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第一课时
教学目标：1.初读课文，认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语；2.了解课文主要内容及要点；3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：正确读写词语，把握课文主要内容。
一、谜语导入，进入新课
我们班的同学特别聪明，我想考考大家。请在我的描述中快速抢答出这是一种什么动物。
它长着一对翅膀，以昆虫为食，它喜欢在夜里活动。（生：蝙蝠）出示“蝙蝠”道具，贴在黑板上。（出示雷达图）问：这又是什么？（雷达）你对它了解多少呢？教师：一种是哺乳动物，另一个是一种探测装置，从表面看，这两种事物风马牛不相及啊，而作者却用了一个“和”字（板书）把它们连接起来，这说明了什么呢？说明它们之间一定存在着某种微妙的联系。这节课我们就来探究一下，蝙蝠和雷达之间到底存在着怎样的联系。
今天我们一起来学习课文《蝙蝠和雷达》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、自读课文，请大家要读准字音，通过读课文你了解到了什么？你还有哪些词语不太理解，一会说出来和大家一起交流。①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音；②两人一组轮流读课文，互相认读生字词；③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音；2、指读全文：其他同学认真听，看他们读的有没有错误，然后给他们做出评价；3、指读，交流；4、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
三、默读课文，看看书中哪三句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系，用笔画出来。
1、交流句子；2、 大屏幕出示句子指读；3、小结：这就是这篇课文的主要内容，下面请同学们自己轻声读读这几句话，想想围绕这个主要内容，你还想知道什么？
小结：出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
（第二课时）教学目标：朗读课文，把握课文内容，了解科学家三次实验的过程及揭示的秘密.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系.
教学重难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系.
一、游戏导入，激发兴趣
1、师：上节课我们初步学习了11课，有谁说说课文主要讲了什么？今天我们继续学习这一课。在学习之前，我们先来做一个游戏：“蒙眼捉人”。就在讲台这一块地方，藏得人可以在这个范围内不动，也可以移动三次。捉人者在蒙着眼睛的情况下可以用其它一切方法，捉到为胜；2、引导学生谈发现和体会.师；在捉人的过程中，你有什么发现和体会？A、要发现目标并不一定需要眼睛。B、在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，可以发现目标；3、导入：为了发现目标，同学们想出了各种方法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食的蝙蝠靠什么本领来去自如的呢？现在就让我们来继续有趣的发现之旅吧！
二、重点研读，探寻奥秘
（一）自主学习3---6自然段。
1、学生用自己喜欢的方式读书，想想：（1）蝙蝠夜行的奥秘是什么？（2）科学家做了几次实验？每次实验的目的分别是什么？ （学生先自由读文，再互相讨论交流）
2、师引导学生交流学习内容。A夜行秘密：先指名说，再用自己的话说给同桌听，最后齐读第六段；B科学揭秘： 过渡：科学家是怎样揭开这个秘密的呢？他们做了几次实验？请同学们看着这个表格讨论交流，用最简练的词语概括出每次实验的目的、经过及结果来。
三、前后联系，领会原理
师：蝙蝠夜行的奧秘被成功揭开以后，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事、科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧。1.学生自读课文最后一段，模仿设计板书，再看看你会发现什么；2.谁来展示你的板书设计？（指名一个学生上台写出板书，并完善）你能够看着板书，说说雷达是怎样工作的吗？3、谁有一双敏锐的眼睛，发现了什么？（学生谈发现，引导他们结合课后题说出二者之间的联系，并且填好课后练习题。）；4. 科学家从蝙蝠夜行得到启示发明了雷达，他们可真了不起！现在，谁想做研究专家，来复述你们的研究过程；5、资料袋。从蝙蝠夜行到发明雷达 ，这就是仿生学的具体运用。请大家看看课后的资料袋，了解仿生学的知识。
四.总结归纳，拓展延伸
1.总结：大自然还有许多奥秘等待我们去探索、发现。希望你们课后积极查找资料，认真观察思考，大胆探索，将来成长为有用人才；2.拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？（多媒体展示如：蜻蜓——飛机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。）
教学目标：1.初读课文，认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语；2.了解课文主要内容及要点；3.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：正确读写词语，把握课文主要内容。
一、谜语导入，进入新课
我们班的同学特别聪明，我想考考大家。请在我的描述中快速抢答出这是一种什么动物。
它长着一对翅膀，以昆虫为食，它喜欢在夜里活动。（生：蝙蝠）出示“蝙蝠”道具，贴在黑板上。（出示雷达图）问：这又是什么？（雷达）你对它了解多少呢？教师：一种是哺乳动物，另一个是一种探测装置，从表面看，这两种事物风马牛不相及啊，而作者却用了一个“和”字（板书）把它们连接起来，这说明了什么呢？说明它们之间一定存在着某种微妙的联系。这节课我们就来探究一下，蝙蝠和雷达之间到底存在着怎样的联系。
今天我们一起来学习课文《蝙蝠和雷达》，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
1、自读课文，请大家要读准字音，通过读课文你了解到了什么？你还有哪些词语不太理解，一会说出来和大家一起交流。①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音；②两人一组轮流读课文，互相认读生字词；③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音；2、指读全文：其他同学认真听，看他们读的有没有错误，然后给他们做出评价；3、指读，交流；4、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
三、默读课文，看看书中哪三句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系，用笔画出来。
1、交流句子；2、 大屏幕出示句子指读；3、小结：这就是这篇课文的主要内容，下面请同学们自己轻声读读这几句话，想想围绕这个主要内容，你还想知道什么？
小结：出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
（第二课时）教学目标：朗读课文，把握课文内容，了解科学家三次实验的过程及揭示的秘密.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系.
教学重难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系.
一、游戏导入，激发兴趣
1、师：上节课我们初步学习了11课，有谁说说课文主要讲了什么？今天我们继续学习这一课。在学习之前，我们先来做一个游戏：“蒙眼捉人”。就在讲台这一块地方，藏得人可以在这个范围内不动，也可以移动三次。捉人者在蒙着眼睛的情况下可以用其它一切方法，捉到为胜；2、引导学生谈发现和体会.师；在捉人的过程中，你有什么发现和体会？A、要发现目标并不一定需要眼睛。B、在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，可以发现目标；3、导入：为了发现目标，同学们想出了各种方法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食的蝙蝠靠什么本领来去自如的呢？现在就让我们来继续有趣的发现之旅吧！
二、重点研读，探寻奥秘
（一）自主学习3---6自然段。
1、学生用自己喜欢的方式读书，想想：（1）蝙蝠夜行的奥秘是什么？（2）科学家做了几次实验？每次实验的目的分别是什么？ （学生先自由读文，再互相讨论交流）
2、师引导学生交流学习内容。A夜行秘密：先指名说，再用自己的话说给同桌听，最后齐读第六段；B科学揭秘： 过渡：科学家是怎样揭开这个秘密的呢？他们做了几次实验？请同学们看着这个表格讨论交流，用最简练的词语概括出每次实验的目的、经过及结果来。
三、前后联系，领会原理
师：蝙蝠夜行的奧秘被成功揭开以后，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事、科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧。1.学生自读课文最后一段，模仿设计板书，再看看你会发现什么；2.谁来展示你的板书设计？（指名一个学生上台写出板书，并完善）你能够看着板书，说说雷达是怎样工作的吗？3、谁有一双敏锐的眼睛，发现了什么？（学生谈发现，引导他们结合课后题说出二者之间的联系，并且填好课后练习题。）；4. 科学家从蝙蝠夜行得到启示发明了雷达，他们可真了不起！现在，谁想做研究专家，来复述你们的研究过程；5、资料袋。从蝙蝠夜行到发明雷达 ，这就是仿生学的具体运用。请大家看看课后的资料袋，了解仿生学的知识。
四.总结归纳，拓展延伸
1.总结：大自然还有许多奥秘等待我们去探索、发现。希望你们课后积极查找资料，认真观察思考，大胆探索，将来成长为有用人才；2.拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的？（多媒体展示如：蜻蜓——飛机、蛙眼——电子蛙眼、荧光屏——日光灯等）科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢？联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。）