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摘 要：随着现代科学和技术的进步与飞速发展，促使信息技术广泛普及，各个学校、各位家长都已经开始重视对学生信息技术知识的教育和培训，以便于增强学生信息的获取能力、增强他们对资料信息分析与选择能力。但是在当下的教学环境下，信息技术目前在我们初中教学课堂上还是存在着许多的问题。本文针对这些普遍存在的问题，给出了相关解决对策。
关键词：初中;信息技术;发展;应用
现在的社会已经成为一个信息化的社会，我们在生活、学习、工作等方面都与这些信息紧密地联系、紧密地相连，科学技术的进步也促使这些信息的传播。随着新课程与素质教育的不断持续实施，也就要求广大教师牢固地树立一种新的课堂教学观，注意培养学生的综合能力，在初中实施信息技术专业的课程已经成为了学校目前发展的一个巨大趋势。
一、初中信息技术教学存在的问题及原因分析
（一）教学理念陈旧，缺乏系统环节设计
由于我国教育方式受到传统的教学模式影响，初中信息技术课程的教学思想比其它专业的学科相对滞后，初中信息技术的教学内容主要目标是使学生掌握计算机的一些基础常识及简易功能运用，许多老师通常就是依赖自己的认识来对其进行教学，根本就没有能够制定出一套系统、规范化的课程设计和充足的准备。由于教学观点的欠缺，致使初中信息技术专业课程的设置形同虚设，教学效益难以得到保证。
（二）初中信息技术师资力量相对薄弱
学校在信息技术专业各个学科教育中的师资力量分配严重缺乏，信息技术专业各个学科的任课老师综合能力和素质水平普遍较低突显存在的矛盾性问题，导致各专业学科教师在自己的课程教学策略上得到了提高与改进之间的空间相对较小。许多教师都觉得在初中信息技术课堂上让学生掌握一些简易的基础操作知识和常规操作技巧和知识就行了，对于学生的信息技术未来的发展前景并没有太多的深刻思考。
（三）教学机制不完善，影响教学效果的完善和提高
虽然所有的初中专业和学校都在课程的设置上均已经明确了信息技术专业这门学科、以及每个星期的授课次数，体现了我国对于省市各层次课程的设置十分重视。但是在实际的贯彻落实中却经常出现，为了配合复习和备考的需要，所授课的时数也被压缩。所以就会造成信息技术的课堂教学前紧后松，难以建立起一定的系统化、规范化。
二、初中信息技术教学有效提高的建议策略
（一）转变教育观念，加强信息技术教师技能培训
针对目前我国初中信息技术教学中普遍存在的信息科技专业教师技术知识和综合素质较差等问题，可以考虑采用分层、联片、多元化的培养和互动模式，来提升信息科技专业教师的专业素养和课程教学技巧，从而有效克服因场地、人才和财政经费等因素所造成的专业师资队伍培养的现实困难。此外，各级的信息技术培训单位也要充分地利用网络技术这一平台，开展对于老师们进行一种灵活机动的网络培训，从而使他们在实际上能够达到迅速、高效、经济的网络专业技能培养的目标。
（二）改善教学模式，提高课堂教学实效
在课堂教学中，老师要充分调动和启发学生对信息技术相关知识的探究性学习兴趣，凸显其学习的主体性。为了有助于提高课堂教学的科研性和实效性，老师们可以选择采用小组合作的教学形式，按照每个学生所掌握知识的能力和逻辑特点，划分成一个固定的操作与实践小组。这样我们的学生就可以在一个小组内把自己在这次学习的过程中所碰到的困惑和很多难以解决的问题，进行一些小组合作性地分析研究。除此之外，老师之间还希望他们可以自己建立一个关于教学研究的团队，充分利用集体智慧的优势，对教学经验进行更多多方面的反省和交流，进而推动学校全面的信息科技课程教学质量的完善和提高。另外，教师还需要充分利用当前互联网资源的优势，有效地开展网络信息化课程。比如我们可以通过微信群、qq团体给学生们布置一些具有开放意义的课外学习任务。这样就能够促使大多数学生借助于平台的协同合作有效地化解在基础知识的学习过程中会遇到的困惑和重难点，为信息技术的教学工作提供更便捷、高效的路线。
（三）完善教学机制，推进学科教学发展
为了促进我国信息科技课堂教学的长效发展，学校需要努力建立一套以信息科技课堂教学为主要核心内容的课程结构，不断地加强对信息科技课堂教学模式的发展和完善。学校不仅需要想办法来改善外部的教学资源，还需要在对信息技术的教学過程中建立一套相应的考核和评估机制，使得教师与学生在课堂教育活动中的主体地位和作用更加得到充分表达。作为我国现代化信息教学的主导和执行者，任课老师必须从自己的价值取向重新确立角色以及改进教育理念。与此同时我们的学校还需要在对于现代化信息技术相关专业的培养和教学中进行严格的师资配比，团队结构搭建和相关技术设备更新等各个方面都需要予以重视和大力支持。为了调动和激发信息技术专业的老师对于自己本专业课程教学工作的积极性，学校应当制定一套富有鼓励性的绩效考核制度，充分发挥其强化和提高信息技术专业课程老师的综合素质和其专业技能的作用。
结语：在我国现代信息科技不断改革创新快速发展的大背景下，各级教育部门需要不断地更新课程教学观念，加强对软件配套设施的建设，提高了教师的课堂教学知识技能和资源的综合利用水平，促进了学生的信息专业知识和应用技能的培养，为他们长远的全面健康成长打下坚实基础。
参考文献：
[1]伍智发. 对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J]. 中国校外教育：中旬， 2018， 000（001）：168-168.
[2]王安. 浅谈初中信息技术教育中存在的问题及对策[J]. 中外交流， 2019， 026（020）：220-221.
关键词：初中;信息技术;发展;应用
现在的社会已经成为一个信息化的社会，我们在生活、学习、工作等方面都与这些信息紧密地联系、紧密地相连，科学技术的进步也促使这些信息的传播。随着新课程与素质教育的不断持续实施，也就要求广大教师牢固地树立一种新的课堂教学观，注意培养学生的综合能力，在初中实施信息技术专业的课程已经成为了学校目前发展的一个巨大趋势。
一、初中信息技术教学存在的问题及原因分析
（一）教学理念陈旧，缺乏系统环节设计
由于我国教育方式受到传统的教学模式影响，初中信息技术课程的教学思想比其它专业的学科相对滞后，初中信息技术的教学内容主要目标是使学生掌握计算机的一些基础常识及简易功能运用，许多老师通常就是依赖自己的认识来对其进行教学，根本就没有能够制定出一套系统、规范化的课程设计和充足的准备。由于教学观点的欠缺，致使初中信息技术专业课程的设置形同虚设，教学效益难以得到保证。
（二）初中信息技术师资力量相对薄弱
学校在信息技术专业各个学科教育中的师资力量分配严重缺乏，信息技术专业各个学科的任课老师综合能力和素质水平普遍较低突显存在的矛盾性问题，导致各专业学科教师在自己的课程教学策略上得到了提高与改进之间的空间相对较小。许多教师都觉得在初中信息技术课堂上让学生掌握一些简易的基础操作知识和常规操作技巧和知识就行了，对于学生的信息技术未来的发展前景并没有太多的深刻思考。
（三）教学机制不完善，影响教学效果的完善和提高
虽然所有的初中专业和学校都在课程的设置上均已经明确了信息技术专业这门学科、以及每个星期的授课次数，体现了我国对于省市各层次课程的设置十分重视。但是在实际的贯彻落实中却经常出现，为了配合复习和备考的需要，所授课的时数也被压缩。所以就会造成信息技术的课堂教学前紧后松，难以建立起一定的系统化、规范化。
二、初中信息技术教学有效提高的建议策略
（一）转变教育观念，加强信息技术教师技能培训
针对目前我国初中信息技术教学中普遍存在的信息科技专业教师技术知识和综合素质较差等问题，可以考虑采用分层、联片、多元化的培养和互动模式，来提升信息科技专业教师的专业素养和课程教学技巧，从而有效克服因场地、人才和财政经费等因素所造成的专业师资队伍培养的现实困难。此外，各级的信息技术培训单位也要充分地利用网络技术这一平台，开展对于老师们进行一种灵活机动的网络培训，从而使他们在实际上能够达到迅速、高效、经济的网络专业技能培养的目标。
（二）改善教学模式，提高课堂教学实效
在课堂教学中，老师要充分调动和启发学生对信息技术相关知识的探究性学习兴趣，凸显其学习的主体性。为了有助于提高课堂教学的科研性和实效性，老师们可以选择采用小组合作的教学形式，按照每个学生所掌握知识的能力和逻辑特点，划分成一个固定的操作与实践小组。这样我们的学生就可以在一个小组内把自己在这次学习的过程中所碰到的困惑和很多难以解决的问题，进行一些小组合作性地分析研究。除此之外，老师之间还希望他们可以自己建立一个关于教学研究的团队，充分利用集体智慧的优势，对教学经验进行更多多方面的反省和交流，进而推动学校全面的信息科技课程教学质量的完善和提高。另外，教师还需要充分利用当前互联网资源的优势，有效地开展网络信息化课程。比如我们可以通过微信群、qq团体给学生们布置一些具有开放意义的课外学习任务。这样就能够促使大多数学生借助于平台的协同合作有效地化解在基础知识的学习过程中会遇到的困惑和重难点，为信息技术的教学工作提供更便捷、高效的路线。
（三）完善教学机制，推进学科教学发展
为了促进我国信息科技课堂教学的长效发展，学校需要努力建立一套以信息科技课堂教学为主要核心内容的课程结构，不断地加强对信息科技课堂教学模式的发展和完善。学校不仅需要想办法来改善外部的教学资源，还需要在对信息技术的教学過程中建立一套相应的考核和评估机制，使得教师与学生在课堂教育活动中的主体地位和作用更加得到充分表达。作为我国现代化信息教学的主导和执行者，任课老师必须从自己的价值取向重新确立角色以及改进教育理念。与此同时我们的学校还需要在对于现代化信息技术相关专业的培养和教学中进行严格的师资配比，团队结构搭建和相关技术设备更新等各个方面都需要予以重视和大力支持。为了调动和激发信息技术专业的老师对于自己本专业课程教学工作的积极性，学校应当制定一套富有鼓励性的绩效考核制度，充分发挥其强化和提高信息技术专业课程老师的综合素质和其专业技能的作用。
结语：在我国现代信息科技不断改革创新快速发展的大背景下，各级教育部门需要不断地更新课程教学观念，加强对软件配套设施的建设，提高了教师的课堂教学知识技能和资源的综合利用水平，促进了学生的信息专业知识和应用技能的培养，为他们长远的全面健康成长打下坚实基础。
参考文献：
[1]伍智发. 对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J]. 中国校外教育：中旬， 2018， 000（001）：168-168.
[2]王安. 浅谈初中信息技术教育中存在的问题及对策[J]. 中外交流， 2019， 026（020）：220-221.