摘 要：随着新课标理念的不断深入，创新小学数学课堂成为了教学新目标。传统的数学课堂就是教材、板书、一张嘴，一节课下来除了说课就是做练习，课堂氛围沉闷严肃且无趣，这种紧迫的学习氛围加上学生被动式的学习状态，教学质量往往不尽如人意。广大数学教师亟需在课堂中注入创新的教学手段，把数学课堂变得具有趣味性、形象性，从而提高学生学习数学知识的热情和兴趣，提高数学课堂的教学质量。
　　关键词：小学数学；兴趣；教师；多媒体；情感教育
　　小学生的想象力和创造力都处于培养阶段，面对具有抽象性和空间性的数学知识而言，理解程度上会有一定的难度，思维和注意力有时会跟不上教学进度，这就加深了教师授课的困难。面对这一现象，小学数学教师可以在教学手段上做一些转变，勇于突破传统的教学模式，适时的在数学课堂上融入一些创新手段，比如故事教学、教具演示、多媒体、生活实践和情感教育等，把数学课堂变得精彩起来，让学生逐渐爱上数学课。
　　一、巧妙的引入故事教学手段，营造轻松愉快的数学氛围
　　小学生对于数学知识和故事的接纳程度俨然是两个极端，大部分小学生对于听故事都很有兴趣很专心，教师不妨根据学生的这一特点，巧妙的把乏味枯燥的数学知识与有趣的故事编在一起讲给学生，这样一来不仅能够增加学生对于数学知识的接受程度，还能加深学生对知识的掌握和理解程度。
　　比如：我在讲《方向与路线》这一节的内容时，根据教材内容编了一个“走失的小豆丁找妈妈”的故事，让学生通过帮助故事中的主人翁“小豆丁”在公园中找妈妈的过程，掌握八个方向、认识简单的路线图。
　　二、善于使用真实教具做演示，让学生通过直观的观察体验，更加深刻的理解知识的总结过程
　　数学概念和数学现象都是比较抽象的，面对直观形象思维为主的小学生，教师可以把原本画在教材上或者黑板上的图像利用教具直接的作出演示展現给学生，这样不仅能够加深学生对知识的理解能力，还能加强师生之间的有效互动，进一步提高学习质量。
　　比如：我在讲《对称、平移和旋转》这一节的内容时，用到了纸、两个黑板擦、一个圆规和地球仪，让学生通过折纸的方法掌握了对轴对称图形的对称轴，通过观察我演示两个黑板擦的平移运动、圆规和地球仪的旋转掌握了平移运动和圆周运动。
　　三、正确的借助多媒体信息技术丰富教学内容和展现形式，提高学生的发挥和想象空间
　　多媒体信息技术越来越广泛的被应用在教学活动过程中，因为它不仅能够直观形象的把抽象的知识展示给学生，帮助学生理解掌握知识，同时还能最大限度的帮助教师整理、补充和丰富教学内容，优化数学课堂。
　　比如：我在讲《年、月、日》这一节的内容时，事先在网上搜索并下载了卡通的1月～12月的图片，我先利用PPT把这12张图片都展示给学生，让学生数一数一年有几个月，然后再单独播放每一张图，让学生观察每个月在天数上有什么不同。
　　四、结合实际生活中存在的数学现象，开展与教学内容相适应的教学活动，促进学生的学习兴趣
　　数学来源于生活，生活中处处都有数学现象。教师在备课设计教学活动的过程中，应充分考虑到这一点，然后根据教学内容的需要与学生的知识层面和实际能力，与实际生活实践联系起来，把教学活动和相对应的生活实践有机结合在一起，引导学生在数学课堂上体验生活，在生活中靠近数学，最终让学生能够运用所学的数学知识去解决现实中所遇到的实际问题，那么这节数学课就是成功的。
　　五、紧抓情感教育，不吝啬的鼓励和表扬学生的每一次进步，增加学生学习数学的自信心
　　“只有亲其师，才能信其道”。创新教学手段不仅仅是要创新教材、教具，学生只有拥有良好健康的学习心理，才有积极向上的学习信心。
　　除了要在学习上给予学生正确的引导，更重要的是要帮助学生树立积极健康的心理，要给予学生充分的尊重和信任，对于学生的每一个小小的进步都要毫不吝啬的给予肯定的鼓励和表扬，不仅能增强学生学习数学的自信心，还能促进学生的全面发展。
　　参考文献：
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