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【摘要】本文从幼儿身心发展的角度来阐释处于语言学习最佳期学习英语的四大优势。通过描述我国幼儿期英语启蒙教育的现状和认识上的误区,揭示出有效的英语启蒙教育应遵循幼儿身心的发展规律,采用灵活多变的亲子教育形式更能达到寓教于乐的学习效果。
【关键词】英语启蒙教育;可行性;语言学习最佳期;亲子教育
启蒙教育是指孩子在婴幼儿期这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
一.幼儿期是语言学习和思维发展的最佳年龄段,对其实施早期英语启蒙教学具有生理上和心理上的可行性
新生儿出生时脑重370克,6个月时是700克,是成人脑重的一半,3岁时是出生时的3倍,已达到成人的四分之三。这时期脑处在突触生长发育的顶峰,它为语言传递提供了最佳机会。如果在这个时期给予不同语言的刺激,则更能促进大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。这表明幼儿已具备了接受第二语言早期教育的生理基础。同时,处于此阶段的幼儿心理活动开始出现了概括性认识,能感知到直接经验所得不到的事物,其注意力、记忆力、思维能力、语言的反应和模仿能力都有较快发展。正常儿童三岁时便能掌握本民族的基本语言,而且也能学会其他民族的语言,这为第二语言早期教育提供了良好的心理基础。
二.人的语言学习最佳期处在3岁,此时的儿童学习外语有如下优势
1 、受母语的负迁移影响小。根据语言负迁移作用理论,外语学习中过分的依赖于母语会造成母语的负迁移。大人和小孩学英文的过程不一样,大人的思考比较复杂,因为他本身就熟悉了一种语言,所以在学其他语言的时候,难免会有个转换的过程。及在表达前,把语义信息,在脑子里下意识地寻求母语的表达式,然后再把它译成英语。这种做法不可避免地会遭受母语的干扰。幼儿则不同,是一张白纸,在一种语言还没牢固、甚至还没懂的情况下去接触另一种语言,不会发生转换这个过程,他会通过感官来了解这种语言,这更利于英语思维方式的培养。
2、幼儿的发音器官较不成熟,发音尚未定型,因此语言的模仿力和可塑性更强。只要授以纯正的发音,他们便会很好的接受。
3、记忆空间大,记忆力强。幼儿记忆的特点主要是机械记忆。由于幼儿大脑皮层反应性强,感知一些不能理解的事物也能够留下较深的记忆,其机械记忆力比成人强,而且有很大的记忆容量和发展潜能。
4、学习外语的过程中心理障碍较少。在成人方面,随着心理上的成熟,他们的自我意识增强,更倾向于考虑别人对自己的评价。运用外语时,有一种潜在的紧张感,怕出错,担心闹笑话。这些心理方面的不利因素,大大妨碍了学习者接触和使用第二语言的机会。而从幼儿的心理特征来看,这个阶段的孩子容易接受新鲜事物,喜欢说话,不怕犯错,有强烈的表达意愿,这种好强好胜的心理可以加快英语学习的速度。
三、英语启蒙教育存在的误区
英语启蒙是不是越早越好呢?这种把早期教育绝对化和神秘化的观点显然是不正确的。根据一项最新的数据显示,目前,20%的儿童多动症、抽动症伴有厌学是由不适当的早期教育所引起的,且这个比例正在不断上升。儿童的教学应与年龄相联系,过早或过晚的学习,从发展的观点来看都是不利的,会成为儿童智力发展的障碍。只有教学在相对的敏感期,它才是最有效的。
四、中国英语启蒙教育的现状及思索
近年来,市面上形形色色,琳琅满目的英语早教机构如雨后春笋遍开全国。他们打着各种 “双语班”“国际班”的噱头,收取每次几十元到几百元不等的课时费。吹捧“英语早教越早越好,让孩子赢在起跑线上”的理念,引起了无数家长的盲目跟风。令人堪忧的是,早教中心的价格如此攀升似乎已经成为了一种商业行为,它的初衷越來越背离了育儿的理念,而成为商家投资赚钱的一个好选择。在这样的前提下,孩子在那样的场所真的受到很专业以及很好的熏陶吗?而且课程的费用那么高,这样不就是无形的设置了门槛,将家庭负担沉重的宝宝据之门外了吗?所以家长对孩子学习英语一定要正确对待,理性思考,科学决策。根据孩子的年龄和特质,不盲目跟风,不盲目随从,理性判断,科学投资。
五、开启英语启蒙教育的有效途径
对于多数80后有英语语言基础的家长来说,与其盲目投资为孩子打造 “教育套餐”,不如将英语启蒙教育融进亲子活动中。专家建议早教应偏重于开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力,而不是单纯让孩子死记硬背。父母可以从小利用以下的方法去强化生活和英语的结合,让孩子在自然的情境中了解英语的意义。
1.兴趣入门法
兴趣激励是激发幼儿模仿力、培养思维能力最有效的方法。这个阶段的孩子容易接受新鲜事物,有强烈的模仿和表达意愿。如果幼儿英语能利用亲子共玩的方式,在听觉、视觉、触觉、肢体语言多重刺激下进行,效果会更佳。
2. 生活会话法
幼儿记忆的特点主要是机械记忆,他们只能采用简单重复方式进行记忆,不可能像成人一样通过理解后记忆。所以父母要重复地和孩子用英语说出生活会话,让孩子在反复的语言刺激中,体会和感知其语义。
3. 全身活动反应法(Total Physical Response)
这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,在活动过程中把“语言”和“行为”联系在一起,通过左右脑的共同协调训练建立语言思维,达到掌握外语的目的。对于孩子而言,指令要求的动作越特别、有趣,儿童活动的兴趣就越高,其学习语言的效果也就越好。
总之,英语启蒙教育要遵循幼儿生理和心理的发展规律。 教授任何知识,都必须在孩子情绪饱满时为前提,注重“寓教于乐”,把学习当成一种游戏,让孩子在不知不觉中学到知识,不能让孩子感到是一种负担 。
参考文献
[1]鲍秀兰著 《儿童最佳的人生开端》,北京:中国发展出版社,2006
[2]成有信主编 《教育学原理》,郑州:大象出版社,2006
[3]叶澜著 《教育概论》,北京:人民教育出版社,2009
【关键词】英语启蒙教育;可行性;语言学习最佳期;亲子教育
启蒙教育是指孩子在婴幼儿期这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
一.幼儿期是语言学习和思维发展的最佳年龄段,对其实施早期英语启蒙教学具有生理上和心理上的可行性
新生儿出生时脑重370克,6个月时是700克,是成人脑重的一半,3岁时是出生时的3倍,已达到成人的四分之三。这时期脑处在突触生长发育的顶峰,它为语言传递提供了最佳机会。如果在这个时期给予不同语言的刺激,则更能促进大脑两半球之间的协调,加强神经细胞之间的联系。这表明幼儿已具备了接受第二语言早期教育的生理基础。同时,处于此阶段的幼儿心理活动开始出现了概括性认识,能感知到直接经验所得不到的事物,其注意力、记忆力、思维能力、语言的反应和模仿能力都有较快发展。正常儿童三岁时便能掌握本民族的基本语言,而且也能学会其他民族的语言,这为第二语言早期教育提供了良好的心理基础。
二.人的语言学习最佳期处在3岁,此时的儿童学习外语有如下优势
1 、受母语的负迁移影响小。根据语言负迁移作用理论,外语学习中过分的依赖于母语会造成母语的负迁移。大人和小孩学英文的过程不一样,大人的思考比较复杂,因为他本身就熟悉了一种语言,所以在学其他语言的时候,难免会有个转换的过程。及在表达前,把语义信息,在脑子里下意识地寻求母语的表达式,然后再把它译成英语。这种做法不可避免地会遭受母语的干扰。幼儿则不同,是一张白纸,在一种语言还没牢固、甚至还没懂的情况下去接触另一种语言,不会发生转换这个过程,他会通过感官来了解这种语言,这更利于英语思维方式的培养。
2、幼儿的发音器官较不成熟,发音尚未定型,因此语言的模仿力和可塑性更强。只要授以纯正的发音,他们便会很好的接受。
3、记忆空间大,记忆力强。幼儿记忆的特点主要是机械记忆。由于幼儿大脑皮层反应性强,感知一些不能理解的事物也能够留下较深的记忆,其机械记忆力比成人强,而且有很大的记忆容量和发展潜能。
4、学习外语的过程中心理障碍较少。在成人方面,随着心理上的成熟,他们的自我意识增强,更倾向于考虑别人对自己的评价。运用外语时,有一种潜在的紧张感,怕出错,担心闹笑话。这些心理方面的不利因素,大大妨碍了学习者接触和使用第二语言的机会。而从幼儿的心理特征来看,这个阶段的孩子容易接受新鲜事物,喜欢说话,不怕犯错,有强烈的表达意愿,这种好强好胜的心理可以加快英语学习的速度。
三、英语启蒙教育存在的误区
英语启蒙是不是越早越好呢?这种把早期教育绝对化和神秘化的观点显然是不正确的。根据一项最新的数据显示,目前,20%的儿童多动症、抽动症伴有厌学是由不适当的早期教育所引起的,且这个比例正在不断上升。儿童的教学应与年龄相联系,过早或过晚的学习,从发展的观点来看都是不利的,会成为儿童智力发展的障碍。只有教学在相对的敏感期,它才是最有效的。
四、中国英语启蒙教育的现状及思索
近年来,市面上形形色色,琳琅满目的英语早教机构如雨后春笋遍开全国。他们打着各种 “双语班”“国际班”的噱头,收取每次几十元到几百元不等的课时费。吹捧“英语早教越早越好,让孩子赢在起跑线上”的理念,引起了无数家长的盲目跟风。令人堪忧的是,早教中心的价格如此攀升似乎已经成为了一种商业行为,它的初衷越來越背离了育儿的理念,而成为商家投资赚钱的一个好选择。在这样的前提下,孩子在那样的场所真的受到很专业以及很好的熏陶吗?而且课程的费用那么高,这样不就是无形的设置了门槛,将家庭负担沉重的宝宝据之门外了吗?所以家长对孩子学习英语一定要正确对待,理性思考,科学决策。根据孩子的年龄和特质,不盲目跟风,不盲目随从,理性判断,科学投资。
五、开启英语启蒙教育的有效途径
对于多数80后有英语语言基础的家长来说,与其盲目投资为孩子打造 “教育套餐”,不如将英语启蒙教育融进亲子活动中。专家建议早教应偏重于开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力,而不是单纯让孩子死记硬背。父母可以从小利用以下的方法去强化生活和英语的结合,让孩子在自然的情境中了解英语的意义。
1.兴趣入门法
兴趣激励是激发幼儿模仿力、培养思维能力最有效的方法。这个阶段的孩子容易接受新鲜事物,有强烈的模仿和表达意愿。如果幼儿英语能利用亲子共玩的方式,在听觉、视觉、触觉、肢体语言多重刺激下进行,效果会更佳。
2. 生活会话法
幼儿记忆的特点主要是机械记忆,他们只能采用简单重复方式进行记忆,不可能像成人一样通过理解后记忆。所以父母要重复地和孩子用英语说出生活会话,让孩子在反复的语言刺激中,体会和感知其语义。
3. 全身活动反应法(Total Physical Response)
这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,在活动过程中把“语言”和“行为”联系在一起,通过左右脑的共同协调训练建立语言思维,达到掌握外语的目的。对于孩子而言,指令要求的动作越特别、有趣,儿童活动的兴趣就越高,其学习语言的效果也就越好。
总之,英语启蒙教育要遵循幼儿生理和心理的发展规律。 教授任何知识,都必须在孩子情绪饱满时为前提,注重“寓教于乐”,把学习当成一种游戏,让孩子在不知不觉中学到知识,不能让孩子感到是一种负担 。
参考文献
[1]鲍秀兰著 《儿童最佳的人生开端》,北京:中国发展出版社,2006
[2]成有信主编 《教育学原理》,郑州:大象出版社,2006
[3]叶澜著 《教育概论》,北京:人民教育出版社,2009