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【摘要】随着新课改的深入实施，对小学英语教学提出了更高的要求。教师在传授知识的同时要加强培养学生的各方面能力，为他们提供高效的学习方法，让学生逐步实现自主学习。教师需要积极进行教学手段的创新，结合小学生的身心发展特点制定出科学的教学模式，让学生在兴趣的基础上主动参与到英语学习中，构建出高效的英语课堂。
【关键词】小学英语；高效课堂；构建；策略
【作者简介】王后稳，江苏省徐州市铜山区马坡镇王堂小学。
引言
现阶段，我国正逐步实现经济全球化发展，英语作为当前国际上使用最广泛的语言，成为了我国的重点教学科目。在这一背景下，提高小学英语课堂教学效率是势在必行的。小学英语教学阶段正是培养学生基础英语能力和学习兴趣的关键时期，教师应将眼光放在学生的终身发展上，为学生的全面发展奠定基础。关于如何构建小学英语高效课堂，我认为可以从以下几方面入手。
一、营造轻松的教学氛围
高效课堂的构建应使教学和小学生的身心发展特点相符合，这样学生才会爱上英语，爱上学习。根据小学生活泼好动的特点，教师应打破过去学生被动听讲的单一教学形式，将课堂变成师生互动的场所，提高学生的教学参与度。过去，英语课堂气氛沉闷，给学生带来了较大的心理压力，师生关系也较为紧张，学生在这样的环境下学习是难以活跃思维的，教师应秉承人性化的教学原则，营造出和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，调动起学生参与的兴趣。例如，在教学有关身体部位和器官的英文单词时，教师可以教学生们学唱歌谣“Teddy bear， Teddy bear， touch your nose， Teddy bear， Teddy bear， turn a round. Teddy bear， Teddy bear， touch your head， Teddy bear， Teddy bear， touch the ground.”在学生学会歌曲后，可以和教师一起边唱边做出相应的动作，摸摸自己的鼻子，在空中画一个圆圈等。教师还可以根据教学的单词将歌谣内容适当的变动，这样学生会对单词产生更深刻的记忆，同时也释放了自己的天性，获得了愉快的学习体验。
二、激发学生的学习动力
高效课堂的构建仅凭教师一人的努力是不够的，需要获得学生的充分配合。所谓高效课堂就是在有限的课堂时间内获得教学效益的最大化，教师能够高质量完成教学任务，学生也能牢固的掌握知识点。但学生对学习普遍存有抵触心理，尤其是对英语这样一门外来语言，和我国的汉语表达方式大不相同，学生学习起来难度较大，积极性更低，那么怎样才能激发出学生学习的动力呢？考虑到小学生都具备较强的好胜心和自尊心，我在课堂上开展了这样一个活动。在教学完“At the zoo”一单元后，我将学生们分成3—4人的小组，进行“单词记忆大比拼”的竞赛活动。由我读出单词，学生抢答，最先到黑板上拼出单词和汉语意思的同学所在的小组得一分，得分最高的小组即为获胜。在这一竞争模式下，学生们为了小组的荣誉都十分积极。竞赛结束后我为所有小组都准备了小礼物，并提出下一单元学完后还会组织这样的活动，学生们都纷纷表示一定要在课下好好背单词，一个个学习劲头十足。此后，无须我强调，学生们就开始主动背单词了，有了大量的单词做基础，课堂教学效率也大大提高了。
三、利用先进的教学手段
在新课改的实施下，各种新型教学手段层出不穷，这使得小学英语教学有了更广阔的发展空间。许多现代化的教学手段和新型的教学理念将教学带入到了一个全新的世界，教师需要紧跟教学发展的步伐，不断学习。微课是众多新型教学手段中最为高效的一种，它具有直观、形象，不受时间和地点限制的特点，受到了广泛应用。在教学in、on、under、in front of、behind 等表示位置的介词时，由于这部分内容较为抽象，学生理解起来会有一定困难，此时教师可以利用微课视频以动画的形式分别用小球和模板来展示出不同单词表示的具体位置，这样直观的展现可以降低理解难度，提高学生的学习效率。对于一些在课堂中没有理解透彻的学生，教师还可以将微视频上传到学习平台，让学生在家长的协助下在课下重复观看视频，这样一来，教学就不会局限于课堂之中，学生学习的渠道和方法多了，学习效果自然也更好了。
四、加强师生间的互动
高效课堂的构建需要学生的充分参与，但有调查显示，小学生在课堂中集中注意力的时间较短，如他们的注意力分散，无法跟随教师的思路，那高效课堂的构建也是无从谈起的。对此，教师需要加强与他们的沟通交流和互动，提高学生的课堂参与度。例如，在教学Ben’s birthday 这一单元时，我询问学生的生日是什么时候？都希望收到那些生日礼物？这一话题调动起了学生的兴趣，在讨论过程中，我们发现有一名学生在两天后过生日，于是我对学生们说“同学们，你们想不想用英文向他送去祝福，让我们来为他提前庆祝生日吧！”学生们异口同声的回答“好！”此時我趁热打铁，开展了本课教学，收到了意想不到的教学效果。
五、结语
高效英语课堂的构建是师生共同收益的过程，既锻炼和提高了教师自身的教学水平，也让学生扎实的掌握了基础英语知识。在教育改革的时代下，教师还需要在高效课堂构建的道路上不断探索，促进教学质量的不断提高，为我国的社会发展培养出高素质的英语人才。
参考文献：
[1]柳金萍.打造自身素质提升教学质量——如何构建小学英语高效课堂的思考[J].新课程，2013，（04）.
[2]柏丽.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J].学周刊， 2015，05：83.
【关键词】小学英语；高效课堂；构建；策略
【作者简介】王后稳，江苏省徐州市铜山区马坡镇王堂小学。
引言
现阶段，我国正逐步实现经济全球化发展，英语作为当前国际上使用最广泛的语言，成为了我国的重点教学科目。在这一背景下，提高小学英语课堂教学效率是势在必行的。小学英语教学阶段正是培养学生基础英语能力和学习兴趣的关键时期，教师应将眼光放在学生的终身发展上，为学生的全面发展奠定基础。关于如何构建小学英语高效课堂，我认为可以从以下几方面入手。
一、营造轻松的教学氛围
高效课堂的构建应使教学和小学生的身心发展特点相符合，这样学生才会爱上英语，爱上学习。根据小学生活泼好动的特点，教师应打破过去学生被动听讲的单一教学形式，将课堂变成师生互动的场所，提高学生的教学参与度。过去，英语课堂气氛沉闷，给学生带来了较大的心理压力，师生关系也较为紧张，学生在这样的环境下学习是难以活跃思维的，教师应秉承人性化的教学原则，营造出和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，调动起学生参与的兴趣。例如，在教学有关身体部位和器官的英文单词时，教师可以教学生们学唱歌谣“Teddy bear， Teddy bear， touch your nose， Teddy bear， Teddy bear， turn a round. Teddy bear， Teddy bear， touch your head， Teddy bear， Teddy bear， touch the ground.”在学生学会歌曲后，可以和教师一起边唱边做出相应的动作，摸摸自己的鼻子，在空中画一个圆圈等。教师还可以根据教学的单词将歌谣内容适当的变动，这样学生会对单词产生更深刻的记忆，同时也释放了自己的天性，获得了愉快的学习体验。
二、激发学生的学习动力
高效课堂的构建仅凭教师一人的努力是不够的，需要获得学生的充分配合。所谓高效课堂就是在有限的课堂时间内获得教学效益的最大化，教师能够高质量完成教学任务，学生也能牢固的掌握知识点。但学生对学习普遍存有抵触心理，尤其是对英语这样一门外来语言，和我国的汉语表达方式大不相同，学生学习起来难度较大，积极性更低，那么怎样才能激发出学生学习的动力呢？考虑到小学生都具备较强的好胜心和自尊心，我在课堂上开展了这样一个活动。在教学完“At the zoo”一单元后，我将学生们分成3—4人的小组，进行“单词记忆大比拼”的竞赛活动。由我读出单词，学生抢答，最先到黑板上拼出单词和汉语意思的同学所在的小组得一分，得分最高的小组即为获胜。在这一竞争模式下，学生们为了小组的荣誉都十分积极。竞赛结束后我为所有小组都准备了小礼物，并提出下一单元学完后还会组织这样的活动，学生们都纷纷表示一定要在课下好好背单词，一个个学习劲头十足。此后，无须我强调，学生们就开始主动背单词了，有了大量的单词做基础，课堂教学效率也大大提高了。
三、利用先进的教学手段
在新课改的实施下，各种新型教学手段层出不穷，这使得小学英语教学有了更广阔的发展空间。许多现代化的教学手段和新型的教学理念将教学带入到了一个全新的世界，教师需要紧跟教学发展的步伐，不断学习。微课是众多新型教学手段中最为高效的一种，它具有直观、形象，不受时间和地点限制的特点，受到了广泛应用。在教学in、on、under、in front of、behind 等表示位置的介词时，由于这部分内容较为抽象，学生理解起来会有一定困难，此时教师可以利用微课视频以动画的形式分别用小球和模板来展示出不同单词表示的具体位置，这样直观的展现可以降低理解难度，提高学生的学习效率。对于一些在课堂中没有理解透彻的学生，教师还可以将微视频上传到学习平台，让学生在家长的协助下在课下重复观看视频，这样一来，教学就不会局限于课堂之中，学生学习的渠道和方法多了，学习效果自然也更好了。
四、加强师生间的互动
高效课堂的构建需要学生的充分参与，但有调查显示，小学生在课堂中集中注意力的时间较短，如他们的注意力分散，无法跟随教师的思路，那高效课堂的构建也是无从谈起的。对此，教师需要加强与他们的沟通交流和互动，提高学生的课堂参与度。例如，在教学Ben’s birthday 这一单元时，我询问学生的生日是什么时候？都希望收到那些生日礼物？这一话题调动起了学生的兴趣，在讨论过程中，我们发现有一名学生在两天后过生日，于是我对学生们说“同学们，你们想不想用英文向他送去祝福，让我们来为他提前庆祝生日吧！”学生们异口同声的回答“好！”此時我趁热打铁，开展了本课教学，收到了意想不到的教学效果。
五、结语
高效英语课堂的构建是师生共同收益的过程，既锻炼和提高了教师自身的教学水平，也让学生扎实的掌握了基础英语知识。在教育改革的时代下，教师还需要在高效课堂构建的道路上不断探索，促进教学质量的不断提高，为我国的社会发展培养出高素质的英语人才。
参考文献：
[1]柳金萍.打造自身素质提升教学质量——如何构建小学英语高效课堂的思考[J].新课程，2013，（04）.
[2]柏丽.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J].学周刊， 2015，05：83.