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【摘要】随着科学技术的进步和新课标的要求，在我国初中数学教学中发生了很大的变革。数学学科不同于其他学科，其逻辑、抽象性较强，学习难度较大，因此可以在初中数学教学中加入信息技术，把抽象的数学知识具体化，帮助学生能快速消化和理解。本文首先分析了初中数学与信息技术整合的意义所在，并经过多年的教学经验提出信息技术与初中数学课堂教学整合的对策，以期达到高效的初中数学课堂。
【关键词】新课标;信息技术;初中数学;课堂教学
前言：信息技术与初中数学课堂教学的整合是教学中必不可少的一部分。信息技术体现出来的不仅是文字，而且包括形象化的图像、声音、视频等媒体信息，在整合之后的初中数学课堂上教师可以灵活控制教学信息，并把资源、方法、教学内容有机结合，高效完成课堂教学任务。
一、信息技术与初中数学课堂教学整合的意义
信息技术具有强大的信息承載能力，信息技术和网络相结合可以帮助初中数学课堂更加高效的进行，满足学生多样化的学习需求。多媒体呈现给学生的内容较新颖活泼，可以激发学生自主探索数学知识的欲望。除此之外，信息技术在初中数学课堂教学中的加入，改变了传统的“满堂灌”式教学模式，把学生转变为了课堂的主角，培养了学生自主学习、自主探究的能力。加之多媒体教学视听合一的功能借助于计算机的交互功能，生成了一种可以立即反馈的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，让学生在交互式学习环境中，根据自身的学习水平和兴趣有选择性的学习。教师在这种环境下也可以自由控制调节教学进度，以此提高教学效率。
二、信息技术与初中数学课堂教学整合的对策
从信息技术与初中数学课堂教学整合的意义来看，信息技术与初中数学课堂教学整合不仅能改变传统的教学模式，提高课堂教学效率，而且还可以不同程度地调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进初中数学教学的进一步改革与发展。在新课标要求的背景下，作为新时代的初中数学教师应该不断提高自身专业水平，善于运用现代化教学手段，完善数学课堂。
1.利用信息技术，构建高效沟通平台
信息技术在初中数学课堂教学中的应用，是传统的教学模式无法达到的教学效果。在网络技术的背景下，师生之间可以通过互联网建立现代化沟通平台，在平台之间可以做到师生、生生之间的互动。在通过网络多媒体构建的平台上，教师可以随时把学生的学习情况和对学生的评价公布到平台上，让学生的家长也能随时关注学生的学习情况。比如，我们常用的钉钉APP，就是在多媒体网络信息技术下产生的一种高效率的沟通平台，在上面可以轻松实现不见面就能布置作用、批改作业，实现课堂上的及时互动和反馈以及课后的分层次学习等。初中数学知识的逻辑性较强，单纯的靠学生自学很难做到精解，所以，数学教师可以把信息技术整合到初中数学教学中，通过视频、图像等形式进行高效教学。
例如，在教学《勾股定理》一课时，定理的学习比较抽象，很难被理解，所以数学教师可以在网上搜集整理有关勾股定理建立的历史，让学生了解它成立的背景，认识勾股定理的创建人是三国时期吴国的数学家赵爽，在那么久远的年代就不断刻苦钻研数学规律，并通过多媒体把数学家赵爽创制的“勾股圆方图”展示给学生，并把此定理成立的过程演示给学生，以此得出勾股定理的公式。在这个过程中，既能帮助学生很好的理解了定理的过程，又能加深学生对定理的记忆和对以后的熟练应用。
2.利用信息技术，解决重难点问题
教学过程中遇到的重点和难点问题对于教师来说是常见的问题，借助多媒体信息技术就可以很好的解决这一问题。在传统的教学模式下，对于初中数学教学中的一些难点问题，教师需要花费很大的精力利用课堂时间去讲解，不仅浪费了课堂上的时间，而且对于理解能力较差的学生来说，虽然课堂上能一知半解，但是在课后记忆时间不长。而信息技术的应用，可以利用信息技术存储的功能，把数学课堂上遇到的重点和难点问题储存到计算机中，对于不理解的学生可以在课后随时随地的调出来进行再学习。
3.利用信息技术，丰富教学内容和教学手段教学内容和教学手段
都是提高数学课堂教学效率的重要因素。借助信息技术，可以在原有教材的基础上对知识点进行延伸，拓宽学生的视野，增加学生对知识点的深刻记忆，使传统单一、单调的知识框架更加丰富多彩。比如在数学的教学过程中，可以借助网络上的一些有关数学知识的游戏作为教学延伸，把课堂教学内容通过丰富多彩的表现形式传递给学生，增加他们的想象力，丰富学生的数学思维，让学生形成数学思维习惯。对于丰富的教学手段，相信不少数学老师已经开始应用了，比如交互式电子白板、微课等，都是通过信息技术来实现的。丰富多样的、先进的教学手段可以影响学生的学习兴趣，帮助学生快速进入教学意境中，提高学习效率。因此，在丰富数学教学内容和教学手段方面，信息技术的作用更加明显。
三、结语
总之随着信息技术的到来，在新课标的大背景下，初中数学课堂教学与信息技术的有效整合是当下初中数学教师急需要探究的问题。新课程改革对信息技术在初中数学教学中的应用提出了更高的要求，我们必须把新课标的教学理念、教学方法和思想融合到数学课堂教学之中，并不断探究新的教学模式，充分发挥学生的课堂主体作用，调动他们的课堂热情，提高课堂教学效率。因此，信息技术在课堂教学中的应用是一场教育的重大变革，预示着我国的教育事业在朝着数字化方向发展，在走高科技教育的新路线。作为新时代的初中数学教师，要改变传统的教学方式，在不断提高自身专业水平的前提下，不断学习、创新，利用好信息技术这一便利条件，建立高效的初中数学课堂。
参考文献：
[1]包彦平.新课标背景下初中数学教学与信息技术的整合策略[J].家长，2021（21）：104-105.
[2]江瑞.刍议初中信息技术与数学课程整合教学模式[J].数学学习与研究，2021（20）：34-35.
【关键词】新课标;信息技术;初中数学;课堂教学
前言：信息技术与初中数学课堂教学的整合是教学中必不可少的一部分。信息技术体现出来的不仅是文字，而且包括形象化的图像、声音、视频等媒体信息，在整合之后的初中数学课堂上教师可以灵活控制教学信息，并把资源、方法、教学内容有机结合，高效完成课堂教学任务。
一、信息技术与初中数学课堂教学整合的意义
信息技术具有强大的信息承載能力，信息技术和网络相结合可以帮助初中数学课堂更加高效的进行，满足学生多样化的学习需求。多媒体呈现给学生的内容较新颖活泼，可以激发学生自主探索数学知识的欲望。除此之外，信息技术在初中数学课堂教学中的加入，改变了传统的“满堂灌”式教学模式，把学生转变为了课堂的主角，培养了学生自主学习、自主探究的能力。加之多媒体教学视听合一的功能借助于计算机的交互功能，生成了一种可以立即反馈的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，让学生在交互式学习环境中，根据自身的学习水平和兴趣有选择性的学习。教师在这种环境下也可以自由控制调节教学进度，以此提高教学效率。
二、信息技术与初中数学课堂教学整合的对策
从信息技术与初中数学课堂教学整合的意义来看，信息技术与初中数学课堂教学整合不仅能改变传统的教学模式，提高课堂教学效率，而且还可以不同程度地调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进初中数学教学的进一步改革与发展。在新课标要求的背景下，作为新时代的初中数学教师应该不断提高自身专业水平，善于运用现代化教学手段，完善数学课堂。
1.利用信息技术，构建高效沟通平台
信息技术在初中数学课堂教学中的应用，是传统的教学模式无法达到的教学效果。在网络技术的背景下，师生之间可以通过互联网建立现代化沟通平台，在平台之间可以做到师生、生生之间的互动。在通过网络多媒体构建的平台上，教师可以随时把学生的学习情况和对学生的评价公布到平台上，让学生的家长也能随时关注学生的学习情况。比如，我们常用的钉钉APP，就是在多媒体网络信息技术下产生的一种高效率的沟通平台，在上面可以轻松实现不见面就能布置作用、批改作业，实现课堂上的及时互动和反馈以及课后的分层次学习等。初中数学知识的逻辑性较强，单纯的靠学生自学很难做到精解，所以，数学教师可以把信息技术整合到初中数学教学中，通过视频、图像等形式进行高效教学。
例如，在教学《勾股定理》一课时，定理的学习比较抽象，很难被理解，所以数学教师可以在网上搜集整理有关勾股定理建立的历史，让学生了解它成立的背景，认识勾股定理的创建人是三国时期吴国的数学家赵爽，在那么久远的年代就不断刻苦钻研数学规律，并通过多媒体把数学家赵爽创制的“勾股圆方图”展示给学生，并把此定理成立的过程演示给学生，以此得出勾股定理的公式。在这个过程中，既能帮助学生很好的理解了定理的过程，又能加深学生对定理的记忆和对以后的熟练应用。
2.利用信息技术，解决重难点问题
教学过程中遇到的重点和难点问题对于教师来说是常见的问题，借助多媒体信息技术就可以很好的解决这一问题。在传统的教学模式下，对于初中数学教学中的一些难点问题，教师需要花费很大的精力利用课堂时间去讲解，不仅浪费了课堂上的时间，而且对于理解能力较差的学生来说，虽然课堂上能一知半解，但是在课后记忆时间不长。而信息技术的应用，可以利用信息技术存储的功能，把数学课堂上遇到的重点和难点问题储存到计算机中，对于不理解的学生可以在课后随时随地的调出来进行再学习。
3.利用信息技术，丰富教学内容和教学手段教学内容和教学手段
都是提高数学课堂教学效率的重要因素。借助信息技术，可以在原有教材的基础上对知识点进行延伸，拓宽学生的视野，增加学生对知识点的深刻记忆，使传统单一、单调的知识框架更加丰富多彩。比如在数学的教学过程中，可以借助网络上的一些有关数学知识的游戏作为教学延伸，把课堂教学内容通过丰富多彩的表现形式传递给学生，增加他们的想象力，丰富学生的数学思维，让学生形成数学思维习惯。对于丰富的教学手段，相信不少数学老师已经开始应用了，比如交互式电子白板、微课等，都是通过信息技术来实现的。丰富多样的、先进的教学手段可以影响学生的学习兴趣，帮助学生快速进入教学意境中，提高学习效率。因此，在丰富数学教学内容和教学手段方面，信息技术的作用更加明显。
三、结语
总之随着信息技术的到来，在新课标的大背景下，初中数学课堂教学与信息技术的有效整合是当下初中数学教师急需要探究的问题。新课程改革对信息技术在初中数学教学中的应用提出了更高的要求，我们必须把新课标的教学理念、教学方法和思想融合到数学课堂教学之中，并不断探究新的教学模式，充分发挥学生的课堂主体作用，调动他们的课堂热情，提高课堂教学效率。因此，信息技术在课堂教学中的应用是一场教育的重大变革，预示着我国的教育事业在朝着数字化方向发展，在走高科技教育的新路线。作为新时代的初中数学教师，要改变传统的教学方式，在不断提高自身专业水平的前提下，不断学习、创新，利用好信息技术这一便利条件，建立高效的初中数学课堂。
参考文献：
[1]包彦平.新课标背景下初中数学教学与信息技术的整合策略[J].家长，2021（21）：104-105.
[2]江瑞.刍议初中信息技术与数学课程整合教学模式[J].数学学习与研究，2021（20）：34-35.