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【摘要】针对新高考背景下高中英语课堂教学的反思与思考，主要从注重英语篇章教学，提升学生的阅读理解能力、注重赏析文本教学，提升学生的语言知识水平、结合新高考背景，提升学生的英语写作能力几个方面入手，进行有效评价。
【关键词】新高考背景；高中英语；课堂教学
【作者简介】杨惠娟，山东省泰安市肥城丘明中学。
在新高考背景下，对高中英语课堂教学的要求越来越高。传统的教学模式已经满足不了新高考背景下学生对英语学习的需求，因此英语老师需要创新自身的教学理念，还需要创新自身的教学模式，使学生可以在英语课堂教学提升英语学习效率，在高考中可以考出更好的英语成绩。本文针对新高考背景下高中英语课堂教学进行深入的分析，从而提升高中英语课堂教学的效率与质量。
高中英语教师在课堂教学中对学生在运用英语进行交流所应具备的知识结 构以及学生学习英语的一般过程的认识。为了使每一位学生更好的发展，在高中英语课堂教学中，教师应对自身的教学理念进行不断探索反思，检查自己的教学理念是否合理。现行的教学方式过分关注语法，导致学生无法感受到英语语言这门艺术散发的魅力。不利于英语成绩的提高。
一、注重英语篇章教学，提升学生的阅读理解能力
在新高考背景下，基本上所有的高考题型都是以语篇的形式出现的。在新高考背景下，需要学生具有较强的语篇理解能力，还需要学生具有较强的推理能力与判断能力。因此，英语老师需要在课堂教学中注重指引学生进行分析语篇，从而可以帮助学生理清英语篇章的结构与特征，使学生可以运用掌握的英语语言与知识，准确的抓住英语篇章中的语言线索，加深对英语篇章的印象，然后再对英语篇章进行深入的学习。
例如：英语老师在讲解Unit4 Earthquake A night the earth didn’t sleep 的时候，英语老师可以指引学生对课文进行略读，通过文章中每段的主题句，把文章分成三个部分，然后用一两个单词概括大意，然后可以使学生清晰的理解这篇文章是依照实践顺序发展的。通过这种教学方式，可以使学生轻易的掌握文章的结构与发展，使学生加深了对该本章的理解，从而提升了学生的阅读理解能力。
二、注重賞析文本教学，提升学生的语言知识水平
在新高考背景下，英语阅读在英语课堂教学中是非常重要的。英语老师可以注重对学生进行赏析文本教学，从而提升学生的语言知识水平。在欣赏文本的过程中，英语老师需要指引学生深入的理解文章中的语言韵味，使学生可以感受到英语语言的特殊魅力，这样可以在很大程度上激起学生对英语学习的兴趣，从而提升学生英语学习的水平。
例如，英语老师在讲解Unit1 Anne’s Best Friend 的时候，因为其中有一部分是原著中的，英语语言非常真实和地道。因此，英语老师可以在讲解完这篇文章以后，指引学生在文章中找出描写环境的词句，如：the song of the birds； dirty curtains； moonlight 等等，使学生可以感受到文章中环境描写的意义。英语老师还可以指引学生在文章中找出心情描写的词句，如：I didn’t dare open a window等，使学生可以感受文中安妮的心境和造成安妮心境的原因，从而提升学生的语言知识水平。
三、结合新高考背景，提升学生的英语写作能力
在新高考背景下，英语写作的分数占比很高。新高考背景下的书面表达变为了两篇作文，而且其中有一篇是概要写作、读后续写，这就需要学生具有较强的写作能力。因此，英语老师需要在课堂上注重锻炼学生的写作能力，通过英语教材中的内容，指引学生进行概要写作和读后续写。
1.概要写作。概要写作主要是指用自己的语言对文章进行简要概括，表达出文章的大概意思。例如，英语老师在讲解Unit5 Canada A trip on the true north 的时候，可以指引学生对这篇文章的结构进行深入分析：brief introduction、three cities and their features、general impression.然后指引学生对本章进行概要写作，这样可以有效的提升学生的写作能力。
2.读后续写。读后续写主要是指把阅读和写作相结合，可以有效的考查学生的英语运用能力。读后续写可以提升学生对词汇与句式的掌握程度，还可以提升学生对英语文章的内容构思与情节衔接的能力。
例如，英语老师在讲解Unit1 In Search of the Amber Room 的时候，可以指引学生对琥珀的下落进行续写，想象一个合理的结局。还有英语老师在讲解Unit2 Satisfaction Guaranteed的时候，本章主要属于科幻类的小说，主要内容是讲机器人在Claire家中发生的故事，老师可以指引学生对机器人要离开Claire家以后会发生什么样的故事进行想象，写出合理的故事。
四、结束语
总而言之，在新高考背景下，英语老师需要改变自身的教学理念和教学模式。英语老师需要通过注重英语篇章教学，提升学生的阅读理解能力、注重赏析文本教学，提升学生的语言知识水平、结合新高考背景，提升学生的英语写作能力，有效的提升高中英语教学的质量和效率。在高中英语课堂教学创新中，老师需要在实践教学中不断的积累经验，总结问题，反思问题，从而使自身的教学模式更加适用于新高考背景下的高中英语课堂。
参考文献：
[1]周新艺.新高考背景下英语口语教学实施表现性评价的研究[J].中学教学参考，2017（31）：29-31.
[2]崔子龙.新高考背景下高中英语必修分层走班的实践与研究[J].校园英语，2016（30）：97.
[3]李秀芳.新高考背景下高校与高中英语教学的衔接模式探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2015（09）：107-108.
【关键词】新高考背景；高中英语；课堂教学
【作者简介】杨惠娟，山东省泰安市肥城丘明中学。
在新高考背景下，对高中英语课堂教学的要求越来越高。传统的教学模式已经满足不了新高考背景下学生对英语学习的需求，因此英语老师需要创新自身的教学理念，还需要创新自身的教学模式，使学生可以在英语课堂教学提升英语学习效率，在高考中可以考出更好的英语成绩。本文针对新高考背景下高中英语课堂教学进行深入的分析，从而提升高中英语课堂教学的效率与质量。
高中英语教师在课堂教学中对学生在运用英语进行交流所应具备的知识结 构以及学生学习英语的一般过程的认识。为了使每一位学生更好的发展，在高中英语课堂教学中，教师应对自身的教学理念进行不断探索反思，检查自己的教学理念是否合理。现行的教学方式过分关注语法，导致学生无法感受到英语语言这门艺术散发的魅力。不利于英语成绩的提高。
一、注重英语篇章教学，提升学生的阅读理解能力
在新高考背景下，基本上所有的高考题型都是以语篇的形式出现的。在新高考背景下，需要学生具有较强的语篇理解能力，还需要学生具有较强的推理能力与判断能力。因此，英语老师需要在课堂教学中注重指引学生进行分析语篇，从而可以帮助学生理清英语篇章的结构与特征，使学生可以运用掌握的英语语言与知识，准确的抓住英语篇章中的语言线索，加深对英语篇章的印象，然后再对英语篇章进行深入的学习。
例如：英语老师在讲解Unit4 Earthquake A night the earth didn’t sleep 的时候，英语老师可以指引学生对课文进行略读，通过文章中每段的主题句，把文章分成三个部分，然后用一两个单词概括大意，然后可以使学生清晰的理解这篇文章是依照实践顺序发展的。通过这种教学方式，可以使学生轻易的掌握文章的结构与发展，使学生加深了对该本章的理解，从而提升了学生的阅读理解能力。
二、注重賞析文本教学，提升学生的语言知识水平
在新高考背景下，英语阅读在英语课堂教学中是非常重要的。英语老师可以注重对学生进行赏析文本教学，从而提升学生的语言知识水平。在欣赏文本的过程中，英语老师需要指引学生深入的理解文章中的语言韵味，使学生可以感受到英语语言的特殊魅力，这样可以在很大程度上激起学生对英语学习的兴趣，从而提升学生英语学习的水平。
例如，英语老师在讲解Unit1 Anne’s Best Friend 的时候，因为其中有一部分是原著中的，英语语言非常真实和地道。因此，英语老师可以在讲解完这篇文章以后，指引学生在文章中找出描写环境的词句，如：the song of the birds； dirty curtains； moonlight 等等，使学生可以感受到文章中环境描写的意义。英语老师还可以指引学生在文章中找出心情描写的词句，如：I didn’t dare open a window等，使学生可以感受文中安妮的心境和造成安妮心境的原因，从而提升学生的语言知识水平。
三、结合新高考背景，提升学生的英语写作能力
在新高考背景下，英语写作的分数占比很高。新高考背景下的书面表达变为了两篇作文，而且其中有一篇是概要写作、读后续写，这就需要学生具有较强的写作能力。因此，英语老师需要在课堂上注重锻炼学生的写作能力，通过英语教材中的内容，指引学生进行概要写作和读后续写。
1.概要写作。概要写作主要是指用自己的语言对文章进行简要概括，表达出文章的大概意思。例如，英语老师在讲解Unit5 Canada A trip on the true north 的时候，可以指引学生对这篇文章的结构进行深入分析：brief introduction、three cities and their features、general impression.然后指引学生对本章进行概要写作，这样可以有效的提升学生的写作能力。
2.读后续写。读后续写主要是指把阅读和写作相结合，可以有效的考查学生的英语运用能力。读后续写可以提升学生对词汇与句式的掌握程度，还可以提升学生对英语文章的内容构思与情节衔接的能力。
例如，英语老师在讲解Unit1 In Search of the Amber Room 的时候，可以指引学生对琥珀的下落进行续写，想象一个合理的结局。还有英语老师在讲解Unit2 Satisfaction Guaranteed的时候，本章主要属于科幻类的小说，主要内容是讲机器人在Claire家中发生的故事，老师可以指引学生对机器人要离开Claire家以后会发生什么样的故事进行想象，写出合理的故事。
四、结束语
总而言之，在新高考背景下，英语老师需要改变自身的教学理念和教学模式。英语老师需要通过注重英语篇章教学，提升学生的阅读理解能力、注重赏析文本教学，提升学生的语言知识水平、结合新高考背景，提升学生的英语写作能力，有效的提升高中英语教学的质量和效率。在高中英语课堂教学创新中，老师需要在实践教学中不断的积累经验，总结问题，反思问题，从而使自身的教学模式更加适用于新高考背景下的高中英语课堂。
参考文献：
[1]周新艺.新高考背景下英语口语教学实施表现性评价的研究[J].中学教学参考，2017（31）：29-31.
[2]崔子龙.新高考背景下高中英语必修分层走班的实践与研究[J].校园英语，2016（30）：97.
[3]李秀芳.新高考背景下高校与高中英语教学的衔接模式探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2015（09）：107-108.