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【摘要】教育是一门艺术,每个班主任只有不断地学习,不断地探索,找出适合本班的教育战略,才能创建一个优秀的班集体。
【关键词】班主任;管理;体会
Class experiences
Xiao Li
【Abstract】Education is an art, for each class to keep learning, continue to find out where Bin appropriate educational strategies to create a good class.
【Key words】class; management; Experience
班主任是班集体的组织者和教育者,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,适应“以人为本”的教育理念,在几年的班主任工作中,对学生的管理中,主要體会有如下几方面:
1多鼓励、少批评 任何一名班主任,当学生违反纪律时,内心都是非常生气的,有些老师怒气冲冲地把学生找来,当着办公室老师的面,不问青红皂白把学生狠狠地批评一顿。有些老师甚至当着班上同学的面,用尖酸、刻薄的语言来挖苦学生。这些批评,不仅没有教育意义,反而极大损伤了学生的自尊心,让学生在错误的道路上越走越远。正面的批评应该是中肯的、恰如其分的,在批评中伴随着鼓励与期望,在批评中饱含着诚意与热忱,既让学生认识到了自己的错误,又激起了学生上进的火花。就拿我班上的一个学生来说,表面上很听话,私下里,偶尔惹事生非,给我制造麻烦。有一次,校长在黑板上写下通知:今天下午5:00,全体教师开会。他悄悄地把“今天”改成“明天”,他写的字还蛮像校长的字,让人看不出破绽。结果可想而知,那天下午,没有老师去开会。弄清事实真相后,校长非常生气,要我严厉地批评他。我强压住心中的怒火,把他找来,他忐忑不安地站在那里,好像等着受罚。我心平气和地说:“你写的黑板字很不错,把所有的老师都蒙骗了,以后,我们班上的黑板报就由你负责来办,我相信,你会干得很出色的。”他见我不但没有批评他,反而还重用他,他羞愧地低下了头,诚恳地向我承认了错误。从那以后,他再也没有违纪,而且越来越上进,期末的时候,他不但被评为“三好学生”,而且他的字获得了校竞赛一等奖。多年的班主任让我认识到:教师应该充满爱心地教育学生,不应该将惩罚当作主要手段,当学生出了问题之后,要进行和风细雨的教育,多鼓励他,让学生在老师“爱”的批评中认识到自己的错误。
2多微笑、少严肃 有些老师为了让自己在学生中有威信,老是板着一张脸,让学生们感到老师太严肃了,令人生畏。学生疏远老师,老师了解不到学生们的真实心理,这样的班集体是不能管好的。每天给学生灿烂的微笑,容易得到学生的好感,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。我们班上有几个学生的语文成绩非常糟糕,不仅记忆力差,而且写作能力也差。但我发现他们学习还是挺认真的,只是缺乏自信,缺乏动力。于是我采用了特殊的教育手段—微笑。每次写作文时,我先检查一下他们的作文,然后指出他们的不足之处,最后微笑着对他们说:“这次作文有进步,相信下次的作文更精彩。”每当他们断断续续地背完一篇课文时,我都会微笑着说:“相信你下一次就会流利地背出一篇课文来。”久而久之,学生从微笑中读到了鼓励,找到了自身的价值,他们变得更努力了,经过一期的努力,他们居然进人了优生的行列。当学生成功时,我会用微笑去欣赏;当学生犯错误时,我会用微笑去宽容;当学生失落时,我会用微笑去鼓励。我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴,帮助学生们茁壮成长。
3多亲近、少发号 平时,班主任一定要经常深人到学生中去,多和学生接触,乐于和学生交朋友,学生们就会感到老师平易近人,不摆架子。学生最讨厌的是只会发号施令,不关心学生的老师。每次我班上大扫除时,我都会亲自参加,学生们在我的带领下,干活可积极了,没有一个偷懒的。要是班上有同学生病了,我都会带领几个学生去探望,学生和家长都感动不已。要是有同学家里发生了意外,我都会亲自去询问、安慰他们,并带头伸出援助之手,帮助他们渡过难关,学生们在我的影响下,都纷纷慷慨解囊。经验告诉我:班主任以身作则,做出表率,对学生进行教育,学生就比较容易接受,就会收到良好的教育效果。
总而言之,教育是一门艺术,每个班主任只有不断地学习,不断地探索,找出适合本班的教育战略,才能创建一个优秀的班集体。
收稿日期:2009-07-30
【关键词】班主任;管理;体会
Class experiences
Xiao Li
【Abstract】Education is an art, for each class to keep learning, continue to find out where Bin appropriate educational strategies to create a good class.
【Key words】class; management; Experience
班主任是班集体的组织者和教育者,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,适应“以人为本”的教育理念,在几年的班主任工作中,对学生的管理中,主要體会有如下几方面:
1多鼓励、少批评 任何一名班主任,当学生违反纪律时,内心都是非常生气的,有些老师怒气冲冲地把学生找来,当着办公室老师的面,不问青红皂白把学生狠狠地批评一顿。有些老师甚至当着班上同学的面,用尖酸、刻薄的语言来挖苦学生。这些批评,不仅没有教育意义,反而极大损伤了学生的自尊心,让学生在错误的道路上越走越远。正面的批评应该是中肯的、恰如其分的,在批评中伴随着鼓励与期望,在批评中饱含着诚意与热忱,既让学生认识到了自己的错误,又激起了学生上进的火花。就拿我班上的一个学生来说,表面上很听话,私下里,偶尔惹事生非,给我制造麻烦。有一次,校长在黑板上写下通知:今天下午5:00,全体教师开会。他悄悄地把“今天”改成“明天”,他写的字还蛮像校长的字,让人看不出破绽。结果可想而知,那天下午,没有老师去开会。弄清事实真相后,校长非常生气,要我严厉地批评他。我强压住心中的怒火,把他找来,他忐忑不安地站在那里,好像等着受罚。我心平气和地说:“你写的黑板字很不错,把所有的老师都蒙骗了,以后,我们班上的黑板报就由你负责来办,我相信,你会干得很出色的。”他见我不但没有批评他,反而还重用他,他羞愧地低下了头,诚恳地向我承认了错误。从那以后,他再也没有违纪,而且越来越上进,期末的时候,他不但被评为“三好学生”,而且他的字获得了校竞赛一等奖。多年的班主任让我认识到:教师应该充满爱心地教育学生,不应该将惩罚当作主要手段,当学生出了问题之后,要进行和风细雨的教育,多鼓励他,让学生在老师“爱”的批评中认识到自己的错误。
2多微笑、少严肃 有些老师为了让自己在学生中有威信,老是板着一张脸,让学生们感到老师太严肃了,令人生畏。学生疏远老师,老师了解不到学生们的真实心理,这样的班集体是不能管好的。每天给学生灿烂的微笑,容易得到学生的好感,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。我们班上有几个学生的语文成绩非常糟糕,不仅记忆力差,而且写作能力也差。但我发现他们学习还是挺认真的,只是缺乏自信,缺乏动力。于是我采用了特殊的教育手段—微笑。每次写作文时,我先检查一下他们的作文,然后指出他们的不足之处,最后微笑着对他们说:“这次作文有进步,相信下次的作文更精彩。”每当他们断断续续地背完一篇课文时,我都会微笑着说:“相信你下一次就会流利地背出一篇课文来。”久而久之,学生从微笑中读到了鼓励,找到了自身的价值,他们变得更努力了,经过一期的努力,他们居然进人了优生的行列。当学生成功时,我会用微笑去欣赏;当学生犯错误时,我会用微笑去宽容;当学生失落时,我会用微笑去鼓励。我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴,帮助学生们茁壮成长。
3多亲近、少发号 平时,班主任一定要经常深人到学生中去,多和学生接触,乐于和学生交朋友,学生们就会感到老师平易近人,不摆架子。学生最讨厌的是只会发号施令,不关心学生的老师。每次我班上大扫除时,我都会亲自参加,学生们在我的带领下,干活可积极了,没有一个偷懒的。要是班上有同学生病了,我都会带领几个学生去探望,学生和家长都感动不已。要是有同学家里发生了意外,我都会亲自去询问、安慰他们,并带头伸出援助之手,帮助他们渡过难关,学生们在我的影响下,都纷纷慷慨解囊。经验告诉我:班主任以身作则,做出表率,对学生进行教育,学生就比较容易接受,就会收到良好的教育效果。
总而言之,教育是一门艺术,每个班主任只有不断地学习,不断地探索,找出适合本班的教育战略,才能创建一个优秀的班集体。
收稿日期:2009-07-30