摘 要：拼音教学是小学语文低段的主要教学内容，同时也是为学生将来的终身学习奠定基础。那么作为教育工作者，该如何利用有限的资源，提高拼音教学的趣味性，从而教好汉语拼音呢？多年的小学语文拼音教学实践，使我找到五把“金钥匙”，用来开启拼音教学这扇大门。
　　关键词：趣味性；拼音教学；提高
　　汉语拼音教学是小学语文教学的第一道难关。对于刚刚开始接触学习的学生来说，要学习这些陌生而又难懂的拼音，确实困难重重。如何把陌生变得熟悉，难懂变得有趣呢？根据自己多年在一线的拼音教学实践，探索出以下五把“金钥匙”。
　　一、插图——教材送给我们的“金钥匙”
　　教材中设计了很多拼音插图，涵盖了每一篇课文。其实我们没必要踏破铁鞋寻觅什么“高招”，教材中的插图，就是课本送给我们最好的提高学生学习兴趣的一把“金钥匙”。插图生动形象，色彩鲜明，很受学生喜爱，成为儿童认形与拼音的中介，给学生搭建了一个学习的坡度。教学中要指导学生看图说意，适时运用相关音节进行教学。如，教“j、q”时，启发学生一边看图一边想象：j像大公鸡翘着尾巴昂着头打鸣，把“大公鸡”的“鸡”读的轻短点就是j；q像个“小气球”，右边垂着一根线，把“小气球”的“气”读得轻短一点就是q。
　　二、字母歌——教参送给我们的“金钥匙”
　　在给每位教师配发的教学参考书中，在低年级拼音教学环节，给了一些如何识记字母的字母歌，其实这就是教参送给我们的一把把“金钥匙”，在拼音教学中用字母顺口溜（有的叫口诀）能帮助学生熟记拼音字母。如，提示发音方法的：“张大嘴巴”；帮助记住字形的：“两个门洞m、m、m”；教“yi”时，教师讲了小i别着凉的故事后，叫学生念“大y牵着小i，回家要穿衣。”让儿童一边读yi，一边念顺口溜。同样，教“wu”时，就叫学生念“大w牵小u，上台去跳舞”的顺口溜。
　　在教的过程中发现学生易将d、b、p、q这四个声母记混、写错。教师在教学中用几种颜色的粉笔在黑板上画出由d、b、p、q四个声母拼成的两把小剪子，q、p、d、b学生用两句顺口溜区别它们：“剪子尖向上d、b永不忘，剪子尖向下q、p记心上”。然后把这四个声母放到音节中去让学生辨析。如：bao zi、dao zi、piao、qiao，即包子、刀子、飘、桥……这样的方法学生颇有兴趣，教学卓有成效。
　　三、拼音卡片——学校送给我们的“金钥匙”
　　一般学校中，都会给教师配备物美价廉的拼音卡片。拼音卡片有教具和学具两种。可采用各式各样的方法进行发音、听音和拼音等技能训练。例如，教师出示字母卡片，指名学生正确认读；也可以用“开火车”的方法，让学生按座位的次序挨个站起来发音，看谁读得准确、响亮。
　　四、故事——自己可以造出来的“金钥匙”
　　故事生动有趣，学生喜闻乐见，对低年级儿童具有特别的吸引力，也能激活学生的语言智慧。课前根据教学内容编一些故事，引起兴趣，激发动力。如，我在教学声母“f”前，我先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生趣味盎然时，出示卡片“f”，告诉学生，“如来佛”的“佛”读得轻一些，短一些就是声母“f”的读音，并带读“f f f”，进行有效记忆。
　　五、电子白板——现代科技给我们的“金钥匙”
　　如今，“班班通”大部分学校都已配备，电子白板基本普及。适时使用电子白板这一现代科技产品，无疑会给低年级的拼音教学推波助澜。如，上课中可以将拼音出示在电子白板上，模仿电视节目中的“你说我猜”这种游戏方式来复习拼音。还可以使用白板软件的拼音朗读功能，让白板“说话”，让学生在白板上操作，既有趣味，又节省时间。
　　汉语拼音的教学其实并不难，只要充分、合理利用现有的一把把“金钥匙”，挖掘教材中的趣味因素，激起学生学习拼音的兴趣，你会发现拼音课也可以上得趣味盎然，其乐融融。
　　（作者单位 甘肃省兰州市西固区新安路小学）
　　编辑 曾彦慧