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摘要：信息技术是初中生的一门实践性学科。学习信息技术相关知识可以帮助学生及时处理和规划不同的信息。在当前的初中教学过程中，很多学生在信息技术课上没有认真学习和倾听。因为老师讲的一些知识就像耳边的风，信息技术不是很重要。一些学生由于早期接触计算机，认为信息技术只是发送电子邮件和整理文件，没有太多实质性意义。学生消极的学习态度增加了初中信息技术教学过程的难度，也对教师的教学方法提出了更高的要求。
关键词：提高;初中信息技术;思考探究
引言：
信息技术课程是一门刚进入学校的新课程。其主要特点是实用性强、发展迅速。它对原有的教学模式和教学方法提出了新的挑战，也对学生的学习模式提出了新的要求。为了保证信息技术教育在培养新型人才中发挥应有的作用，有必要对信息技术教学模式进行探索。因此，优化信息技术课程的教学方法，提高教学效率和质量，培养创新型人才迫在眉睫。在当前的初中信息教学中，教师应针对不同的学生群体进行教学，以提高学生的综合能力。
1信息技术在初中教学中的重要地位
信息技术在教育中的应用弥补了传统教育的诸多不足，改变了传统知识的存储、传播和提取，引发了教育的新变化。数字化、智能化、网络化和多媒体信息技术为现代教学带来了生机和活力。与传统教育技术相比，它在教学中的应用具有更强大的优势和显著的功能特点。首先，信息技术具有强大的表现力。信息技术可以将书籍中的一些内容转化为视觉内容，并利用文本、视频、音频等手段将原有的刚性知识转化，大大提高了学生的学习兴趣，有助于学生联想知识，促进知识整合。这样才能在一定程度上促进学生的全面发展。第二，信息技术教学可以有效地实现资源共享和信息交流。互聯网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新。电子邮件、聊天室、视频点播、视频会议可以实现师生之间的交流。信息技术将扩大教师和学生进入教学前的信息来源。他们可以访问各种电子课程资源数据库，获取直接相关的材料和信息。第三，信息技术可以提供虚拟教学环境，也就是说，如果教学活动能够在很大程度上摆脱物理时间和空间的限制，虚拟教学环境包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟社会、虚拟图书馆等，虚拟现实技术可以使学生感觉到自己置身于真实的环境中。信息技术教学可以提高学生的学习能力和学习状态，对促进学生的全面素质发展具有一定的促进作用。
2 提高初中信息技术教学质量的相关策略
2.1以激发学生兴趣和积极性为重要前提
只有学生自身具有强烈兴趣，自愿进行学习和探索，才能凸显教学有效性，才不至于出现学生过于被动而影响教学效果的情况。而在核心素养培养中，激发兴趣更是培养学生信息意识的前提与基础。这是因为信息意识本身就意味着对信息的主动搜索、查找、整理和对信息进行有效判断的能力，需要学生自身具有一定的兴趣。如果学生对信息技术、计算机科学缺乏兴趣的话，往往信息收集和整理意识不强，同时也难以主动学习、探索和提升，不利于他们信息技术方面的综合素养的提升。故而在实际教学中，教师必须将激发学生兴趣作为关键前提，并且需要更加关注学生信息意识的提升，最大限度发挥课程促进及引导学生踏进信息化时代的重要作用。
2.2抓住时机，向学生展示信息技术的作用。在现如今的社会时代，电子信息技术在人们的生活中越来越常见，已经日渐地进入我们的生活。它所带来的便利是有目共睹的。在进行初中信息技术教学的过程中，老师要积极的向学生展现信息技术有利的一面。信息技术教学并不是像学生们在家里玩游戏那样，在网上进行游戏冲浪，信息技术的教学能够帮助学生了解科学技术的发展以及一些有用的技术，例如，PS，word，ppt等，这些在学生之后的学习过程中作用甚大。在进行教学的过程中，老师要把握住教学的时机，利用一个案例或是一个小的题目将学生的思绪拉到信息技术的教学过程中。例如在学习《文本的编辑》这类内容时，需要学生掌握汉字双字以及多字词组的输入，对文本内容进行选定并设置字体。教师可以先引导学生在小组内部进行预习，让学生通过实践掌握，完整输入拼音之后需要按空格键并举例。小组成员可以相互探讨文本编辑时的注意点，然后在班级内部进行讲解，由其他成员进行补充。在这个过程中就提升了学生的自主学习能力。
2.3纠正学生的学习态度，促进教学效果.在目前的教育环境中，我国整体的教育还是处于“应试教育”的阶段，学校以及老师对于学生文化课的要求比较高，这就使得学生在这些课程中投入了大量的时间以及精力，不会想着去学习文化课以外的内容和知识。例如，有些学生在上课的时候不用心听讲，对于老师讲述的内容左耳进右耳出。这种现象说明了学生对于该门课程是抱着可学可不学的态度。在这时老师可以向学生展示一下ps或者flash的魅力，向学生讲述信息技术的作用。
结语：初中信息技术的教学在初中生的学习过程中占据着相当重要的地位。因此，对于初中信息技术的教学，老师要尊重学生的学习过程，对于一些不积极地学习态度进行及时地纠正。这样一来，可以在很大程度上促进学生的全面发展，为国家输送相关的人才。
参考文献：
[1]徐明.微课，让课堂更灵动——也谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.
[2]许年森.浅析微课在初中信息技术教学中的必要性及可行性[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（04）：37.
[3]王济琳. 初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J]. 中外企业家，2020（02）：196.
[4]冯金柱，何贤慧. 提高初中信息技术教学质量的有效策略——以西藏自治区琼结中学为例[J]. 中国现代教育装备，2019（22）：70-71.
李飞飞 四川省内江市第八中学
关键词：提高;初中信息技术;思考探究
引言：
信息技术课程是一门刚进入学校的新课程。其主要特点是实用性强、发展迅速。它对原有的教学模式和教学方法提出了新的挑战，也对学生的学习模式提出了新的要求。为了保证信息技术教育在培养新型人才中发挥应有的作用，有必要对信息技术教学模式进行探索。因此，优化信息技术课程的教学方法，提高教学效率和质量，培养创新型人才迫在眉睫。在当前的初中信息教学中，教师应针对不同的学生群体进行教学，以提高学生的综合能力。
1信息技术在初中教学中的重要地位
信息技术在教育中的应用弥补了传统教育的诸多不足，改变了传统知识的存储、传播和提取，引发了教育的新变化。数字化、智能化、网络化和多媒体信息技术为现代教学带来了生机和活力。与传统教育技术相比，它在教学中的应用具有更强大的优势和显著的功能特点。首先，信息技术具有强大的表现力。信息技术可以将书籍中的一些内容转化为视觉内容，并利用文本、视频、音频等手段将原有的刚性知识转化，大大提高了学生的学习兴趣，有助于学生联想知识，促进知识整合。这样才能在一定程度上促进学生的全面发展。第二，信息技术教学可以有效地实现资源共享和信息交流。互聯网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新。电子邮件、聊天室、视频点播、视频会议可以实现师生之间的交流。信息技术将扩大教师和学生进入教学前的信息来源。他们可以访问各种电子课程资源数据库，获取直接相关的材料和信息。第三，信息技术可以提供虚拟教学环境，也就是说，如果教学活动能够在很大程度上摆脱物理时间和空间的限制，虚拟教学环境包括虚拟教室、虚拟实验室、虚拟校园、虚拟社会、虚拟图书馆等，虚拟现实技术可以使学生感觉到自己置身于真实的环境中。信息技术教学可以提高学生的学习能力和学习状态，对促进学生的全面素质发展具有一定的促进作用。
2 提高初中信息技术教学质量的相关策略
2.1以激发学生兴趣和积极性为重要前提
只有学生自身具有强烈兴趣，自愿进行学习和探索，才能凸显教学有效性，才不至于出现学生过于被动而影响教学效果的情况。而在核心素养培养中，激发兴趣更是培养学生信息意识的前提与基础。这是因为信息意识本身就意味着对信息的主动搜索、查找、整理和对信息进行有效判断的能力，需要学生自身具有一定的兴趣。如果学生对信息技术、计算机科学缺乏兴趣的话，往往信息收集和整理意识不强，同时也难以主动学习、探索和提升，不利于他们信息技术方面的综合素养的提升。故而在实际教学中，教师必须将激发学生兴趣作为关键前提，并且需要更加关注学生信息意识的提升，最大限度发挥课程促进及引导学生踏进信息化时代的重要作用。
2.2抓住时机，向学生展示信息技术的作用。在现如今的社会时代，电子信息技术在人们的生活中越来越常见，已经日渐地进入我们的生活。它所带来的便利是有目共睹的。在进行初中信息技术教学的过程中，老师要积极的向学生展现信息技术有利的一面。信息技术教学并不是像学生们在家里玩游戏那样，在网上进行游戏冲浪，信息技术的教学能够帮助学生了解科学技术的发展以及一些有用的技术，例如，PS，word，ppt等，这些在学生之后的学习过程中作用甚大。在进行教学的过程中，老师要把握住教学的时机，利用一个案例或是一个小的题目将学生的思绪拉到信息技术的教学过程中。例如在学习《文本的编辑》这类内容时，需要学生掌握汉字双字以及多字词组的输入，对文本内容进行选定并设置字体。教师可以先引导学生在小组内部进行预习，让学生通过实践掌握，完整输入拼音之后需要按空格键并举例。小组成员可以相互探讨文本编辑时的注意点，然后在班级内部进行讲解，由其他成员进行补充。在这个过程中就提升了学生的自主学习能力。
2.3纠正学生的学习态度，促进教学效果.在目前的教育环境中，我国整体的教育还是处于“应试教育”的阶段，学校以及老师对于学生文化课的要求比较高，这就使得学生在这些课程中投入了大量的时间以及精力，不会想着去学习文化课以外的内容和知识。例如，有些学生在上课的时候不用心听讲，对于老师讲述的内容左耳进右耳出。这种现象说明了学生对于该门课程是抱着可学可不学的态度。在这时老师可以向学生展示一下ps或者flash的魅力，向学生讲述信息技术的作用。
结语：初中信息技术的教学在初中生的学习过程中占据着相当重要的地位。因此，对于初中信息技术的教学，老师要尊重学生的学习过程，对于一些不积极地学习态度进行及时地纠正。这样一来，可以在很大程度上促进学生的全面发展，为国家输送相关的人才。
参考文献：
[1]徐明.微课，让课堂更灵动——也谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.
[2]许年森.浅析微课在初中信息技术教学中的必要性及可行性[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（04）：37.
[3]王济琳. 初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J]. 中外企业家，2020（02）：196.
[4]冯金柱，何贤慧. 提高初中信息技术教学质量的有效策略——以西藏自治区琼结中学为例[J]. 中国现代教育装备，2019（22）：70-71.
李飞飞 四川省内江市第八中学