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摘要：时光如白驹过隙般，飞逝而过。转眼间我已从事班主任工作8年多，8年的时光让我和同学们共同成长，8年的时光也让我体会到班主任工作的职责，同时更让我收获颇丰。
关键词：班主任，家校合力，学校管理，团结协作
眾所周知，一个班级是学校管理的基层单位，而一个班级的班主任则是这份工作的组织者、领导者和管理者，肩负着学生德智体美劳和心理素质全面发展的任务。建设一个遵守纪律、团结向上、勤奋好学、朝气蓬勃的班集体是班主任的共同追求。我认为，要想班级达到这样一个目标与状态，班主任需要注意以下几点。
一、宽严相济抓班风
古语讲“教不严，师之惰”，班风班纪是教学质量的保证，也是良好班风学风的基础。抓好班风班纪是班主任工作的重中之中，班级纪律的好坏直接影响教学工作各方面的好坏。刚刚升入初中的孩子们，彼此都很陌生，班级比较散，没有凝聚力，纪律也比较差。我经常跟学生讲的一句话就是，在违纪之前，你必须思考由此带来的后果，如果你违纪了，就要为你的违纪行为“埋单”。同时，只要学生违反纪律，坚持“就事论事，逢犯必查，逢查必究，及时处理，落实到人，绝不手软”，达到“杀鸡儆猴”的目的！
在让学生们“怕”我之后，我再坐下来平静地和学生交流，站在他们的角度去体验他们的内心感受，积极开导他们，不断与他们谈心。坚持做到不以智力好坏定高低，不以成绩好坏分优劣。充分尊重学生的人格，做到严而有爱。积极挖掘同学们身上的闪光点，及时给予充分的表扬与肯定，引导他们有意识地去发扬优点，从而向好的方面发展，培养集体意识和班级凝聚力。例如，在运动会上，我会和同学们一起，为每个参赛的学生加油打气，让他们感受到我对大家的关心与支持；在校园艺术节上，我积极参与其中，和同学们一起选配乐，衣服，鼓励学生发挥自身优点，参与班级活动，为班级增光；在课间操或者体育课上，我与同学们一起跳绳或者打羽毛球，活动身心，拉进与学生的距离。
二、家校合力助成长
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。抓好学生教育工作不仅需要教师，更重要的是需要家长的积极配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进青少年的健康成长。同学们进入初中阶段之后，逐渐进入了青春期，逆反心理严重，而班主任工作则不像各学科教学那样，教师在课堂上讲，学生在课上听懂记住就了事。作为班主任，必须充分地利用好“课堂”与“生活”这两个阵地，尤其是生活这个真正的大课堂。
进入初三以来，我坚持课间到教室走动，一方面可以帮学生解疑答惑，另一方面有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总体面貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。一旦发现学生近期思想波动等情况后（比如玩手机、进网吧、早恋……），我立即与相关学生家长联系，了解近期在家作息及行为反常情况，通过与家长互相沟通，发现其中的端倪，及时制止，确保学生们能够全身心投入学习。
家庭教育是学校教育最好的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带，只有家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子心理健康成长架起一座牢不可破的桥梁。
三、团结协作促发展
“人心齐、泰山移”，良好的团队精神是我们保持高昂斗志取得成绩的源泉。班主任是班级工作的组织者和管理者，但是，如果没有全体科任老师的大力支持，光靠班主任一个人的力量，不要说完成任务，就是班级正常工作都难以展开。班主任只有与科任老师团结协作，形成合力，班级才能取得好的成绩。作为班主任，要定期地与科任老师交换意见，了解学生的课堂纪律情况，了解学生的心理状况以及他们对班级的一些看法等，只有这样，才能产生教育的“共振”效果，形成教育的“同心圆”，焕发教育合力的灿烂光彩。
班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，班主任管理工作会面临一些新特点和新问题。当然，班主任工作没有的固定的“套路”，也没有固定的“公式”可用。我们只有以高度的敏锐感和自觉性，及时发现、研判和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握学生管理中的新特点和新规律，尽职尽责，在抓好学习教育的同时，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质，才能成为一个幸福的班主任。
参考文献：
[1]景军；. 家校密切协作， 形成教育合力， 助推学生发展——中小学家校合作教育的有效策略[C]// 中学教育科研2017年7-8期（总第218-219期）. 2017.
[2]卢宏. 执子之手，与子偕“劳”——浅谈家校合力、共助学生健康成长[J]. 大陆桥视野， 2013（24）：127-128.
[3]孙雪梅. 做一个幸福快乐的班主任——关于班主任工作的浅思[J]. 新课程·上旬， 2016.
[4]孔明玉. 培养良好习惯，树立良好班风[J]. 黄石教育学院学报， 1996（2）：96-98.
关键词：班主任，家校合力，学校管理，团结协作
眾所周知，一个班级是学校管理的基层单位，而一个班级的班主任则是这份工作的组织者、领导者和管理者，肩负着学生德智体美劳和心理素质全面发展的任务。建设一个遵守纪律、团结向上、勤奋好学、朝气蓬勃的班集体是班主任的共同追求。我认为，要想班级达到这样一个目标与状态，班主任需要注意以下几点。
一、宽严相济抓班风
古语讲“教不严，师之惰”，班风班纪是教学质量的保证，也是良好班风学风的基础。抓好班风班纪是班主任工作的重中之中，班级纪律的好坏直接影响教学工作各方面的好坏。刚刚升入初中的孩子们，彼此都很陌生，班级比较散，没有凝聚力，纪律也比较差。我经常跟学生讲的一句话就是，在违纪之前，你必须思考由此带来的后果，如果你违纪了，就要为你的违纪行为“埋单”。同时，只要学生违反纪律，坚持“就事论事，逢犯必查，逢查必究，及时处理，落实到人，绝不手软”，达到“杀鸡儆猴”的目的！
在让学生们“怕”我之后，我再坐下来平静地和学生交流，站在他们的角度去体验他们的内心感受，积极开导他们，不断与他们谈心。坚持做到不以智力好坏定高低，不以成绩好坏分优劣。充分尊重学生的人格，做到严而有爱。积极挖掘同学们身上的闪光点，及时给予充分的表扬与肯定，引导他们有意识地去发扬优点，从而向好的方面发展，培养集体意识和班级凝聚力。例如，在运动会上，我会和同学们一起，为每个参赛的学生加油打气，让他们感受到我对大家的关心与支持；在校园艺术节上，我积极参与其中，和同学们一起选配乐，衣服，鼓励学生发挥自身优点，参与班级活动，为班级增光；在课间操或者体育课上，我与同学们一起跳绳或者打羽毛球，活动身心，拉进与学生的距离。
二、家校合力助成长
家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。抓好学生教育工作不仅需要教师，更重要的是需要家长的积极配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进青少年的健康成长。同学们进入初中阶段之后，逐渐进入了青春期，逆反心理严重，而班主任工作则不像各学科教学那样，教师在课堂上讲，学生在课上听懂记住就了事。作为班主任，必须充分地利用好“课堂”与“生活”这两个阵地，尤其是生活这个真正的大课堂。
进入初三以来，我坚持课间到教室走动，一方面可以帮学生解疑答惑，另一方面有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总体面貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。一旦发现学生近期思想波动等情况后（比如玩手机、进网吧、早恋……），我立即与相关学生家长联系，了解近期在家作息及行为反常情况，通过与家长互相沟通，发现其中的端倪，及时制止，确保学生们能够全身心投入学习。
家庭教育是学校教育最好的补充，是学校教育与社会教育的连接纽带，只有家校两方面共同努力，相互配合，达成共识，才能给孩子心理健康成长架起一座牢不可破的桥梁。
三、团结协作促发展
“人心齐、泰山移”，良好的团队精神是我们保持高昂斗志取得成绩的源泉。班主任是班级工作的组织者和管理者，但是，如果没有全体科任老师的大力支持，光靠班主任一个人的力量，不要说完成任务，就是班级正常工作都难以展开。班主任只有与科任老师团结协作，形成合力，班级才能取得好的成绩。作为班主任，要定期地与科任老师交换意见，了解学生的课堂纪律情况，了解学生的心理状况以及他们对班级的一些看法等，只有这样，才能产生教育的“共振”效果，形成教育的“同心圆”，焕发教育合力的灿烂光彩。
班主任工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在进步，班主任管理工作会面临一些新特点和新问题。当然，班主任工作没有的固定的“套路”，也没有固定的“公式”可用。我们只有以高度的敏锐感和自觉性，及时发现、研判和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握学生管理中的新特点和新规律，尽职尽责，在抓好学习教育的同时，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质，才能成为一个幸福的班主任。
参考文献：
[1]景军；. 家校密切协作， 形成教育合力， 助推学生发展——中小学家校合作教育的有效策略[C]// 中学教育科研2017年7-8期（总第218-219期）. 2017.
[2]卢宏. 执子之手，与子偕“劳”——浅谈家校合力、共助学生健康成长[J]. 大陆桥视野， 2013（24）：127-128.
[3]孙雪梅. 做一个幸福快乐的班主任——关于班主任工作的浅思[J]. 新课程·上旬， 2016.
[4]孔明玉. 培养良好习惯，树立良好班风[J]. 黄石教育学院学报， 1996（2）：96-98.