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幼儿园的教学是幼儿离开父母和长辈独自进入社会经历的第一次教育。一些幼儿会因为对家庭、父母和长辈的依赖性而排斥幼儿教育，但却也对这个未知的社会总是充满着好奇，因为他们的思想是单纯的，在这个五彩缤纷社会的诱惑下，每一个幼儿都会出现爱玩和贪玩的现象。而爱玩、贪玩是每一个幼儿的天性，因此在进行幼儿教学的过程中，教师应该充分利用幼儿爱玩的天性进行游戏教育来提升幼儿教学的质量和效率。本文对幼儿教学中游戏教育的应用意义和幼儿教学中游戏教育的应用策略进行探讨。
无论是在幼儿的日常生活中还是在学习的过程中总是离不开游戏，在幼儿阶段，教师应该合理激发幼儿的学习兴趣，重视幼儿的心理指导，积极地应用游戏教育，针对幼儿的特点对游戏的内容进行创新，在激发幼儿兴趣的同时培养幼儿的创造能力。
一、幼儿教学中游戏教育的应用意义
在幼儿教学中应用游戏教育，能够培养和锻炼幼儿团队协作的能力，还能有效提升幼儿的学习兴趣和创造能力。游戏教育其实是幼儿游戏的升华，也是幼儿游戏的一种形式，教师将需要幼儿掌握的能力和知识融合在游戏中，让幼儿在游戏中掌握知识和技能。幼儿教学中应用游戏教育能够让幼儿在体验中学习知识，在知识中获得喜悦，让幼儿不再讨厌学习而是更加喜欢学习的过程，让幼儿感受到学习的快乐。
二、幼儿教学中游戏教育的应用策略
（一）注重激发幼儿兴趣
在我国春秋末期，儒家学派的创始人孔子就提出“因材施教”的教育模式，这样的教学模式能够有效提升学生学习的自信心，激发学生的兴趣。在现代社会背景下，更应该采用“因材施教”的教育模式，拉近教师和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣。在幼儿教学中，教师要重视每一个幼儿的特点、长处和爱好，根据幼儿的特点应用游戏教育，通过游戏激发幼儿的学习兴趣。
例如：《老鹰抓小鸡》这个游戏是我们小时候都玩过的游戏，而在这个游戏中，不仅能锻炼幼儿克服困难的精神，团结合作的精神和敢于挑战的精神，还能够加强幼儿自我保护的意识。在进行游戏前，先告诉孩子们游戏的玩法和规则，然后进行角色挑选，根据孩子的特点进行游戏角色的分配，或让孩子们积极举手参与到角色的挑选中，鼓励每一个孩子去当“老鹰”或是“鸡妈妈”，从而锻炼孩子们勇于挑战的精神。在角色挑选中不要因为角色而打击孩子的自信心和参与的兴趣，如果想当“老鹰”或是“鸡妈妈”的孩子比较多，那么教师就可以让孩子们进行自由分组，多分几组并多玩几次满足孩子们的愿望;角色选定后，教师可以再带领孩子们画出属于自己角色的帽子或头饰，这样又可以锻炼孩子们的动手创造能力，让当“老鹰”“鸡妈妈”和“鸡宝宝”的孩子画出自己喜欢的角色头饰，进一步激发孩子们参与的兴趣。开始游戏时，让孩子们做好准备，以“老鹰”拿出头饰并带好头饰为游戏开始，让“鸡宝宝”们躲在“鸡妈妈”的翅膀后面保护自己，教师可以在游戏中引导孩子们进行自我保护，并指导“鸡妈妈”保护“鸡宝宝”。游戏结束后要教孩子们进行大腿放松，避免因为跑和蹲而拉伤孩子的腿部肌肉，并组织孩子们谈谈游戲的感想，鼓励孩子们大胆的发言，孩子们发言完毕以后，教师可以进行知识的拓展，告诉孩子们，如果在生活中遇到像“老鹰”一样抓自己的坏人，就要像游戏中躲避“老鹰”一样躲避坏人，从而提升孩子们自我保护的意识，更好地保护自己。
（二）注重寻找生活素材
幼儿是一个很特殊的群体，他们并没有太多的社会经验，并且对这个社会充满了好奇，但是由于幼儿对这个社会中的好与坏并没有分辨的能力，很容易被一些不好的事物所影响。因此，在幼儿教学中应用游戏教育的过程中，教师应该积极搜集和整理贴近幼儿生活的素材作为游戏的内容，提升幼儿分辨好坏的能力。
例如：近年来，我国幼儿失踪的案例越来越多，对社会稳定发展造成了极大的影响，并且破坏了无数个美满的家庭。为了保证孩子的健康发展，教师就应该积极地组织孩子们进行防范拐卖的实战演练。教师可以根据实际发生过的案例设置游戏内容，在游戏中不断引导幼儿有一个正确的防范意识。在进行游戏时，教师根据自己设计的游戏内容向孩子们介绍今天要玩的游戏，如：“迷路的小朋友”，根据角色设计找几位孩子进行角色扮演，在游戏的过程中，教师要及时地提出问题，如“某某小朋友迷路了，他该怎么办呢？”让孩子们动脑筋想想如果自己迷路了该怎么办，引导孩子们积极举手说出自己的想法和解决的办法，对说出正确解决方法的孩子给予表扬，对解决方法不对孩子也给予表扬，表扬他们能够积极思考和回答问题，并以实际表演的方式告诉孩子解决方法错在哪里。以实战演练的方式来提升孩子们实践的经验，保证孩子健康快乐地成长。
三、结语
在幼儿的教学中，教师应该积极改变以往的教学方法和模式，根据幼儿不同的学习能力和认知水平进行有针对性的教学，积极应用游戏教育的模式，根据幼儿的特点和长处，创新游戏内容，激发幼儿的兴趣，从而增加幼儿参与游戏教育的积极性，不断地利用游戏教育提升幼儿学习的信心，进一步提升幼儿教育的质量和效率，保证幼儿的全面发展。
【作者单位：宁德市蕉城区虎贝中心幼儿园
无论是在幼儿的日常生活中还是在学习的过程中总是离不开游戏，在幼儿阶段，教师应该合理激发幼儿的学习兴趣，重视幼儿的心理指导，积极地应用游戏教育，针对幼儿的特点对游戏的内容进行创新，在激发幼儿兴趣的同时培养幼儿的创造能力。
一、幼儿教学中游戏教育的应用意义
在幼儿教学中应用游戏教育，能够培养和锻炼幼儿团队协作的能力，还能有效提升幼儿的学习兴趣和创造能力。游戏教育其实是幼儿游戏的升华，也是幼儿游戏的一种形式，教师将需要幼儿掌握的能力和知识融合在游戏中，让幼儿在游戏中掌握知识和技能。幼儿教学中应用游戏教育能够让幼儿在体验中学习知识，在知识中获得喜悦，让幼儿不再讨厌学习而是更加喜欢学习的过程，让幼儿感受到学习的快乐。
二、幼儿教学中游戏教育的应用策略
（一）注重激发幼儿兴趣
在我国春秋末期，儒家学派的创始人孔子就提出“因材施教”的教育模式，这样的教学模式能够有效提升学生学习的自信心，激发学生的兴趣。在现代社会背景下，更应该采用“因材施教”的教育模式，拉近教师和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣。在幼儿教学中，教师要重视每一个幼儿的特点、长处和爱好，根据幼儿的特点应用游戏教育，通过游戏激发幼儿的学习兴趣。
例如：《老鹰抓小鸡》这个游戏是我们小时候都玩过的游戏，而在这个游戏中，不仅能锻炼幼儿克服困难的精神，团结合作的精神和敢于挑战的精神，还能够加强幼儿自我保护的意识。在进行游戏前，先告诉孩子们游戏的玩法和规则，然后进行角色挑选，根据孩子的特点进行游戏角色的分配，或让孩子们积极举手参与到角色的挑选中，鼓励每一个孩子去当“老鹰”或是“鸡妈妈”，从而锻炼孩子们勇于挑战的精神。在角色挑选中不要因为角色而打击孩子的自信心和参与的兴趣，如果想当“老鹰”或是“鸡妈妈”的孩子比较多，那么教师就可以让孩子们进行自由分组，多分几组并多玩几次满足孩子们的愿望;角色选定后，教师可以再带领孩子们画出属于自己角色的帽子或头饰，这样又可以锻炼孩子们的动手创造能力，让当“老鹰”“鸡妈妈”和“鸡宝宝”的孩子画出自己喜欢的角色头饰，进一步激发孩子们参与的兴趣。开始游戏时，让孩子们做好准备，以“老鹰”拿出头饰并带好头饰为游戏开始，让“鸡宝宝”们躲在“鸡妈妈”的翅膀后面保护自己，教师可以在游戏中引导孩子们进行自我保护，并指导“鸡妈妈”保护“鸡宝宝”。游戏结束后要教孩子们进行大腿放松，避免因为跑和蹲而拉伤孩子的腿部肌肉，并组织孩子们谈谈游戲的感想，鼓励孩子们大胆的发言，孩子们发言完毕以后，教师可以进行知识的拓展，告诉孩子们，如果在生活中遇到像“老鹰”一样抓自己的坏人，就要像游戏中躲避“老鹰”一样躲避坏人，从而提升孩子们自我保护的意识，更好地保护自己。
（二）注重寻找生活素材
幼儿是一个很特殊的群体，他们并没有太多的社会经验，并且对这个社会充满了好奇，但是由于幼儿对这个社会中的好与坏并没有分辨的能力，很容易被一些不好的事物所影响。因此，在幼儿教学中应用游戏教育的过程中，教师应该积极搜集和整理贴近幼儿生活的素材作为游戏的内容，提升幼儿分辨好坏的能力。
例如：近年来，我国幼儿失踪的案例越来越多，对社会稳定发展造成了极大的影响，并且破坏了无数个美满的家庭。为了保证孩子的健康发展，教师就应该积极地组织孩子们进行防范拐卖的实战演练。教师可以根据实际发生过的案例设置游戏内容，在游戏中不断引导幼儿有一个正确的防范意识。在进行游戏时，教师根据自己设计的游戏内容向孩子们介绍今天要玩的游戏，如：“迷路的小朋友”，根据角色设计找几位孩子进行角色扮演，在游戏的过程中，教师要及时地提出问题，如“某某小朋友迷路了，他该怎么办呢？”让孩子们动脑筋想想如果自己迷路了该怎么办，引导孩子们积极举手说出自己的想法和解决的办法，对说出正确解决方法的孩子给予表扬，对解决方法不对孩子也给予表扬，表扬他们能够积极思考和回答问题，并以实际表演的方式告诉孩子解决方法错在哪里。以实战演练的方式来提升孩子们实践的经验，保证孩子健康快乐地成长。
三、结语
在幼儿的教学中，教师应该积极改变以往的教学方法和模式，根据幼儿不同的学习能力和认知水平进行有针对性的教学，积极应用游戏教育的模式，根据幼儿的特点和长处，创新游戏内容，激发幼儿的兴趣，从而增加幼儿参与游戏教育的积极性，不断地利用游戏教育提升幼儿学习的信心，进一步提升幼儿教育的质量和效率，保证幼儿的全面发展。
【作者单位：宁德市蕉城区虎贝中心幼儿园