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摘要：教育游戏是由美国严肃游戏产生的分支，根据特定的幼儿教育目标开展具有娱乐性质和教育性质的游戏。在开展教育游戏过程中，教师将幼儿教育知识，通过游戏的方式引领幼儿进行学习。由于大多数幼儿教育的对象都是三到六岁的儿童，他们的天性就是玩，让幼儿在“玩中学，学中玩”是幼儿感兴趣的教育方式，可以满足孩子的好奇心，使幼儿在玩耍中进行学习。在幼儿教育中大量应用教育游戏可以提高教学质量，开发幼儿智力，提高幼儿的综合素质。基于此，以下对浅谈游戏教学在幼儿教育中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：游戏教学;幼儿教育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-060
引言
随着经济的发展、社会的进步，新时代对新型人才提出了十分明确的要求，其中拥有独立健全的人格、良好的道德品质、优秀的学习能力、出色的创新意识等都是必不可少的，可见，社会对人才的全面发展和综合素质的提高十分重视。因此，在幼儿教育时期，教育工作者就应致力于培养幼儿的学习意识和学习能力，用最适合幼儿身心发展规律和年龄特点的游戏方式，来有效促进幼儿全面、健康发展。
一、设计符合幼儿特点的游戏内容
在幼儿教育中应用游戏教学，不单单是为了娱乐幼儿，游戏教学须以教育为目的。在幼儿教育中开展游戏教学，须注重游戏内容的设置，将游戏活动作为教育的一种手段或方法，在孩子玩游戏的过程中实现教育目标。因此，幼儿教师在开展游戏教学时应对幼儿的个性、特点进行充分认识，以幼儿个性化特点为依据，借助游戏活动开展教学，从而有效提升幼儿的学习效果。幼儿教师在对幼儿开展游戏教学时，除负责设计游戏内容外，还应做好游戏活动的落实工作。为保障游戏活动的顺利开展，幼儿教师切忌对游戏进程进行干扰，这就要求幼儿教师在设计游戏时应充分考虑幼儿的性格特点，最大限度地发挥游戏的教育功能。例如，為树立幼儿的合作意识，培养其合作能力，可以组织孩子进行集体游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡等。为提升孩子对社会的适应性，可以开展角色扮演游戏活动。当幼儿教师讲解到“合作与帮助”这一部分内容时，可设计两人三足过马路的游戏，促进幼儿理解合作与帮助的重要性。
二、丰富游戏内容，发展游戏形式
在幼儿教育游戏活动中，笔者引入了“安吉游戏”。为了弥补一直以来幼儿游戏方式和内容单一的缺陷，笔者从日常游戏活动入手，不断丰富游戏内容，让幼儿在各种各样的游戏形式中领悟各种游戏的魅力。笔者还在游戏中融入更多的知识，不断丰富游戏的内涵，根据幼儿在不同年龄阶段的学习特点，不断提升游戏的难度，从而达到与时俱进、因材施教的目的。在一些手工实践活动中，笔者会致力于培养幼儿的全局观，让幼儿通过看图片、视频的方式，对自己即将开展的一些实践活动有一个大概的认知，最后将大量的活动空间留给幼儿，让幼儿根据自己的判断去寻找相应的材料，进行初步的探索和尝试。幼儿在动手的过程中，不断将自己的想法和游戏任务相结合，从而构思出一条适合自己的手工方式，领悟到爱、冒险、喜悦、投入与反思的游戏原则。例如，笔者在开展区域活动时，根据幼儿的需要，把有的区域延伸到走廊或户外。材料是游戏得以开展的必要条件，大量的、品种多样的积木、木板、梯子、小车、涂鸦工具、沙水工具、锅碗瓢盆等可移动、可组合的低结构材料，通过各种收纳层架在游戏区就近分类投放，保证了幼儿有材料可玩、可及可得。所有材料幼儿都能“看得见、拿得到、放得回”。在这个自由开放、时间充裕、材料充足的自然游戏场中，幼儿是游戏的主人，玩什么、和谁玩、怎么玩都由他们自己决定、安排。幼儿可按照自己的喜好，选择适合自己的活动方式，有的幼儿还加入了“滚筒乐”游戏，不断产生更多有创意和趣味性的新玩法，在游戏中形成了合作意识和学习品质。
三、重视游戏表演、游戏竞赛，培养幼儿的综合能力
在幼儿教育中，教师应充分激发孩子的好奇心与兴趣，利用游戏的竞赛性提升幼儿的参与度，让幼儿在游戏活动中潜移默化地学习知识。加强幼儿的游戏表演，有助于活跃幼儿的思维。因此，在游戏教学中，应根据幼儿的喜好与特点，强化幼儿对生活情景的模仿，培养幼儿的交际与变通能力。例如，为增加幼儿的词汇量，可组织开展抢单词游戏，能够提高幼儿的语言表达、思维及反应能力。为提升幼儿的表演能力，幼儿教师组织开展音乐游戏，能够激发幼儿的表演欲望，提高其表演能力。为提升幼儿对游戏的参与度，幼儿教师将跳格子、抛纸球等多种游戏组合在一起，并为幼儿设定一个新的游戏规则，利用幼儿的好胜心，开展游戏竞赛，培养幼儿的竞争意识。
四、培养幼儿的创新思维能力
在当今社会的发展中，需要大量的创新型人才，所以培养幼儿的创新思维至关重要。在教育游戏设置中，可以让幼儿搭积木，教师通过指导，让孩子按照自己的想法搭出各种各样的积木，自由发挥，可以培养幼儿的创新思维能力。
结束语
游戏教学对幼儿教育具有重要作用。幼儿教师在幼儿教育的过程中应充分尊重幼儿的天性，为幼儿营造良好的游戏环境，设计符合幼儿特点的游戏内容，重视游戏表演与游戏竞赛，培养幼儿的综合能力，正视游戏的教育价值，注意结合生活实际，让幼儿在游戏中快乐遨游，并获得德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]王燕.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：19.
[2]杜晨曦.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].山西青年，2020（15）：129-130.
[3]朱莉莉.新课改下游戏化教学在幼儿教育中的应用[J].科普童话，2019（24）：168.
关键词：游戏教学;幼儿教育;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-060
引言
随着经济的发展、社会的进步，新时代对新型人才提出了十分明确的要求，其中拥有独立健全的人格、良好的道德品质、优秀的学习能力、出色的创新意识等都是必不可少的，可见，社会对人才的全面发展和综合素质的提高十分重视。因此，在幼儿教育时期，教育工作者就应致力于培养幼儿的学习意识和学习能力，用最适合幼儿身心发展规律和年龄特点的游戏方式，来有效促进幼儿全面、健康发展。
一、设计符合幼儿特点的游戏内容
在幼儿教育中应用游戏教学，不单单是为了娱乐幼儿，游戏教学须以教育为目的。在幼儿教育中开展游戏教学，须注重游戏内容的设置，将游戏活动作为教育的一种手段或方法，在孩子玩游戏的过程中实现教育目标。因此，幼儿教师在开展游戏教学时应对幼儿的个性、特点进行充分认识，以幼儿个性化特点为依据，借助游戏活动开展教学，从而有效提升幼儿的学习效果。幼儿教师在对幼儿开展游戏教学时，除负责设计游戏内容外，还应做好游戏活动的落实工作。为保障游戏活动的顺利开展，幼儿教师切忌对游戏进程进行干扰，这就要求幼儿教师在设计游戏时应充分考虑幼儿的性格特点，最大限度地发挥游戏的教育功能。例如，為树立幼儿的合作意识，培养其合作能力，可以组织孩子进行集体游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡等。为提升孩子对社会的适应性，可以开展角色扮演游戏活动。当幼儿教师讲解到“合作与帮助”这一部分内容时，可设计两人三足过马路的游戏，促进幼儿理解合作与帮助的重要性。
二、丰富游戏内容，发展游戏形式
在幼儿教育游戏活动中，笔者引入了“安吉游戏”。为了弥补一直以来幼儿游戏方式和内容单一的缺陷，笔者从日常游戏活动入手，不断丰富游戏内容，让幼儿在各种各样的游戏形式中领悟各种游戏的魅力。笔者还在游戏中融入更多的知识，不断丰富游戏的内涵，根据幼儿在不同年龄阶段的学习特点，不断提升游戏的难度，从而达到与时俱进、因材施教的目的。在一些手工实践活动中，笔者会致力于培养幼儿的全局观，让幼儿通过看图片、视频的方式，对自己即将开展的一些实践活动有一个大概的认知，最后将大量的活动空间留给幼儿，让幼儿根据自己的判断去寻找相应的材料，进行初步的探索和尝试。幼儿在动手的过程中，不断将自己的想法和游戏任务相结合，从而构思出一条适合自己的手工方式，领悟到爱、冒险、喜悦、投入与反思的游戏原则。例如，笔者在开展区域活动时，根据幼儿的需要，把有的区域延伸到走廊或户外。材料是游戏得以开展的必要条件，大量的、品种多样的积木、木板、梯子、小车、涂鸦工具、沙水工具、锅碗瓢盆等可移动、可组合的低结构材料，通过各种收纳层架在游戏区就近分类投放，保证了幼儿有材料可玩、可及可得。所有材料幼儿都能“看得见、拿得到、放得回”。在这个自由开放、时间充裕、材料充足的自然游戏场中，幼儿是游戏的主人，玩什么、和谁玩、怎么玩都由他们自己决定、安排。幼儿可按照自己的喜好，选择适合自己的活动方式，有的幼儿还加入了“滚筒乐”游戏，不断产生更多有创意和趣味性的新玩法，在游戏中形成了合作意识和学习品质。
三、重视游戏表演、游戏竞赛，培养幼儿的综合能力
在幼儿教育中，教师应充分激发孩子的好奇心与兴趣，利用游戏的竞赛性提升幼儿的参与度，让幼儿在游戏活动中潜移默化地学习知识。加强幼儿的游戏表演，有助于活跃幼儿的思维。因此，在游戏教学中，应根据幼儿的喜好与特点，强化幼儿对生活情景的模仿，培养幼儿的交际与变通能力。例如，为增加幼儿的词汇量，可组织开展抢单词游戏，能够提高幼儿的语言表达、思维及反应能力。为提升幼儿的表演能力，幼儿教师组织开展音乐游戏，能够激发幼儿的表演欲望，提高其表演能力。为提升幼儿对游戏的参与度，幼儿教师将跳格子、抛纸球等多种游戏组合在一起，并为幼儿设定一个新的游戏规则，利用幼儿的好胜心，开展游戏竞赛，培养幼儿的竞争意识。
四、培养幼儿的创新思维能力
在当今社会的发展中，需要大量的创新型人才，所以培养幼儿的创新思维至关重要。在教育游戏设置中，可以让幼儿搭积木，教师通过指导，让孩子按照自己的想法搭出各种各样的积木，自由发挥，可以培养幼儿的创新思维能力。
结束语
游戏教学对幼儿教育具有重要作用。幼儿教师在幼儿教育的过程中应充分尊重幼儿的天性，为幼儿营造良好的游戏环境，设计符合幼儿特点的游戏内容，重视游戏表演与游戏竞赛，培养幼儿的综合能力，正视游戏的教育价值，注意结合生活实际，让幼儿在游戏中快乐遨游，并获得德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]王燕.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：19.
[2]杜晨曦.游戏教学在幼儿教育中的应用研究[J].山西青年，2020（15）：129-130.
[3]朱莉莉.新课改下游戏化教学在幼儿教育中的应用[J].科普童话，2019（24）：168.