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摘 要：在全面消除贫困和建成小康社会的进程中，我国对农村的教育和就业的注意力越来越高，随着近几年我国经济的蓬勃发展和城乡一体化的持续推进，农村教育尤其是职业教育有了较大发展，培养了大量技术人才并充实了人才市场资源。然而由于农村中职院校自身发展限制和受传统观念等的影响，农村中职教育仍处于相对缺乏吸引力的状况。本文根据我国大部分农村中职教育发展现状，通过探析农村中职教育缺乏吸引力的原因，对如何提高农村中职教育吸引力提出相关对策。
关键词：农村;中职教育;吸引力;对策
随着近年来我国教育的进步，职业教育已经获得了长足发展，作为提升技术水平和社会生产力的关键角色，职业教育的质量有所提高，规模也逐渐扩大至农村区域，国家在政策和经费上都给予了很大支持，社会舆论对农村职业教育也逐渐变得积极起来。但与部分发达国家相比，我国的职业教育，尤其是农村职业教育还存在招生困难、吸引力不强等问题。农村中职教育吸引力从三个层面讲，即指农村职业教育被选择的吸引力、农村中职教育过程中的吸引力以及受教育者的满意程度，若学习者愿意通过职业教育实现个人目标，同时受到企业和社会的认可，这样的农村中职教育具备较强的吸引力。
一、农村中职教育发展现状
1.部分农村中职院校招生困难
由于思想观念落后，人民大众甚至很多教育行政部门领导都对职业教育存在偏见，认为职业教育是技能教育、是万不得已时才会选择接受的教育。而农村中职教育中，这样的观念更甚，很多农村家长还抱着“万般皆下品，唯有读书高”的心态，认为进入普通高中再考入大学是最好的选择，农村中职院校处于在被歧视的状态中，召开的职教工作会议和安排的职教工作、教研活动更少。社会对农村职业院校的不重视和工作上的不到位，使得很多农村中职院校难以达到办学要求，部分农村中职院校招生困难。
2.农村中职院校专业设置不合理
专业设置不仅对社会需求和农村中职院校的自身的发展具有重要意义，对人才培养更起到了直接的规划作用，成为培养人才的基本依据和保证。而农村中职院校专业设置不合理的问题，一方面体现在其以升学为导向，为了解决招生难的问题，试图用“对口升学”来吸引学生，与职业技术教育培养学生技能和动手能力、为社会培养一线技术人才的目的相背离，反而进一步加剧招生困难的问题。此外，专业设置不均衡是农村中职院校在专业设置上的另一大问题，很多农村中等职业技术学校在根本没有相关硬件设备和教师资源支持的条件下大力开设某些前景好的“热门专业”，专业间的比例失调常常导致学生毕业难、就业难，直接拉低农村中职院校的就业率。
3.农村中职教育教学内容与市场脱节
近几年，随着经济结构的调整，国家对农业持大力扶持态度，各种特色农业和生态农业的兴起都急需大批具备专业知识的人才，利用现代高科技生產技术促进传统农业向现代农业升级转型，是农村职业教育的发展新机遇。大部分农村中等职业教育培养的人才由于素质和技能偏低，尚不能适应社会的需求，由于专业设置与市场需求的脱节，很多农村职业院校的毕业生就业出路已经十分狭窄。而学校在教育教学等过程中还保留理论式教学，教育教学内容过分注重理论知识，忽视对学生动手实践能力的培养，使得学生不会将所学理论知识运用到将来的工作岗位上。因而学校在教育教学的过程中应当了解社会和市场对人才的需求和规定，采取有目的的针对性教学。
二、农村中职教育缺乏吸引力的原因
1.学校不注重宣传，校风不良
社会对中职院校的不正确理解，是导致农村中职院校缺乏吸引力的主要原因，学校在舆论宣传工作上的不到位，更是加剧了这种恶劣影响，形成恶性循环。结合中职院校发展现状来看，很多农村中职院校所做的宣传还是围绕招生而展开的教育宣传，对学校现象和品牌专业的宣传有所忽视，具有时效短的特点。同时，中职院校往往会利用媒体进行宣传，缺乏主动性和积极性，尤其是农村中职院校，没有认识到社会舆论对学校发展的重要作用，容易错过正面宣传的有效时机，难以在大众心中树立自身的良好形象。最后，学校校风不良是导致中职院校名声差的主要原因，由于就读中职院校的学生处于青春期，其年龄发展特点决定了他们容易受到不正确价值观的影响，若没有得到及时的引导，又缺乏高考的约束，很容易给大众呈现出农村中职院校教学管理差、校风不良的负面形象。
2.学生就业质量不高
中职院校对人才的培养直接影响到学校自身的发展，以及家长和学生对学校的信任，近年来，有研究者对农村中职院校学生的培养和就业进行跟踪调查，发现有学校的学生出现接受教育后，其成绩没有提升，技能未得到锻炼，学习情况甚至出现了负增长的现象，这说学生在农村中职院校所受的教育还不够。此外，还有研究表明，一半的中职院校毕业生所从事的工作与专业不相关，虽然就业率还不错，但大多数人从事的都是没有技能要求的流水线工作，学生感到难以实现自身价值，进一步导致家长和学生对农村中职院校失去信任，降低农村中职院校的吸引力。
3.大众心理和传统观念影响
在我国受儒家思想影响上千年后，“学而优则仕”的传统观念早已深入人心，中职教育作为技术性人才培养途径，仍然难以得到大多数人的认可，这种现象在农村更加突出。大多数农村家庭由于自身条件差、社会地位低，更加不愿意让孩子从事技能型工作，希望学生能够接受本科教育。事实上，接受不同教育类型的学生在毕业后所从事的工作确实存在着地位上的差别，毕业于中职院校的学生一般处于技术性的基础岗位，在社会低阶层，社会地位和身份较低，而接受普通教育毕业的学生更容易进入社会中上层，这种悬殊的社会待遇选择进一步影响了大众对教育的选择，和谐、公平的社会环境将更能提升中职教育的吸引力。
三、提高农村中职教育吸引力的策略
1.加强学风建设
中职院校应当对学风建设加强重视，将其纳入教学计划，用严格有效的规章管理制度维护学风建设，并根据学校具体情况将全体师生调动到其中去。不但对学生的学习要加强管理，同时还要对学生的生活进行引导管理，在生活上，组织有学生参与的抽查队伍，对学生的出勤率和到寝率等进行抽查，并将其纳入学生评价系统;在学习上，应尽力调动学生的学习热情，积极组织各类学习活动和竞赛，结合完善的奖励机制激励学生，并以班级为单位开展学风竞赛活动;最后，还应加强教师管理，建立具有针对性的教师考核评审制度，让教师能够以其为标准进一步规范和改善自身教学，以更负责的态度对待学生，提升自己的教学水平，达到提升学校学风建设的效果。 2.提高教育質量和毕业生就业质量
提高教育质量和毕业生就业质量是提升农村中职院校吸引力的决定性举措，其中教师队伍、专业设置、学校的硬件设施等都会影响到中职院校的教育效果，学校应从这几方面入手，首先要求教师更新理念，打造一支高素质的教师队伍，追求以人为本的教育理念，在教学过程中应尽力营造和谐的课堂氛围，起到真正培养人的目。其次，教师为人师表，对学生的学习和行为影响都十分大，中职院校应加强对教师的政治理论和思想教育，让教师在教学过程中以身作则，塑造教师的人格魅力，同时还应对教师提出更高要求，推动教师加强自身学习，优化自身结构，才能提高课堂吸引力，提升农村中职院校吸引力。最后，在毕业生就业问题上，中职院校应始终加强就业指导服务，在进行专业设置、教学和实习等工作时始终结合市场发展状况进行针对性调整，加强对学生的实训，增强学生专业技能，提高毕业生就业质量。
3.加强传媒宣传，改变传统观念
要扭转农村中职院校在大众心中的负面形象，学校首先应当加强对教育宣传和学校宣传的重视，引导社会形成对农村中职教育的正确理解。首先，农村中职院校的宣传工作应当从学生入手，以学生为导向标，从期初到期末举办各种以学生为主题的活动，选择合适的宣传途径对学校的优秀学生进行宣传。其次，中职院校应当具备信息意识，以积极主动的态度利用有关媒体引导舆论，抓住舆论主动权，利用舆论塑造中职教育的正面形象，充分利用传统纸质报道、广播新闻等途径去全方位塑造农村中职院校饱满立体的真实形象。最后，随着目前网络的普及，学校还应加强舆论监督，利用现代化的信息平台增加与民众的互动，回应大众疑问，避免虚假信息影响民众对中职院校的正确认知，使农村中职院校始终以正面形象出现在大众视野，增强中职教育公信力和吸引力。
参考文献
[1]朱江彬.浅谈农村中职学校教育教学改革的重要性[J].北极光，2019（01）：176-177.
[2]张慧，查强，宋亚峰.高职学生需要何种创业榜样？—基于学生视角的质性分析[J].高校教育管理，2019（5）.
[3]孙叶蛟.农村中职教育缺乏吸引力的原因分析及对策[J].甘肃教育，2017（22）：21.
[4]李为.立德树人理念下中等职业教育的现状与发展趋势研究[J].现代职业教育，2019（2）：176-177.
关键词：农村;中职教育;吸引力;对策
随着近年来我国教育的进步，职业教育已经获得了长足发展，作为提升技术水平和社会生产力的关键角色，职业教育的质量有所提高，规模也逐渐扩大至农村区域，国家在政策和经费上都给予了很大支持，社会舆论对农村职业教育也逐渐变得积极起来。但与部分发达国家相比，我国的职业教育，尤其是农村职业教育还存在招生困难、吸引力不强等问题。农村中职教育吸引力从三个层面讲，即指农村职业教育被选择的吸引力、农村中职教育过程中的吸引力以及受教育者的满意程度，若学习者愿意通过职业教育实现个人目标，同时受到企业和社会的认可，这样的农村中职教育具备较强的吸引力。
一、农村中职教育发展现状
1.部分农村中职院校招生困难
由于思想观念落后，人民大众甚至很多教育行政部门领导都对职业教育存在偏见，认为职业教育是技能教育、是万不得已时才会选择接受的教育。而农村中职教育中，这样的观念更甚，很多农村家长还抱着“万般皆下品，唯有读书高”的心态，认为进入普通高中再考入大学是最好的选择，农村中职院校处于在被歧视的状态中，召开的职教工作会议和安排的职教工作、教研活动更少。社会对农村职业院校的不重视和工作上的不到位，使得很多农村中职院校难以达到办学要求，部分农村中职院校招生困难。
2.农村中职院校专业设置不合理
专业设置不仅对社会需求和农村中职院校的自身的发展具有重要意义，对人才培养更起到了直接的规划作用，成为培养人才的基本依据和保证。而农村中职院校专业设置不合理的问题，一方面体现在其以升学为导向，为了解决招生难的问题，试图用“对口升学”来吸引学生，与职业技术教育培养学生技能和动手能力、为社会培养一线技术人才的目的相背离，反而进一步加剧招生困难的问题。此外，专业设置不均衡是农村中职院校在专业设置上的另一大问题，很多农村中等职业技术学校在根本没有相关硬件设备和教师资源支持的条件下大力开设某些前景好的“热门专业”，专业间的比例失调常常导致学生毕业难、就业难，直接拉低农村中职院校的就业率。
3.农村中职教育教学内容与市场脱节
近几年，随着经济结构的调整，国家对农业持大力扶持态度，各种特色农业和生态农业的兴起都急需大批具备专业知识的人才，利用现代高科技生產技术促进传统农业向现代农业升级转型，是农村职业教育的发展新机遇。大部分农村中等职业教育培养的人才由于素质和技能偏低，尚不能适应社会的需求，由于专业设置与市场需求的脱节，很多农村职业院校的毕业生就业出路已经十分狭窄。而学校在教育教学等过程中还保留理论式教学，教育教学内容过分注重理论知识，忽视对学生动手实践能力的培养，使得学生不会将所学理论知识运用到将来的工作岗位上。因而学校在教育教学的过程中应当了解社会和市场对人才的需求和规定，采取有目的的针对性教学。
二、农村中职教育缺乏吸引力的原因
1.学校不注重宣传，校风不良
社会对中职院校的不正确理解，是导致农村中职院校缺乏吸引力的主要原因，学校在舆论宣传工作上的不到位，更是加剧了这种恶劣影响，形成恶性循环。结合中职院校发展现状来看，很多农村中职院校所做的宣传还是围绕招生而展开的教育宣传，对学校现象和品牌专业的宣传有所忽视，具有时效短的特点。同时，中职院校往往会利用媒体进行宣传，缺乏主动性和积极性，尤其是农村中职院校，没有认识到社会舆论对学校发展的重要作用，容易错过正面宣传的有效时机，难以在大众心中树立自身的良好形象。最后，学校校风不良是导致中职院校名声差的主要原因，由于就读中职院校的学生处于青春期，其年龄发展特点决定了他们容易受到不正确价值观的影响，若没有得到及时的引导，又缺乏高考的约束，很容易给大众呈现出农村中职院校教学管理差、校风不良的负面形象。
2.学生就业质量不高
中职院校对人才的培养直接影响到学校自身的发展，以及家长和学生对学校的信任，近年来，有研究者对农村中职院校学生的培养和就业进行跟踪调查，发现有学校的学生出现接受教育后，其成绩没有提升，技能未得到锻炼，学习情况甚至出现了负增长的现象，这说学生在农村中职院校所受的教育还不够。此外，还有研究表明，一半的中职院校毕业生所从事的工作与专业不相关，虽然就业率还不错，但大多数人从事的都是没有技能要求的流水线工作，学生感到难以实现自身价值，进一步导致家长和学生对农村中职院校失去信任，降低农村中职院校的吸引力。
3.大众心理和传统观念影响
在我国受儒家思想影响上千年后，“学而优则仕”的传统观念早已深入人心，中职教育作为技术性人才培养途径，仍然难以得到大多数人的认可，这种现象在农村更加突出。大多数农村家庭由于自身条件差、社会地位低，更加不愿意让孩子从事技能型工作，希望学生能够接受本科教育。事实上，接受不同教育类型的学生在毕业后所从事的工作确实存在着地位上的差别，毕业于中职院校的学生一般处于技术性的基础岗位，在社会低阶层，社会地位和身份较低，而接受普通教育毕业的学生更容易进入社会中上层，这种悬殊的社会待遇选择进一步影响了大众对教育的选择，和谐、公平的社会环境将更能提升中职教育的吸引力。
三、提高农村中职教育吸引力的策略
1.加强学风建设
中职院校应当对学风建设加强重视，将其纳入教学计划，用严格有效的规章管理制度维护学风建设，并根据学校具体情况将全体师生调动到其中去。不但对学生的学习要加强管理，同时还要对学生的生活进行引导管理，在生活上，组织有学生参与的抽查队伍，对学生的出勤率和到寝率等进行抽查，并将其纳入学生评价系统;在学习上，应尽力调动学生的学习热情，积极组织各类学习活动和竞赛，结合完善的奖励机制激励学生，并以班级为单位开展学风竞赛活动;最后，还应加强教师管理，建立具有针对性的教师考核评审制度，让教师能够以其为标准进一步规范和改善自身教学，以更负责的态度对待学生，提升自己的教学水平，达到提升学校学风建设的效果。 2.提高教育質量和毕业生就业质量
提高教育质量和毕业生就业质量是提升农村中职院校吸引力的决定性举措，其中教师队伍、专业设置、学校的硬件设施等都会影响到中职院校的教育效果，学校应从这几方面入手，首先要求教师更新理念，打造一支高素质的教师队伍，追求以人为本的教育理念，在教学过程中应尽力营造和谐的课堂氛围，起到真正培养人的目。其次，教师为人师表，对学生的学习和行为影响都十分大，中职院校应加强对教师的政治理论和思想教育，让教师在教学过程中以身作则，塑造教师的人格魅力，同时还应对教师提出更高要求，推动教师加强自身学习，优化自身结构，才能提高课堂吸引力，提升农村中职院校吸引力。最后，在毕业生就业问题上，中职院校应始终加强就业指导服务，在进行专业设置、教学和实习等工作时始终结合市场发展状况进行针对性调整，加强对学生的实训，增强学生专业技能，提高毕业生就业质量。
3.加强传媒宣传，改变传统观念
要扭转农村中职院校在大众心中的负面形象，学校首先应当加强对教育宣传和学校宣传的重视，引导社会形成对农村中职教育的正确理解。首先，农村中职院校的宣传工作应当从学生入手，以学生为导向标，从期初到期末举办各种以学生为主题的活动，选择合适的宣传途径对学校的优秀学生进行宣传。其次，中职院校应当具备信息意识，以积极主动的态度利用有关媒体引导舆论，抓住舆论主动权，利用舆论塑造中职教育的正面形象，充分利用传统纸质报道、广播新闻等途径去全方位塑造农村中职院校饱满立体的真实形象。最后，随着目前网络的普及，学校还应加强舆论监督，利用现代化的信息平台增加与民众的互动，回应大众疑问，避免虚假信息影响民众对中职院校的正确认知，使农村中职院校始终以正面形象出现在大众视野，增强中职教育公信力和吸引力。
参考文献
[1]朱江彬.浅谈农村中职学校教育教学改革的重要性[J].北极光，2019（01）：176-177.
[2]张慧，查强，宋亚峰.高职学生需要何种创业榜样？—基于学生视角的质性分析[J].高校教育管理，2019（5）.
[3]孙叶蛟.农村中职教育缺乏吸引力的原因分析及对策[J].甘肃教育，2017（22）：21.
[4]李为.立德树人理念下中等职业教育的现状与发展趋势研究[J].现代职业教育，2019（2）：176-177.