【摘 要】
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高职教育重要特征在于“职业性”，即学生毕业后就能够直接从事职业技术活动。要想实现这一目标，必须在教学活动中，让学生获得职业工作直接经验，具备一定的职业能力，这种职业经验的
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高职教育重要特征在于“职业性”，即学生毕业后就能够直接从事职业技术活动。要想实现这一目标，必须在教学活动中，让学生获得职业工作直接经验，具备一定的职业能力，这种职业经验的习得、职业能力获取不是“教”出来的，而是“做”出来。从关注教学效率的角度来看，高职教学“怎么教”比“教什么”更重要，基于建构主义教学观的行为引导型教学法是提升高职教学效率和效果的有效方法。
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