行这一课程的教学对学生的成长具有重大意义，可以帮助他们成长为对社会更加有用的优秀人才。
[关键词]时政教学 道德与法治 初中课堂
中图分类号：C912 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）01-0250-01
一、在初中阶段道德与法治课堂教学中应用时政教学的重大意义
在现阶段，我国不断深入推进课程改革，进行新课改，在初中阶段的教学当中，道德与法治这门课程占据着十分重要的地位。在新课改推行之后，教师奉行以人为本的教学理念，将学生作为教学中的主体，避免传统的填鸭式的教学。教师在安排教学计划时需要根据学生学习的情况来进行调整。道德与法治这门课程在初中阶段的教學中是一个比较难的点，要更好地展开就要不断研究好的学习对方法。在初中阶段，学生的人生观、价值观仍然处于建设阶段，道德与法治课程他们的影响尤为重要。
第一，初中生的认识水平有限，其对道德与法治的认识并不十分完全，不能准确的分辨外界的信息性质，有极大可能受到不良信息的影响。在这个大数据时代，网络高速发展，学生获取信息的途径增多，较以往更加容易受到不良垃圾信息的干扰，对人生观和价值观的形成极其不利。在进行道德与法治教学时，教师应该选择一些比较贴近课程的时事融入到教学中，帮助学生以最快的效率吸取时事知识，对我国以及国际的发展产生一定的了解，进而对学生的世界观起到正确的引领作用。结合实践中的教学情况来分析，教师在道德与法治课堂教学中应用时政教学可以帮助学生建立起正确的价值观，更好地判断是非对错。
第二，会对学生产生深远影响的道德与法治教育，一定是从学生的角度来切入的，将教育的重点放在学生的道德建设上。在进行课堂教学的过程当中，教师要清楚的认识到教育与教养之间的紧密型，认识到这两个概念是相互影响的关系，要在教学中来帮助学生拥有良好的教养，也要用自身的教养来影响学生。在初中阶段，老师需要结合时代的发展来根据教材上的知识向学生进行灵活性的教学，既要重视理论，又要重视实践，帮助学生进行全面发展，提高其道德素质与综合能力。使学生在遇到压力与挑战时，积极地去面对；在遇到机遇与竞争时，抓住机会来提升自己。
二、在初中阶段道德与法治课堂教学中应用时政教学的方式
1.认真选择时事内容。初中生的认识水平仍然存有发展空间，所以对时事政治的理解程度比较有限，在进行教学的过程中，有些时事政治的内容负面影响比较大，不利于学生形成良好的价值观；有些时事政治的内容又比较激进，一旦让学生学习这种内容，则有可能对其心理造成影响；有些内容又比较空洞，既不利于理解又浪费学生的学习时间。基于这种情况，教师在进行时事政治内容选择时既要确保其符合社会实践，又要确保其与道德与法治教材中的内容联系紧密，从而使得学生在学习课程的同时，对时事政治内容有一定的了解。在进行时事政治的选择时，要从教材出发，综合考虑时间发展等因素。
2.将时事内容融入课堂教学中。我国的道德与法治课程教学仍旧处于仅进行理论教学的阶段，学生学习这门课程更多地是为了应试，对知识的理解浮于表面。教材当中的内容过度理论化，对初中生来说非常不易理解，所以教师应该在进行道德与法治教学时应用时政教学来进行，应用先进的多媒体技术，给学生提供一个图片与影像相结合的课堂，营造轻松的学习氛围，提起学生学习的积极性与主动性。
3.划分小组进行时事政治的学习。在进行道德与法治课程教学的过程中，教师可以通过小组教学的方式进行，将自己要讲的课程内容提前告知学生，让学生在课前进行自主学习，为课堂教学做准备。在所划分的小组中，可以自行选举出小组长，并由其准备话题组织讨论，在讨论中对组员的观点进行总结，讨论完成之后，选定发言人进行发言。以小组讨论的学习方式，来保障学生之间的交流，对各个小组之间的团结协作能力进行培养，让学生在学习的过程中了解时事政治，逐渐学习如何正确的进行事实性质的判断。
总结
在现阶段，新课改的推进不断深入，在教学中逐渐突出学生的主导地位，教师需要根据学生在学习中的各种反馈来对教学计划进行调整，确保其科学性与合理性。道德与法治是初中阶段一门比较难的课程，这门课程的理论性较其他课程高出许多，学生不能完全理解，更多地需要靠死记硬背，所以应该找出合适高效的学习方法。教师在进行道德与法治教学时应用时政教学，将与课程联系性十分紧密的政治时事融入进去进行讲解，可以帮助学生认识时政，塑造正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献
[1]吴锡爱.初中道德与法治课堂中时政教学的应用探微[J].考试周刊，2018（32）.
[2]斯琴毕力格.在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨）[J].中外交流，2017（49）.
[3]黄保中.初中道德与法治课堂时政引入策略分析[J].中学教学参考，2017（28）.
[关键词]时政教学 道德与法治 初中课堂
中图分类号：C912 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）01-0250-01
一、在初中阶段道德与法治课堂教学中应用时政教学的重大意义
在现阶段，我国不断深入推进课程改革，进行新课改，在初中阶段的教学当中，道德与法治这门课程占据着十分重要的地位。在新课改推行之后，教师奉行以人为本的教学理念，将学生作为教学中的主体，避免传统的填鸭式的教学。教师在安排教学计划时需要根据学生学习的情况来进行调整。道德与法治这门课程在初中阶段的教學中是一个比较难的点，要更好地展开就要不断研究好的学习对方法。在初中阶段，学生的人生观、价值观仍然处于建设阶段，道德与法治课程他们的影响尤为重要。
第一，初中生的认识水平有限，其对道德与法治的认识并不十分完全，不能准确的分辨外界的信息性质，有极大可能受到不良信息的影响。在这个大数据时代，网络高速发展，学生获取信息的途径增多，较以往更加容易受到不良垃圾信息的干扰，对人生观和价值观的形成极其不利。在进行道德与法治教学时，教师应该选择一些比较贴近课程的时事融入到教学中，帮助学生以最快的效率吸取时事知识，对我国以及国际的发展产生一定的了解，进而对学生的世界观起到正确的引领作用。结合实践中的教学情况来分析，教师在道德与法治课堂教学中应用时政教学可以帮助学生建立起正确的价值观，更好地判断是非对错。
第二，会对学生产生深远影响的道德与法治教育，一定是从学生的角度来切入的，将教育的重点放在学生的道德建设上。在进行课堂教学的过程当中，教师要清楚的认识到教育与教养之间的紧密型，认识到这两个概念是相互影响的关系，要在教学中来帮助学生拥有良好的教养，也要用自身的教养来影响学生。在初中阶段，老师需要结合时代的发展来根据教材上的知识向学生进行灵活性的教学，既要重视理论，又要重视实践，帮助学生进行全面发展，提高其道德素质与综合能力。使学生在遇到压力与挑战时，积极地去面对；在遇到机遇与竞争时，抓住机会来提升自己。
二、在初中阶段道德与法治课堂教学中应用时政教学的方式
1.认真选择时事内容。初中生的认识水平仍然存有发展空间，所以对时事政治的理解程度比较有限，在进行教学的过程中，有些时事政治的内容负面影响比较大，不利于学生形成良好的价值观；有些时事政治的内容又比较激进，一旦让学生学习这种内容，则有可能对其心理造成影响；有些内容又比较空洞，既不利于理解又浪费学生的学习时间。基于这种情况，教师在进行时事政治内容选择时既要确保其符合社会实践，又要确保其与道德与法治教材中的内容联系紧密，从而使得学生在学习课程的同时，对时事政治内容有一定的了解。在进行时事政治的选择时，要从教材出发，综合考虑时间发展等因素。
2.将时事内容融入课堂教学中。我国的道德与法治课程教学仍旧处于仅进行理论教学的阶段，学生学习这门课程更多地是为了应试，对知识的理解浮于表面。教材当中的内容过度理论化，对初中生来说非常不易理解，所以教师应该在进行道德与法治教学时应用时政教学来进行，应用先进的多媒体技术，给学生提供一个图片与影像相结合的课堂，营造轻松的学习氛围，提起学生学习的积极性与主动性。
3.划分小组进行时事政治的学习。在进行道德与法治课程教学的过程中，教师可以通过小组教学的方式进行，将自己要讲的课程内容提前告知学生，让学生在课前进行自主学习，为课堂教学做准备。在所划分的小组中，可以自行选举出小组长，并由其准备话题组织讨论，在讨论中对组员的观点进行总结，讨论完成之后，选定发言人进行发言。以小组讨论的学习方式，来保障学生之间的交流，对各个小组之间的团结协作能力进行培养，让学生在学习的过程中了解时事政治，逐渐学习如何正确的进行事实性质的判断。
总结
在现阶段，新课改的推进不断深入，在教学中逐渐突出学生的主导地位，教师需要根据学生在学习中的各种反馈来对教学计划进行调整，确保其科学性与合理性。道德与法治是初中阶段一门比较难的课程，这门课程的理论性较其他课程高出许多，学生不能完全理解，更多地需要靠死记硬背，所以应该找出合适高效的学习方法。教师在进行道德与法治教学时应用时政教学，将与课程联系性十分紧密的政治时事融入进去进行讲解，可以帮助学生认识时政，塑造正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献
[1]吴锡爱.初中道德与法治课堂中时政教学的应用探微[J].考试周刊，2018（32）.
[2]斯琴毕力格.在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨）[J].中外交流，2017（49）.
[3]黄保中.初中道德与法治课堂时政引入策略分析[J].中学教学参考，2017（28）.