【摘 要】敦品，即砥砺品德、提升涵养，是教师致力于提高道德修养、发奋学习的高尚境界，是教育之树常青的精神养料。在班主任工作中，教师要努力提高道德修养，砥砺品德，要热爱学生，让学生成为班级的主人;要以人为本，让学生成为学习的主人;要为人师表，引导学生成为时代的主人。总之，班主任必须勤奋自勉，努力提高道德修养，与学生平等相处，砥砺品德，潜心塑造美好的心灵，让学生学有所德，德有所养。
　　【关键词】敦品教育;小学德育;班主任工作
　　敦品，即砥砺品德、提升涵养，是教师致力于提高道德修养、發奋学习的高尚境界，是教育之树常青的精神养料。二十一世纪对人才素质的要求是德才兼备，而且以德为先。著名哲学家苏格拉底说：“美德即智慧。”只有优秀的品格才能让人的才干用对地方，并发挥得淋漓尽致。在全面深入实施素质教育的今天，教师应建立平等、和谐的新型师生关系，落实立教圆梦、立德树人，促进学生守纪律、讲规矩、塑品行。那么，在班主任的实际工作中，怎样让学生学有所德，德有所养呢？下面谈谈笔者的一些做法。
　　一、热爱学生，让学生成为班级的主人
　　我国教育家陶行知说过：“最好的教育是学生自己做自己的先生，使学生形成主人翁意识，具有责任感。”当代小学生的成长被赋予了许多现代化因素，表现出许多现代化意识，他们需要的是民主、平等、和谐的新型师生关系，而新型师生关系的核心是教师对学生无微不至的爱。爱是一种伟大且神奇的力量。语文特级教师于漪有句名言：“要把学生培养成人，须着力点燃学生心灵的火花，而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。”这“火把”“阳光”，就是教师对学生的爱和美好的育人艺术。班级是学生在校生活的“家”，是学生成长和成才的重要环境之一。因此，班主任在班级管理中要让学生成为班级管理的主体，做到一视同仁，在学习和生活上都要对学生多一些关注，多一些宽容，处处从发展和成长的角度去关注他们，让他们在丰富多彩的班级活动中发挥主体作用。培养他们分析问题、解决问题的能力和自觉管理班级的主人翁意识，从而形成和谐、文明、积极向上的班级文化。
　　上学期，笔者班上的一些学生经常在家里玩手机游戏，上课时不能专心听讲，总是想着游戏中的画面，导致成绩下降、纪律松懈，有的甚至连家长都无可奈何，严重影响班级的班风和学风。针对这种情况，笔者不是用教师的威严呵斥学生，而是引导学生上一节以“游戏”为主题的班队活动课，并把自己当作班集体中的一员参与其中。活动课由中队长、班长主持，经过学生相互采访、情景短剧等一系列活动后，大家自由发言，探讨如何解决这个问题，学生畅所欲言。有的说迷恋手机游戏，既浪费时间又影响自己的身体和学习，不利于个人的成长;有的说沉迷手机游戏的危害性过大，小学正是学知识的时候，不该经常玩手机游戏;还有的说，作为二十一世纪的主人，如果现在不学好科学文化知识，长大以后就不能为祖国建设做贡献。通过激烈的讨论，学生找到了解决问题的方法，决心不再迷恋手机游戏，好好学习，天天向上，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人，具有良好的行为习惯，符合时代要求的人才。
　　二、以人为本，让学生成为学习的主人
　　现代教育必须适应时代发展的要求。《义务教育数学课程标准（2011年版）》突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调教师应该引导学生学会学习，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的世界观、人生观、价值观。因此，在教学上，笔者推行灵活的教学方法，认真备课，根据教材和学生的实际创设情境，确定教学方法，培养学生的动手操作能力以及合作交流能力，激发学生的学习兴趣，让学生始终处于积极主动探究的学习状态，从而培养学生的创新精神。教学中在关注学生对知识技能掌握情况的同时，注重渗透思想品德教育。例如，教学人民币的认识时，通过观察一元、十元、百元等人民币币面图案及教师简短介绍人民币币面图案，激起学生强烈的爱护人民币的意识，同时创设学生到文具店买文具的活动情境，教育学生热爱祖国，从小养成爱护人民币、勤俭节约等良好的习惯。
　　三、为人师表，引导学生成为时代的主人
　　我们常说“为人师表”，教师要想让学生成人成才，那么自己首先要“励学敦品，学高为师，德高为范”，学不高者无以教，德不厚者无以育。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程中的精工巧匠。”一个知识渊博、观念新颖、教法灵活的教师是这个时代学生所渴望的好教师。所以，教师应该结合自身工作，不断学习新知识，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，努力以高尚的品格和过硬的业务素质感染学生。
　　首先，在班里设立图书角。笔者利用午静课、整谈课和学生一起读书、讲故事，还经常带他们到学校阅览室博览群书，交流读书心得，在与学生的交流中砥砺自己的品德，同时满足学生的好奇心、求知欲，让学生受到熏陶和感染。从学生的坐姿开始，要求坐姿端正，并养成习惯。在此基础上提出“规规矩矩读书，堂堂正正做人”的要求。其次，在日常的教书育人工作中，笔者注重养成教育，规范学生的日常行为。促使学生养成良好的道德习惯，教师需要以身作则，要求学生做到的，自己首先做到;要求学生不做的，自己带头不做。例如，要求学生多用礼貌用语，笔者每天早上来到学校见到学生就微笑地向其问好;要求学生不乱扔纸屑，当看到地上有纸屑时，笔者会马上把纸屑捡起扔进垃圾桶。
　　总而言之，万事德为先，教书先育人。学生以后成长为什么样的人，首先要看他有什么样的品行，其次才是他的知识和能力。在班主任工作中，教师必须勤奋自勉，努力提高道德修养，与学生平等相处，砥砺品德，潜心塑造美好的心灵，让学生学有所德，德有所养。