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【摘要】要大面积地提高中学生的学习质量，必须抓好学习英语的起始工程——“目标工程，起步工程，心理工程，词汇量工程，英语学习法工程。”正确地引导和发挥学生的主动性和课堂教学参与工程，为今后的发展奠定良好的基础。
【关键词】英语教学 起始工程
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”作为学生，从小学进入初中，又增加了一门新的语言功课——英语。初一学生开始接触到这门课程，是英语学习过程新的开端，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学，再到初三两级分化更严重。作为英语科任教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学英语教学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。结合自己多年的教学实践，笔者认为要大面积提高中学生的学习质量，必须在解决中小学英语教学衔接问题中抓好学习英语的“五项起始工程”。
一、明确学习目的，初步构建学好英语的“目标工程”
英语这门课程对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
基于这种状况，我们应注意从第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到这门课程的重要性，明白祖国建设对他们提出的要求，懂得世界发展对他们提出的挑战。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。
二、掌握基础知识，初步构建学好英语的“起步工程”
学生受学习汉语拼音的影响，有大部分人在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母开始，就应当给他们加强国际音标的学习。首先，让他们读准每个英文字母的发音。其次，在字母书写格式上，学生总是分不清上、中、下三线格，不是出格，就是不够格。为此，我们应运用比较和归纳方法，让学生掌握，从而避免格式上的书写错误。
三、培养学习兴趣，初步构建学好英语的“心理工程”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有对学习感兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 因此，在英语教学开始阶段，应着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，可以采取以下方法培养学生的兴趣：（1）“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣；（2）“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣；（3）“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望；（4）“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。
在教学活动中，我们和学生交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，使得课堂气氛活跃，学习的积极性很高，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与到学习英语的会话和游戏活动中。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
四、学会记单词，初步构建学好英语的“词汇量工程”
要能熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较高的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。从学习英语开始起，我们就应增强学生的兴趣，根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如：音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。另外，我们还可以举办记忆单词竞赛活动，丰富学生的词汇量，增强学生学习的兴趣。
五、抓课前预习和课后复习，初步构建学好英语的“学法工程”
“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学中，教师一定要把教给学生学习方法放在应有的位置并引起高度重视。初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人关心和帮助。英语这一门外语易学易忘记，从一开始学习英语，就一定要要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记、如何听好课的方法，这可以给课堂教学减少不少麻烦，避免分化的扩大，增强学生学习英语的热情。初中学生喜欢在同学面前展示自己的才华，积极发言，喜爱表演，这给起始年级学生的学习带来了不可估量的益处，既提高了授课的质量，又提高了教学效果。
总之，初一年级是人一生的重要奠基阶段，同时也是英语教学的一个重要起始阶段。因此，教师必须引起足够重视，忽视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才的一个极好时机，正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识，就会为学生今后的发展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。
【参考文献】
[1] 朱慕菊：《走进新课程—与课程实施者对话》，北京师范大学出版，2002.3
[2]《基础教育课程与教学研究》，中国人事出版，2003
[3]《中小学英语教学研究 》，华东师范大学杂志社，2008. 7
（作者单位：536015 广西北海市银海区福成镇第二中学）
【关键词】英语教学 起始工程
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”作为学生，从小学进入初中，又增加了一门新的语言功课——英语。初一学生开始接触到这门课程，是英语学习过程新的开端，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，部分学生厌学，再到初三两级分化更严重。作为英语科任教师，如果对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学英语教学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。结合自己多年的教学实践，笔者认为要大面积提高中学生的学习质量，必须在解决中小学英语教学衔接问题中抓好学习英语的“五项起始工程”。
一、明确学习目的，初步构建学好英语的“目标工程”
英语这门课程对刚跨入中学的学生来说，是新鲜而神秘的。一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
基于这种状况，我们应注意从第一节课开始就重视讲解为什么要学英语的问题。在以后的讲课中，同样处处进行为祖国建设，为未来的工作进行英语学习的目的教育。通过课内外的多种形式引导和灵活多样的思想教育，使学生初步认识到这门课程的重要性，明白祖国建设对他们提出的要求，懂得世界发展对他们提出的挑战。这样，从初一开始学生就基本有了比较明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的基础。
二、掌握基础知识，初步构建学好英语的“起步工程”
学生受学习汉语拼音的影响，有大部分人在起步阶段都很艰难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。为此，从学第一个字母开始，就应当给他们加强国际音标的学习。首先，让他们读准每个英文字母的发音。其次，在字母书写格式上，学生总是分不清上、中、下三线格，不是出格，就是不够格。为此，我们应运用比较和归纳方法，让学生掌握，从而避免格式上的书写错误。
三、培养学习兴趣，初步构建学好英语的“心理工程”
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”只有对学习感兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热爱学习。所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。 因此，在英语教学开始阶段，应着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。在课堂教学中，可以采取以下方法培养学生的兴趣：（1）“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣；（2）“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣；（3）“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望；（4）“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。
在教学活动中，我们和学生交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，使得课堂气氛活跃，学习的积极性很高，教学效果也有了较明显的好转。平时少言寡语的学生也产生了浓厚的兴趣，主动参与到学习英语的会话和游戏活动中。这就为大面积提高英语教学质量奠定了可靠的基础。
四、学会记单词，初步构建学好英语的“词汇量工程”
要能熟练地使用英语这一工具，就必须拥有较高的词汇量，这是学习英语的一个重要特点，而要拥有一定的词汇量，就必须从记单词着手。记单词，这是大部分中国人都特别头痛的事，对于中学生来说，也同样如此。从学习英语开始起，我们就应增强学生的兴趣，根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如：音标记忆法、归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。另外，我们还可以举办记忆单词竞赛活动，丰富学生的词汇量，增强学生学习的兴趣。
五、抓课前预习和课后复习，初步构建学好英语的“学法工程”
“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学中，教师一定要把教给学生学习方法放在应有的位置并引起高度重视。初一阶段，是学生适应新环境、新教法、新学法的开始阶段，就像一个盲人，需要引导，需要别人关心和帮助。英语这一门外语易学易忘记，从一开始学习英语，就一定要要求学生每天做好预习和复习巩固工作，并教给他们预习的方法和复习的方法，教会他们如何记笔记、如何听好课的方法，这可以给课堂教学减少不少麻烦，避免分化的扩大，增强学生学习英语的热情。初中学生喜欢在同学面前展示自己的才华，积极发言，喜爱表演，这给起始年级学生的学习带来了不可估量的益处，既提高了授课的质量，又提高了教学效果。
总之，初一年级是人一生的重要奠基阶段，同时也是英语教学的一个重要起始阶段。因此，教师必须引起足够重视，忽视了这个阶段的教育，就是失掉了人生成才的一个极好时机，正确地引导和发挥他们的主动性和课堂教学的参与意识，就会为学生今后的发展奠定良好的基础，为今后的学习铺平道路。
【参考文献】
[1] 朱慕菊：《走进新课程—与课程实施者对话》，北京师范大学出版，2002.3
[2]《基础教育课程与教学研究》，中国人事出版，2003
[3]《中小学英语教学研究 》，华东师范大学杂志社，2008. 7
（作者单位：536015 广西北海市银海区福成镇第二中学）