到目前为止，我国已经对学生进行了四次全国青少年体质健康调查，调查结果显示，我国青少年学生的肺活量、速度、力量等体能素质在持续不断地下降，学生的肥胖率比增长了，眼睛近视的比例快速上升。2007年4月26日教育部和国家体育总局以及共青团中央发布了开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，试图通过在全国实施阳光体育运动来切实提高青少年学生的体质水平，扭转青少年体质不断下降的局面，以补充学校体育开展中的不足，增加学校体育的开展时间以及扩展其开展空间，实现学校体育的纵横拓展。
　　
　　一、阳光体育运动的含义
　　
　　从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动（以下简称阳光体育运动）。该运动的提出和实施是要鼓励全国各级各类学校的青少年学生，积极走向操场，走到阳光下，走进大自然中去进行体育锻炼，力求用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《全国学生体质健康标准》，通过“每天锻炼一小时”的口号和要求，让85%以上的学生达到《全国学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，以“达标争优、强健体魄”为目标，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，使青少年形成良好的体育锻炼习惯，使其体质健康水平切实得到提高，扭转学校体育中青少年锻炼不佳的局面。
　　
　　二、阳光体育运动与学校体育的关系
　　
　　1.从两者面向的对象来看，阳光体育运动的实施对象仍是全国的大、中、小学生，是在学校体育中为了改善青少年学生体质不断下降的状况而采取的一个措施，这就决定了阳光体育运动应该归属于学校体育之内，而不能将阳光体育独立于学校体育之外，割裂两者之间的关系是不合理的。
　　2.从目的性的角度来审视，阳光体育运动要想得到良好的实施必须有学校体育教学来指导。其中，阳光体育运动的目标之一是学生掌握至少两项日常锻炼的体育技能，而要合理科学地掌握任何一项体育技能是绝不能离开学校体育教学的指导的，离不开体育教师的教授，这就决定了阳光体育运动必须与学校体育教学紧密结合，做到教学体现阳光体育运动的宗旨和思想，阳光体育也要不断充实体育教学，实现相互促进和协调发展，一同实现国家和社会赋予学校体育的教学目的。
　　
　　三、阳光体育运动对学校体育的拓展
　　
　　1.阳光体育运动的实施对象是大、中、小学生，学校体育可以通过阳光体育运动这个举措将青少年的小学、中学、大学阶段的体育锻炼紧密地衔接起来，形成系统化、连续性、继承性的锻炼体系，使学生可以长期地从事体育学习和锻炼，有利于学生终身体育意识的养成，终身体育习惯的培养和体育健身能力的掌握，又促进了学校体育各个阶段纵向系统性的衔接和发展。
　　2.阳光体育运动的开展形式是多种多样的，开展的运动项目繁多，具有很大的灵活性和开放性，不断为学校体育注入了新的生机和活力。通过2008年10月26日至2009年4月30日的第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的实施，冬季长跑活动已经成为阳光体育的重要内容，也成为了学校体育的一部分，传统项目活动也因阳光体育的开展带到了学校体育的大课间活动中，这些都大大扩展了学校体育的锻炼内容和锻炼范围。
　　
　　四、阳光体育运动在对学校体育拓展过程中存在问题和解决建议
　　
　　1.阳光体育运动在实施的过程中，必须考虑设置的锻炼内容既要符合小学生、中学生、大学生各个阶段身体和心理的发展要求，更要考虑这些设置内容不仅只适合小学阶段实用，同样要求考虑能不能到中学甚至是大学得到更深更广的发展和深化。力求做到小学阶段是健身和掌握技能的基础阶段，为中学、大学的继续发展奠定很好的基础，而不是把小学阶段花费大量时间和精力来掌握地体育技能到了中学或是大学，出现了不实用，甚至是割裂的现象， 而不利于终身体育技能的掌握，这是阳光体育运动在纵向实施过程中上应该考虑的关键环节。
　　2.结合阳光体育运动的创新精神，不断往学校体育中增加新的锻炼内容，当学校场地设施受到局限时，考虑向校外拓展，向社会靠拢。可以借鉴利用社会俱乐部，充分利用社会上的健身设施和场地，这样使学生锻炼身体不仅仅局限于学校体育课堂和校园内，而是不断向校外拓展，向社会靠拢，使学校体育向多层次、多样化方向丰富发展，将学校体育的空间和时间不断扩大。同样，可以通过学校体育促进社会体育氛围的培养，形成全民健身的浓郁气氛，带动社会体育的发展，最终促进体育的终身化发展。
　　阳光体育运动的开展和实施，是对学校体育工作的有效补充和积极的拓展，阳光体育运动对青少年学生的
　　体质的改善和提高都起了很重要的作用。但是该运动也存在很多的问题，因此各级领导既要看到其取得的成绩，也要看到不足，以便更好地通过实施阳光体育运动来增加学生健康，实现学校体育的可持续发展和终身体育目标的达成。
　　 （责任编辑 谭有进）