英语教学最有效的创新就是通过情景教学的手段培养学生的问题意识，从而激发学生对英语学习的热情和主动性，主动发现并用于提出问题，锻炼学生解决问题的能力。本文着重介绍了情景教学在英语学习中的实践和重要性，并且阐述了培养學生问题意识的必要性以及通过三个方面提高学生在英语学习中的问题意识，从而激发学生对英语的学习热情，养成主动发现问题的习惯，锻炼学生主动解决问题的能力，最终达到提高英语学习效率的目的。
　　随着英语教学对国家发展越来越深远的影响，国家政府对英语教学的重视和投入也越来越大，新时期英语教学必须超越传统英语教学，采用新的手段和模式来提高学生学习英语的效率。情景教学是一种偏实用性教学的手段，不仅能够提高学生学习英语的兴趣和积极性，更能够提高英语教学的有效性，更接近英语教学的最终目标-----实践。此外，培养学生的问题意识也是英语教学中具有创新性和高效性的手段，其基本的原则就是以学生为主体，以教师作为引导，提高学生的英语学习能力和实际运用能力，提高英语教学质量。

1. 培养学生的问题意识，激发英语学习热情

　　培养学生的问题意识是此次英语教学改革和创新的重要目的之一，英语学习的目标还是运用，只有学习而不会实际应用，就相当于是读无用书，所以培养学生的问题意识就是增强学生英语能力的最根本措施，其中，情景教学手段是培养学生问题意识的重要途径之一。要想使用情景教学手段，教学基本设施是必需的，包括多媒体教室、特定情境道具等等，都是营造情景氛围的物力，帮助学生培养问题意识。英语这门课程本身就是因为交流而开设的，并不是一种研发型的，而是偏向于应用型，带有很强的应用性目的，只有营造相应的氛围才能让学生身临其境，达到最佳的学习效果。

2. 培养学生的问题意识，养成主动发现问题的习惯

　　情景教学的目的就是激发学生学习英语的积极性和热情，而学生的积极性是养成学生主动发现问题并主动提出问题的前提。要引导学生主动发现并提出问题，教师就必须起到至关重要的作用，在英语学习的课堂上，互动是最基本的环节。
　　创新性英语教学的目的就是培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识、习惯和能力，而培养学生的问题意识就是第一步，也是其它步骤持续进行的前提。培养学生的问题意识，首先就要引导学生发现问题，并鼓励他们拥有提出问题的勇气，同时如何恰到好处地发现问题，如何有技巧性地提出问题是教师必须教导学生的第一课，如果一步一步顺利地进行下去，即使是英语基础薄弱的学生都会逐渐建立起学习英语的信心。无论哪一门课程的教学，从思维入手传授学生学习知识的技能是最有效的，仅仅是教授知识永远无法达到终生学习的境界。
　　一方面，培养学生的问题意识决不能盲目进行，一味地围绕目标培养学生的问题意识就会导致学生丧失对英语学习的自信心，因为教师只是一味地对学生提出问题，学生就会很容易认为自己不适合学习英语，最终放弃，所以培养学生的问题意识是有章法可循的，讲究的是技巧，即中心原则是以学生为主体，辅助措施鼓励，最后才是对学生的英语表达提出问题。另一方面，在英语课堂上，教师应该给学生系统形成问题意识的机会，每一步在教室的指导下全权由学生自主完成，在学生得到相应的命题之后，就会自主领会，把握主旨，提取中心思想，主动发现问题并提出问题，然后一步一步思考，针对性地设计出每一个问题的解决方案及其可行性，无论问题解决与否或是没有完美解决，教师都要进行鼓励，然后具体指出其中的不足，甚至教师可以亲身示范，这样达到的效果更加深刻。

3. 培养学生的问题意识，锻炼学生解决问题的能力

　　学生发现问题并提出问题的能力培养之后就要解决了，解决问题的能力并不是盲目的，首先要分析问题的具体细节，设计出一个或多个解决方案，在评估各个方法的可行性、成本以及实施难度等等，综合各个因素筛选出最佳的方案，这一过程就需要非常强的解决难题的能力。教师在增强学生解决问题能力的时候必须谨慎且按科学合理的教学体系进行，否则就会引导学生产生好高骛远的情绪或是自卑的心态，但是最关键的前提还是以学生为主体，因材施教，争取让每一位学生都能够积极参与到课堂的互动中来。

4. 结论

　　综上所述，情景教学的目的就是激发学生学习英语的积极性和热情，而学生的积极性是养成学生主动发现问题并主动提出问题的前提。创新性英语教学的目的就是培养学生发现问题，提出问题并解决问题的意识、习惯和能力，而培养学生的问题意识就是第一步，也是其它步骤持续进行的前提。
　　参考文献
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