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中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：
语文是一门基础学科，丰富多彩的教材内容会给学生深刻的思想启迪和美的熏陶。但是长期以来，大多数学生认为学习负担重，甚至厌学。教师辅导课不少上，学生成绩不见提高。因此，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，是当前迫在眉睫的任务。那么，在语文教学中，如何做到真正的“减负增效”呢？我认为应从以下几方面着手：
一、激发学习兴趣，减轻心理负担
1、充分的爱学生
课堂内外，要充分的爱学生。因为人是有感情的动物，渴望被理解和尊重。尤其是学生，他们稚嫩的心灵更加敏感，一旦感受到老师对自己的尊重和爱，在内心就会产生一股巨大的学习动力，学习主动性就会增强，学习效率也就会更高。八年前我教过的一名学生，当时他是我的科代表。学习上，他积极努力，我经常表扬他；工作上，他特别认真，我非常感谢他。他觉得老师对自己很好，因此学习就特别主动，也格外的用功，结果成绩非常突出。
2、提高自身业务水平，教学方式力求创新
教师是学生成长的直接指导者和引路人，要给学生“一碗水”，自己首先得有“一桶水”、 “一池水”甚至是“自来水”。只有教师本身的专业本领过硬，学生才能在内心真正地佩服老师。教学上有新意，才能激起学生学习的兴趣。一节公开课上，我听了我校张慧梅老师的物理课。她在讲解流体的流速与压强的关系这个知识点时，用杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的风为什么会有那么大的威力导入新课的教学，激起了学生学习的兴趣。课堂上，又结合飞机升力的原因，把知识点讲得深入浅出，特别有新意。整堂课，学生兴趣盎然，情绪高涨。
教学中教师的教学方式还要力求新颖，以达到高效完成学习目标的目的。我听了大洼县东风中学张双喜老师的课，感慨颇深。他讲的是《背影》一课。课堂上，学生领悟了文中父子的深情，接着，他用调查问卷的形式（问学生是否知道父母的姓名、身体状况、爱好、愿望等），触动了学生的心弦，使学生意识到自己对父母的关心实在是太少了，从而情感上受到了深刻的教育。
3、创设轻松、愉快、融洽的课堂氛围
教学中要尽量创设轻松、愉快、融洽的课堂氛围。在这样的课堂氛围里上课,学生心情愉悦,积极思考,敢于发表自己不同的见解,更容易产生学习的兴趣，从而减轻了学生学习的心理负担。教师良好的情绪，幽默的语言，新颖的内容，都有利于创设这样的氛围。我校的历史老师杨丹这一点做的就非常好。不仅经常面带微笑，语言幽默，而且在他的课堂上，经常穿插歌唱、游戏、表演等不同的内容，不断激发起学生的兴奋点,让学生觉得学习非常的快乐。
二、课堂精讲，提高效率
1、教学目标设计合理，简洁精练
教学目标的设计要简洁精练，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，体现出本节课的学习任务就可以。张双喜老师讲的《背影》，给我启发很大。他这节课设计的教学目标是这样的：1、整体感知，梳理文章脉胳；2、通过阅读，学习传神的细节描写；3、体味洋溢在字里行间的父子深情和父爱的伟大。这三个目标的设立不仅简洁，而且体现的内容也非常精当。他的教学也是紧紧围绕这三个目标，精讲精练，使学生吃得明白，吃得透彻。
2、精心提问、启发引导
茫茫大海上，指南针为航行者指引了方向。课堂上，当学生思路受阻的时候，教师就要当好学生的指南针。每一个问题的设置都要具有针对性和启发性。学生通过对问题的思考、彼此间的交流，能够自己得出答案，这不仅提高了学生分析问题和解决问题的能力，更加深了学生对知识的理解，而并非是死记硬背。还是以张慧梅老师的物理课为例。课堂上，学生通过自己动手做纸条跳舞、吹硬币等实验，在老师启发性的引导下，从而自己总结出流体的流速和压强间的关系。老师再对问题作以必要的补充和强调，学生对这个知识点的掌握便深刻而又牢固。
3、教给学生学习的方法
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂中要注重教给学生学习的方法，使学生学会学习，从而提高自身的自学能力。正所谓“教就是为了不教”。 《童趣》是初中语文的第一篇文言文。初中学生刚接触文言文，朗读便成了一大难题。帮助学生划分课文的节奏，自然有助于朗读，但为了使学生以后能读好其它文言文，我教给了学生划分文言文朗读节奏的方法。在以后的文言文学习中，学生基本能够独立划分句子的节奏。相信慢慢地，学生一定能够彻底解决朗读文言文的难题。
4、梳理总结，练习巩固
对课堂所学知识进行梳理、总结和练习，有助于学生对知識的理解和掌握。引导学生结合目标作以总结，教师再用点睛之语作以补充、强调，再配以有针对性的习题加以练习，学生对教材吃得会更加透彻。我听了盘锦市三中刘亚冰老师讲的《白兔和月亮》一课，在课堂最后，老师让学生总结本节课的收获，可以从知识、方法、道理三方面来总结。而后又让学生作了课堂小练笔，结合课文所学的内容，谈谈自己对人生态度的理解。这样学生不仅知识掌握了，能力提高了，人生观也端正了。
三、课后精练，巩固提高
作业习题的布置不仅要精，而且重难点要适当。已经掌握的知识点可不做，要选择富于启发性和综合性的习题，真正起到巩固提高的目的。还是以张双喜老师讲的《背影》一课为例。课堂上，学生学到了细节描写的作用，也体味到了父爱的伟大。老师留给学生的课后作业是：描写一个人物，用到细节描写；完成一次爱父母的行动，可以为父母夹一次菜，洗一次脚，说一句“爸爸妈妈，你们辛苦了”……这两个作业，是对学生能力的提升，情感的升华。而字词等知识重在积累，不必再在课后花时间去练习。
另外，语文教学要注重培养学生养成良好的学习习惯。如学生积累多音字、成语、格言等，使其养成积累的习惯；学生在课前通过预习，解决基础性的知识，使其养成预习的习惯；学生积累错题，并写出病因和改进的方法，使其养成写错题集的习惯……实践证明，这些好习惯，有助于学生积累知识，提高能力。
总之，“减负增效”的内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高孩子学习知识、运用知识的能力和综合素质。在“减负增效”的道路上，具体哪种方式最有效，我们还在不断的摸索。只要我们悉心钻研，坚持不懈，相信一定会有所收益。在以后的工作中，一定会不断学习，不断总结，不断改进，不断完善，争取达到真正的“减负增效”，迎来语文教育的一片艳阳。
语文是一门基础学科，丰富多彩的教材内容会给学生深刻的思想启迪和美的熏陶。但是长期以来，大多数学生认为学习负担重，甚至厌学。教师辅导课不少上，学生成绩不见提高。因此，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，是当前迫在眉睫的任务。那么，在语文教学中，如何做到真正的“减负增效”呢？我认为应从以下几方面着手：
一、激发学习兴趣，减轻心理负担
1、充分的爱学生
课堂内外，要充分的爱学生。因为人是有感情的动物，渴望被理解和尊重。尤其是学生，他们稚嫩的心灵更加敏感，一旦感受到老师对自己的尊重和爱，在内心就会产生一股巨大的学习动力，学习主动性就会增强，学习效率也就会更高。八年前我教过的一名学生，当时他是我的科代表。学习上，他积极努力，我经常表扬他；工作上，他特别认真，我非常感谢他。他觉得老师对自己很好，因此学习就特别主动，也格外的用功，结果成绩非常突出。
2、提高自身业务水平，教学方式力求创新
教师是学生成长的直接指导者和引路人，要给学生“一碗水”，自己首先得有“一桶水”、 “一池水”甚至是“自来水”。只有教师本身的专业本领过硬，学生才能在内心真正地佩服老师。教学上有新意，才能激起学生学习的兴趣。一节公开课上，我听了我校张慧梅老师的物理课。她在讲解流体的流速与压强的关系这个知识点时，用杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的风为什么会有那么大的威力导入新课的教学，激起了学生学习的兴趣。课堂上，又结合飞机升力的原因，把知识点讲得深入浅出，特别有新意。整堂课，学生兴趣盎然，情绪高涨。
教学中教师的教学方式还要力求新颖，以达到高效完成学习目标的目的。我听了大洼县东风中学张双喜老师的课，感慨颇深。他讲的是《背影》一课。课堂上，学生领悟了文中父子的深情，接着，他用调查问卷的形式（问学生是否知道父母的姓名、身体状况、爱好、愿望等），触动了学生的心弦，使学生意识到自己对父母的关心实在是太少了，从而情感上受到了深刻的教育。
3、创设轻松、愉快、融洽的课堂氛围
教学中要尽量创设轻松、愉快、融洽的课堂氛围。在这样的课堂氛围里上课,学生心情愉悦,积极思考,敢于发表自己不同的见解,更容易产生学习的兴趣，从而减轻了学生学习的心理负担。教师良好的情绪，幽默的语言，新颖的内容，都有利于创设这样的氛围。我校的历史老师杨丹这一点做的就非常好。不仅经常面带微笑，语言幽默，而且在他的课堂上，经常穿插歌唱、游戏、表演等不同的内容，不断激发起学生的兴奋点,让学生觉得学习非常的快乐。
二、课堂精讲，提高效率
1、教学目标设计合理，简洁精练
教学目标的设计要简洁精练，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，体现出本节课的学习任务就可以。张双喜老师讲的《背影》，给我启发很大。他这节课设计的教学目标是这样的：1、整体感知，梳理文章脉胳；2、通过阅读，学习传神的细节描写；3、体味洋溢在字里行间的父子深情和父爱的伟大。这三个目标的设立不仅简洁，而且体现的内容也非常精当。他的教学也是紧紧围绕这三个目标，精讲精练，使学生吃得明白，吃得透彻。
2、精心提问、启发引导
茫茫大海上，指南针为航行者指引了方向。课堂上，当学生思路受阻的时候，教师就要当好学生的指南针。每一个问题的设置都要具有针对性和启发性。学生通过对问题的思考、彼此间的交流，能够自己得出答案，这不仅提高了学生分析问题和解决问题的能力，更加深了学生对知识的理解，而并非是死记硬背。还是以张慧梅老师的物理课为例。课堂上，学生通过自己动手做纸条跳舞、吹硬币等实验，在老师启发性的引导下，从而自己总结出流体的流速和压强间的关系。老师再对问题作以必要的补充和强调，学生对这个知识点的掌握便深刻而又牢固。
3、教给学生学习的方法
俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。在课堂中要注重教给学生学习的方法，使学生学会学习，从而提高自身的自学能力。正所谓“教就是为了不教”。 《童趣》是初中语文的第一篇文言文。初中学生刚接触文言文，朗读便成了一大难题。帮助学生划分课文的节奏，自然有助于朗读，但为了使学生以后能读好其它文言文，我教给了学生划分文言文朗读节奏的方法。在以后的文言文学习中，学生基本能够独立划分句子的节奏。相信慢慢地，学生一定能够彻底解决朗读文言文的难题。
4、梳理总结，练习巩固
对课堂所学知识进行梳理、总结和练习，有助于学生对知識的理解和掌握。引导学生结合目标作以总结，教师再用点睛之语作以补充、强调，再配以有针对性的习题加以练习，学生对教材吃得会更加透彻。我听了盘锦市三中刘亚冰老师讲的《白兔和月亮》一课，在课堂最后，老师让学生总结本节课的收获，可以从知识、方法、道理三方面来总结。而后又让学生作了课堂小练笔，结合课文所学的内容，谈谈自己对人生态度的理解。这样学生不仅知识掌握了，能力提高了，人生观也端正了。
三、课后精练，巩固提高
作业习题的布置不仅要精，而且重难点要适当。已经掌握的知识点可不做，要选择富于启发性和综合性的习题，真正起到巩固提高的目的。还是以张双喜老师讲的《背影》一课为例。课堂上，学生学到了细节描写的作用，也体味到了父爱的伟大。老师留给学生的课后作业是：描写一个人物，用到细节描写；完成一次爱父母的行动，可以为父母夹一次菜，洗一次脚，说一句“爸爸妈妈，你们辛苦了”……这两个作业，是对学生能力的提升，情感的升华。而字词等知识重在积累，不必再在课后花时间去练习。
另外，语文教学要注重培养学生养成良好的学习习惯。如学生积累多音字、成语、格言等，使其养成积累的习惯；学生在课前通过预习，解决基础性的知识，使其养成预习的习惯；学生积累错题，并写出病因和改进的方法，使其养成写错题集的习惯……实践证明，这些好习惯，有助于学生积累知识，提高能力。
总之，“减负增效”的内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动，提高孩子学习知识、运用知识的能力和综合素质。在“减负增效”的道路上，具体哪种方式最有效，我们还在不断的摸索。只要我们悉心钻研，坚持不懈，相信一定会有所收益。在以后的工作中，一定会不断学习，不断总结，不断改进，不断完善，争取达到真正的“减负增效”，迎来语文教育的一片艳阳。