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摘 要：随着新课程改革以及社会的发展，我国人民的生活水平也在不断提高，社会各个岗位对于人才的要求也变得越来越高。因此，传统的教学模式已经不能满足新时代对于人才的需求，教师如果还是运用传统的教学模式开展教学，其效果必然不佳，甚至会影响学生的全面发展。那么，在新课程理念下如何开展小学五年级数学教学，是全体小学数学老师应该深思的问题。
关键词：新课程理念;五年级;数学教学
引言：
虽然小学五年级的学生已经进入高年级学习阶段，但是由于其心智还未发育成熟，因此他们在课堂中的专注程度不高。他们依旧很容易被其他事物所吸引，并且在学习的过程中也会按照自己的喜好来进行学习。所以在小学五年级数学教学的过程中，教师要不断地完善、设计新颖的教学内容，并且结合新课程理念不断地探索和完善教学方式。以此来激发学生的学习兴趣，并且提高小学五年级数学的教学效率。
一、基于新课程理念，对于数学教学环境的分析
现如今我国对于小学数学教学提出了更高的要求，随着社会的发展与进步，如今的教学环境也发生了翻天覆地的变化。特别是小学数学的教学更加注重于与实际生活相联系，让学生能够将所学的知识应用于实际生活中。
（一）这些制度的改革改变了人们的学习态度
二十几年前，人们学习最大的动力就是，考上学校就意味着有一份铁饭碗的工作。人们把考上大学作为改变自己人生命运的最大机会，所以在二十几年前的教学过程中，教师不需要反复劝诫学生努力地学习。然而在如今新的形势下已经没有了相应的政策，因此学生在学习的过程中，就失去了一个最大的动力。而且现在传统的应试教育模式已经逐渐被淘汰，教师在新时代的背景下，必须要以身作則，给学生树立新的榜样，从而使学生积极主动地参与到教师的教学过程中。
（二）生活水平的不断提高，减少了学生磨练意志的机会
由于人们物质生活水平的提高，并且在我国2020年将会实现全面脱贫。这些物质上的改善，让人们不再为温饱而忙碌，但在这种新时代下也缺少了很多磨炼孩子意志的机会。当他们遇到学习上的困难时，想到的不是解决而是逃避。
二、新课程理念下开展数学教学的方法
（一）建立数学模式，培养学生良好的学习习惯
对于小学生来说，小学数学是他们接触初步学习数学的阶段。因此，教师要转变传统的教学思想，并且在教学方式上做出创新，让学生在新颖的教学模式下获得乐趣，并且掌握更多的教学知识。
如教师可以把生活中一些实际的案例与课堂教学相结合，并且在课堂中讲解这些具体的案例，来使学生能够更加直观、轻松地掌握这些数学知识。例如在学习人教版小学五年级上册《小数乘整数》这一课时，教师首先引入生活化的情境问题，“香蕉1千克3元明明买了3千克的香蕉应该付多少钱？”随后教师引导学生算出正确答案3×3=9。当整数乘法练习完成后，教师再为学生创设另一个生活化的情境问题，“苹果的定价是每千克3.5元，小红买3千克苹果应付多少钱？3.5×3=10.5。”当学生回答出这个正确答案过后，教师再引导学生总结出整数乘法跟小数乘法的原理是相似的。教师通过这种为学生创设情境化问题的教学方式，来加深学生对于乘法的运算印象，并且提高学生的学习兴趣。在课后教师还可以让学生们结合自身的学习情况自行分组，在组内用场景对话的方式来加深小数乘法运算的印象，并且让他们在组内总结、讨论出数学运算的规律。通过这种教学模式，不仅能使学生建立起数学思维模式，还能够培养学生良好的学习习惯。
（二）运用现代化技术进行小学数学教学
在新时代的背景下，对于小学数学老师来说，改变传统的教学方式是十分有必要的。由于小学生的年纪尚小，其自制能力较差，并且数学对于他们来说逻辑性较强。因此，他们在学习的过程中，常常会感觉到枯燥乏味，针对这一现象，教师应该顺应教育改革的要求，让小学数学五年级教学课堂变得更加丰富有趣。
如果教师不转变传统的教学方法，那么将会使小学生对小学数学的学习产生厌烦感。因此，在科技飞速发展的今天，教师要适当运用一些现代化设备，来充分地调动学生的学习积极性。如利用多媒体教学，教师根据教学的内容以及学生的学习情况设计课件，在课件中教师还可以增加一些趣味性较强的图片或者视频来帮助学生理解课本中生涩难懂的概念性数学知识。
（三）帮助学生建立学习数学的自信心
在班级中每个同学的性格都有显著差异性，有部分同学性格较为内向，在学习的过程中，学习态度不明确。因此，教师在教学的过程中应该关注每一位同学的优缺点，并且及时鼓励和表扬学生，使学生慢慢树立起学习的自信心，让他们体会到成功的喜悦。教师还应该引导学生正确地认识到学习需要脚踏实地，一步一步地成长，不能在学习的过程中为了攀比而做出一些虚假的行为。
结束语：
总而言之，对于小学五年级的学生来说，其在低年级和中年级阶段已经积累了一定的数学理论知识。因此，在实际的教学过程中，教师要对教学方法进行适当的调整，更多地调动起学生的主观能动性，使学生对于数学的兴趣更加浓厚，并且基于新课程理念下开展现代化教学方式，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]孟凡羽，姜菲菲.小学五年级数学教学方法的探索[J].课程教育研究，2018（49）：118-119.
[2]徐耀固.“微课”在小学高年级数学教学中的有效应用——五年级上册“植树问题”的微课设计与应用[J].数学学习与研究，2018（23）：120.
[3]刘晓燕. 小学高年级数学探究式学习的设计与应用研究[D].鲁东大学，2017.
关键词：新课程理念;五年级;数学教学
引言：
虽然小学五年级的学生已经进入高年级学习阶段，但是由于其心智还未发育成熟，因此他们在课堂中的专注程度不高。他们依旧很容易被其他事物所吸引，并且在学习的过程中也会按照自己的喜好来进行学习。所以在小学五年级数学教学的过程中，教师要不断地完善、设计新颖的教学内容，并且结合新课程理念不断地探索和完善教学方式。以此来激发学生的学习兴趣，并且提高小学五年级数学的教学效率。
一、基于新课程理念，对于数学教学环境的分析
现如今我国对于小学数学教学提出了更高的要求，随着社会的发展与进步，如今的教学环境也发生了翻天覆地的变化。特别是小学数学的教学更加注重于与实际生活相联系，让学生能够将所学的知识应用于实际生活中。
（一）这些制度的改革改变了人们的学习态度
二十几年前，人们学习最大的动力就是，考上学校就意味着有一份铁饭碗的工作。人们把考上大学作为改变自己人生命运的最大机会，所以在二十几年前的教学过程中，教师不需要反复劝诫学生努力地学习。然而在如今新的形势下已经没有了相应的政策，因此学生在学习的过程中，就失去了一个最大的动力。而且现在传统的应试教育模式已经逐渐被淘汰，教师在新时代的背景下，必须要以身作則，给学生树立新的榜样，从而使学生积极主动地参与到教师的教学过程中。
（二）生活水平的不断提高，减少了学生磨练意志的机会
由于人们物质生活水平的提高，并且在我国2020年将会实现全面脱贫。这些物质上的改善，让人们不再为温饱而忙碌，但在这种新时代下也缺少了很多磨炼孩子意志的机会。当他们遇到学习上的困难时，想到的不是解决而是逃避。
二、新课程理念下开展数学教学的方法
（一）建立数学模式，培养学生良好的学习习惯
对于小学生来说，小学数学是他们接触初步学习数学的阶段。因此，教师要转变传统的教学思想，并且在教学方式上做出创新，让学生在新颖的教学模式下获得乐趣，并且掌握更多的教学知识。
如教师可以把生活中一些实际的案例与课堂教学相结合，并且在课堂中讲解这些具体的案例，来使学生能够更加直观、轻松地掌握这些数学知识。例如在学习人教版小学五年级上册《小数乘整数》这一课时，教师首先引入生活化的情境问题，“香蕉1千克3元明明买了3千克的香蕉应该付多少钱？”随后教师引导学生算出正确答案3×3=9。当整数乘法练习完成后，教师再为学生创设另一个生活化的情境问题，“苹果的定价是每千克3.5元，小红买3千克苹果应付多少钱？3.5×3=10.5。”当学生回答出这个正确答案过后，教师再引导学生总结出整数乘法跟小数乘法的原理是相似的。教师通过这种为学生创设情境化问题的教学方式，来加深学生对于乘法的运算印象，并且提高学生的学习兴趣。在课后教师还可以让学生们结合自身的学习情况自行分组，在组内用场景对话的方式来加深小数乘法运算的印象，并且让他们在组内总结、讨论出数学运算的规律。通过这种教学模式，不仅能使学生建立起数学思维模式，还能够培养学生良好的学习习惯。
（二）运用现代化技术进行小学数学教学
在新时代的背景下，对于小学数学老师来说，改变传统的教学方式是十分有必要的。由于小学生的年纪尚小，其自制能力较差，并且数学对于他们来说逻辑性较强。因此，他们在学习的过程中，常常会感觉到枯燥乏味，针对这一现象，教师应该顺应教育改革的要求，让小学数学五年级教学课堂变得更加丰富有趣。
如果教师不转变传统的教学方法，那么将会使小学生对小学数学的学习产生厌烦感。因此，在科技飞速发展的今天，教师要适当运用一些现代化设备，来充分地调动学生的学习积极性。如利用多媒体教学，教师根据教学的内容以及学生的学习情况设计课件，在课件中教师还可以增加一些趣味性较强的图片或者视频来帮助学生理解课本中生涩难懂的概念性数学知识。
（三）帮助学生建立学习数学的自信心
在班级中每个同学的性格都有显著差异性，有部分同学性格较为内向，在学习的过程中，学习态度不明确。因此，教师在教学的过程中应该关注每一位同学的优缺点，并且及时鼓励和表扬学生，使学生慢慢树立起学习的自信心，让他们体会到成功的喜悦。教师还应该引导学生正确地认识到学习需要脚踏实地，一步一步地成长，不能在学习的过程中为了攀比而做出一些虚假的行为。
结束语：
总而言之，对于小学五年级的学生来说，其在低年级和中年级阶段已经积累了一定的数学理论知识。因此，在实际的教学过程中，教师要对教学方法进行适当的调整，更多地调动起学生的主观能动性，使学生对于数学的兴趣更加浓厚，并且基于新课程理念下开展现代化教学方式，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]孟凡羽，姜菲菲.小学五年级数学教学方法的探索[J].课程教育研究，2018（49）：118-119.
[2]徐耀固.“微课”在小学高年级数学教学中的有效应用——五年级上册“植树问题”的微课设计与应用[J].数学学习与研究，2018（23）：120.
[3]刘晓燕. 小学高年级数学探究式学习的设计与应用研究[D].鲁东大学，2017.