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【摘要】：一直以来，声乐都是最受人们欢迎的一种音乐形式，它能够引起人们情感和心理上的共鸣，满足人们精神上的享受，因此人们越来越关注声乐教学，尤其是在中专类学校，声乐课程的教学与普通高中学校有很大的差别，再加上受多方面条件的限制，声乐教学的效果不尽如人意。所以中专学校应该根据自己的实际情况，积极采取有效的措施，提高声乐教学效果，满足社会的需求。
【关键词】：中专；声乐教学；措施
随着社会的发展，人们的压力越来越大，音乐成为舒缓压力、愉悦心情的一种方式，一种不可缺少的精神寄托，使得人们对音乐的需求也大大增加了，各类艺术学校也非常注重音乐教学，为社会不断培养出优秀的音乐人才，但在中专类学校，音乐声乐教学困扰着广大教师，这与多方面的原因是有关系的，因此，如何提高中专声乐教学效果成为音乐教师所必需思考的问题。
一、中专声乐教学现状
音乐是极具魅力的一种艺术形式，被人们称为“传情的艺术”，吸引着越来越多的人去学习音乐，然而，一些中专学校因为经济等各方面条件的制约，很难取得较好的教学效果。首先，从学生角度分析，一方面文化基础薄弱，影响学生理解与把握音乐的技巧，即使经过专业的学习，技巧虽有所提高，但难以调动起情感，声音假、不含感情等现象一时片刻无法改善，另一方面，中专阶段的学生正处于15—20岁之间的年龄层，声带发育还不是很健全，较难把握发音的技巧，两方面的原因结合在一起，使得学生在学习声乐的过程中，学习兴趣不高，极易受到打击，导致畏难情绪出现，常常会半途而废；其次，从教师角度来看，教师的专业素质不够高是困扰声乐教学的又一大因素，很多教师自身对声乐缺乏全面的认识，与学生的学习需求无法相一致，同时教学理念不够先进、教学方法死板，往往在教学中抱有“为技巧而技巧，为声音而声音”的理念，依然采用传统的教学 模式，只是为了完成教学内容而教学，并没有真正体现以学生为主体，课堂上学生处于被动的地位，枯燥乏味，无法形成活跃、轻松的学习氛围，所以教学效果甚微。当然，除了以上两点，我国声乐教学发展缓慢，创新意识不足，也使得声乐教学很难在短期内培养出优秀的人才。因此，中专声乐教学应该敢于正视现状，在教学中结合实际情况，如学生的年龄特点等等，积极采取有效措施，激发学生兴趣，帮助学生树立自信，轻松掌握发声技能，提高声乐教学效果。
二、提高中专声乐教学效果的途径
1、激发学生的兴趣，使学生乐学
调动学生学习声乐的兴趣和积极性，是提高中专声乐教学效果的途径，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习向上的动力，培养学生的兴趣，不仅仅只局限于书本教学中，也可以以学生喜欢的音乐为突破口，比如影视作品中的音乐等，将其引入课堂，与学生全面探讨和分析音乐中的歌唱技巧和演唱方式，注重师生之间、生生之间的互动，在吸引学生注意力的同时，让学生有所感悟，有所收获，还可以多开设声乐鉴赏课，给学生了解声乐、走进声乐的机会，进一步激发学生的学习兴趣。其次，把课堂还给学生，也是激发学生学习兴趣的有效途径。教师要积极转变思想，不要再抱着固有的观念给学生上课，教师应该成为学生学习的指导者、组织者、合作者，充分体现学生的主体地位，引导学生参与到课堂教学中来，形成轻松、活跃的学习氛围，才能更好的提高声乐教学效果。
2、采用多样化的教学手段
在声乐教学时，激励式教学方法能够提高学生的积极性，教师要关注每一个学生，及时肯定他们每一点的进步，激起学生学习声乐的兴趣，使他们乐于学习，其次，开设一些声乐鉴赏课程，让学生们近距离的理解和感悟声乐课。同时向学生普及声乐文化知识，只有加深学生对于声乐知识的理解和感悟，才能培育出更多的专业人才，另外在声乐教学中，教师要根据学生的具体情况，做到因材施教，把每个学生作为独立个体来对待，这样才能真正提高学生的水平，教师要通过多种方式了解学生，如测评、问卷调查、访谈等，根据学生的具体情况进行分层，为课堂教学的顺利开展提供保障。对于激情充足、表现力良好、音色饱满、流畅的学生，注重难度的提升，对于表现稍差一些的学生，借助肢体语言、启发式教学进行内容的讲解，调动起他们学习的积极性，提高他们的理解和感悟，对于一味模仿，情感较古板的学生，教师需要引导他们用正确的学习方式学习。不管是哪个层次的学生，教师要尊重学生，平等对待每一个学生，形成和谐、愉悦、轻松地课堂氛围，以便于更好地发挥学生的主观能动性，也使学生更容易接受教师的指导训练，取得理想的教学效果。
3、声乐教学要注重学生情感的投入
音乐是情感的载体，音乐有了情感才更有魅力，用心感悟音乐是声乐教学的核心，因此，激发学生内心的感情尤为重要。将真实情感融入到音乐当中，将情感和作品融为一体，用情去演唱，才能提高声乐演唱的能力，需要教师采取多种手段调动学生的情感。教师要引导学生根据歌词描绘的意境，发挥想象，或是教师和学生一起体会作品的情境，比如在学唱《牧歌》时，这是一首内蒙民歌，教师引导学生根据歌词描绘的意境：晴朗的天空，片片漂浮的白云，绿油油的草原，洁白的羊群，一幅色彩鲜明、宁静祥和的自然画卷。通过想象，激发起学生向往热爱大自然的情怀，全身心地投入到歌唱中来，培养出学生的乐感。也可以借助多媒体让学生通过欣赏名家的演唱，诱发学生歌唱的欲望，寻找自己的灵感。这样，往往能产生较好的学习效果。
4、提高教师素质
声乐的学习是一种艺术行为，这对从事声乐教学的教师提出了更高的要求，作为一个优秀的声乐教师，不仅要有较高的音乐文化修养和良好的艺术表现能力，同时教学之道也是必须要精通的，要把自己对音乐的理解和体会能够准确的传达给每一个学习者，掌握声乐教学的规律。比如教学内容的安排，既能构建出一个高效课堂，又能够使学生的个性得到发展。还要为学生们创造良好的学习氛围，引导学生用情感去领悟音乐。尤其是在进行声乐教学时，能够通过通俗易懂、形象贴切的授课语言让学生掌握发声技巧，这样常常会取得事半功倍的教学效果。通俗的话语，加上肢体语言，创设了生动活泼的课堂气氛，使他们展开想象的翅膀，紧紧跟随。学生的表现积极而活跃，学生的心情愉悦而兴奋，他们喜于声而形于色，课堂效果自然而然就会大大提高。
三、结语
声乐是一门艺术，其教学必须讲究艺术性。充分发挥学生的主体能动性，使用恰当的教学方法和手段，使用通俗易懂、形象贴切的授课语言，能够增强课堂的可听性、趣味性，创造轻松、愉快的课堂教学气氛，使学生放松心情，能有效的唤起学生的情绪，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐于学习，在声乐学习的道路上健康成长，大大提高了声乐教学效果，为中专院校的艺术教育打开新的篇章。
参考文献：
[1]和艳红.浅议当前中专院校声乐教育中存在的问题及对策[J].时代教育（教育教学版），2010，01
[2]其木格.职业艺术院校声乐教学现状与对策 [D ].内蒙古师范大学，2012，05
[3]王蒙.高职艺术院校声乐课堂教学中的有效性[J].民族艺术研究，2011，3.
[4]张明辉.关于提高中专声乐教学效果之探析[J].價值工程，2010，29
【关键词】：中专；声乐教学；措施
随着社会的发展，人们的压力越来越大，音乐成为舒缓压力、愉悦心情的一种方式，一种不可缺少的精神寄托，使得人们对音乐的需求也大大增加了，各类艺术学校也非常注重音乐教学，为社会不断培养出优秀的音乐人才，但在中专类学校，音乐声乐教学困扰着广大教师，这与多方面的原因是有关系的，因此，如何提高中专声乐教学效果成为音乐教师所必需思考的问题。
一、中专声乐教学现状
音乐是极具魅力的一种艺术形式，被人们称为“传情的艺术”，吸引着越来越多的人去学习音乐，然而，一些中专学校因为经济等各方面条件的制约，很难取得较好的教学效果。首先，从学生角度分析，一方面文化基础薄弱，影响学生理解与把握音乐的技巧，即使经过专业的学习，技巧虽有所提高，但难以调动起情感，声音假、不含感情等现象一时片刻无法改善，另一方面，中专阶段的学生正处于15—20岁之间的年龄层，声带发育还不是很健全，较难把握发音的技巧，两方面的原因结合在一起，使得学生在学习声乐的过程中，学习兴趣不高，极易受到打击，导致畏难情绪出现，常常会半途而废；其次，从教师角度来看，教师的专业素质不够高是困扰声乐教学的又一大因素，很多教师自身对声乐缺乏全面的认识，与学生的学习需求无法相一致，同时教学理念不够先进、教学方法死板，往往在教学中抱有“为技巧而技巧，为声音而声音”的理念，依然采用传统的教学 模式，只是为了完成教学内容而教学，并没有真正体现以学生为主体，课堂上学生处于被动的地位，枯燥乏味，无法形成活跃、轻松的学习氛围，所以教学效果甚微。当然，除了以上两点，我国声乐教学发展缓慢，创新意识不足，也使得声乐教学很难在短期内培养出优秀的人才。因此，中专声乐教学应该敢于正视现状，在教学中结合实际情况，如学生的年龄特点等等，积极采取有效措施，激发学生兴趣，帮助学生树立自信，轻松掌握发声技能，提高声乐教学效果。
二、提高中专声乐教学效果的途径
1、激发学生的兴趣，使学生乐学
调动学生学习声乐的兴趣和积极性，是提高中专声乐教学效果的途径，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习向上的动力，培养学生的兴趣，不仅仅只局限于书本教学中，也可以以学生喜欢的音乐为突破口，比如影视作品中的音乐等，将其引入课堂，与学生全面探讨和分析音乐中的歌唱技巧和演唱方式，注重师生之间、生生之间的互动，在吸引学生注意力的同时，让学生有所感悟，有所收获，还可以多开设声乐鉴赏课，给学生了解声乐、走进声乐的机会，进一步激发学生的学习兴趣。其次，把课堂还给学生，也是激发学生学习兴趣的有效途径。教师要积极转变思想，不要再抱着固有的观念给学生上课，教师应该成为学生学习的指导者、组织者、合作者，充分体现学生的主体地位，引导学生参与到课堂教学中来，形成轻松、活跃的学习氛围，才能更好的提高声乐教学效果。
2、采用多样化的教学手段
在声乐教学时，激励式教学方法能够提高学生的积极性，教师要关注每一个学生，及时肯定他们每一点的进步，激起学生学习声乐的兴趣，使他们乐于学习，其次，开设一些声乐鉴赏课程，让学生们近距离的理解和感悟声乐课。同时向学生普及声乐文化知识，只有加深学生对于声乐知识的理解和感悟，才能培育出更多的专业人才，另外在声乐教学中，教师要根据学生的具体情况，做到因材施教，把每个学生作为独立个体来对待，这样才能真正提高学生的水平，教师要通过多种方式了解学生，如测评、问卷调查、访谈等，根据学生的具体情况进行分层，为课堂教学的顺利开展提供保障。对于激情充足、表现力良好、音色饱满、流畅的学生，注重难度的提升，对于表现稍差一些的学生，借助肢体语言、启发式教学进行内容的讲解，调动起他们学习的积极性，提高他们的理解和感悟，对于一味模仿，情感较古板的学生，教师需要引导他们用正确的学习方式学习。不管是哪个层次的学生，教师要尊重学生，平等对待每一个学生，形成和谐、愉悦、轻松地课堂氛围，以便于更好地发挥学生的主观能动性，也使学生更容易接受教师的指导训练，取得理想的教学效果。
3、声乐教学要注重学生情感的投入
音乐是情感的载体，音乐有了情感才更有魅力，用心感悟音乐是声乐教学的核心，因此，激发学生内心的感情尤为重要。将真实情感融入到音乐当中，将情感和作品融为一体，用情去演唱，才能提高声乐演唱的能力，需要教师采取多种手段调动学生的情感。教师要引导学生根据歌词描绘的意境，发挥想象，或是教师和学生一起体会作品的情境，比如在学唱《牧歌》时，这是一首内蒙民歌，教师引导学生根据歌词描绘的意境：晴朗的天空，片片漂浮的白云，绿油油的草原，洁白的羊群，一幅色彩鲜明、宁静祥和的自然画卷。通过想象，激发起学生向往热爱大自然的情怀，全身心地投入到歌唱中来，培养出学生的乐感。也可以借助多媒体让学生通过欣赏名家的演唱，诱发学生歌唱的欲望，寻找自己的灵感。这样，往往能产生较好的学习效果。
4、提高教师素质
声乐的学习是一种艺术行为，这对从事声乐教学的教师提出了更高的要求，作为一个优秀的声乐教师，不仅要有较高的音乐文化修养和良好的艺术表现能力，同时教学之道也是必须要精通的，要把自己对音乐的理解和体会能够准确的传达给每一个学习者，掌握声乐教学的规律。比如教学内容的安排，既能构建出一个高效课堂，又能够使学生的个性得到发展。还要为学生们创造良好的学习氛围，引导学生用情感去领悟音乐。尤其是在进行声乐教学时，能够通过通俗易懂、形象贴切的授课语言让学生掌握发声技巧，这样常常会取得事半功倍的教学效果。通俗的话语，加上肢体语言，创设了生动活泼的课堂气氛，使他们展开想象的翅膀，紧紧跟随。学生的表现积极而活跃，学生的心情愉悦而兴奋，他们喜于声而形于色，课堂效果自然而然就会大大提高。
三、结语
声乐是一门艺术，其教学必须讲究艺术性。充分发挥学生的主体能动性，使用恰当的教学方法和手段，使用通俗易懂、形象贴切的授课语言，能够增强课堂的可听性、趣味性，创造轻松、愉快的课堂教学气氛，使学生放松心情，能有效的唤起学生的情绪，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐于学习，在声乐学习的道路上健康成长，大大提高了声乐教学效果，为中专院校的艺术教育打开新的篇章。
参考文献：
[1]和艳红.浅议当前中专院校声乐教育中存在的问题及对策[J].时代教育（教育教学版），2010，01
[2]其木格.职业艺术院校声乐教学现状与对策 [D ].内蒙古师范大学，2012，05
[3]王蒙.高职艺术院校声乐课堂教学中的有效性[J].民族艺术研究，2011，3.
[4]张明辉.关于提高中专声乐教学效果之探析[J].價值工程，2010，29