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摘 要：在悠久历史的发展中，古诗词也在不断的积累和沉淀。对于中华民族来说，古诗词是十分重要的灿烂文化，其中不仅涵盖了十分精妙的语言，也容纳了十分丰富的情感。在高中语文的教学中，古诗词的学习对于高中生语言能力的提高和人文情怀的培养都具有十分重要的作用。而《红楼梦》中，也包含着一些十分重要的诗词，这些诗词在高中语文阅读教学中，也具有着十分重要的价值。在本文中，就针对这部分的内容进行了探讨。
关键词：红楼梦诗词;高中语文;阅读教学
《红楼梦》是我国四大名著之一，其中不仅包含着对封建制度的抨击，也涵盖着十分丰富的诗词文化。在我国民族文化中，古诗词也在很大的程度上体现出了我国的精神文明，而且这也是我国优秀文化的传承。在高中语文阅读教学中，《红楼梦》古诗词的教学，也可以丰富教学内容。并且，这不仅能够帮助学生更好地理解《红楼梦》当中的内容，也具有着十分丰富的文学研究价值。在高中阅读教学中，是十分重要的内容。
一、《红楼梦》古诗词的特点
（一）语言比较凝练
在《红楼梦》中，所涉及到的古诗词比较多，而且通常都具有特殊的含义，比方说《葬花吟》、《枉凝眉》等，这些都是作者曹雪芹根据书中不同人物形象的性格而写的，篇幅一般比较短小。相对于其他的古体诗来说，目的性更强，集中对某一人物的描写，大都为律诗，字数不多，都是用有限的语言去表达深邃的含义，去概括人物的性格、结局等，具有“言有尽而意无穷”的效果。因此，这些古诗词的语言也就具有高度的凝练性和概括性。而且，这也是古诗词区别于散文、戏剧、小说等文学形式的最大特点，能够用在最概括凝练的语言蕴涵非常丰富的完成对人物生平的概括。比方说，在《红楼梦》中，探春的判词：
才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
在这里，寥寥几句，就将探春的结局点明，探春有才有志，但是得不到发挥，之后将远嫁他乡，远离家人。
（二）想象较为丰富
在《红楼梦》的古诗词中，由于诗词字数、篇幅有限，所以也无法用大量的笔墨去针对某些细节来进行描绘。但是，读者在阅读这些诗词的时候，却并不会感觉到简单或者是索然无味，而是会领略到作者想要传达的信息。而这，也就直接来源于作者所营造画面的丰富想象性。也正是因为想想丰富，所以作者才能够用寥寥数语就能够将丰富的画面凝聚到一两个点上，然后再以此给予读者无穷的想象。
（三）情感较为含蓄
从实质上来说，《红楼梦》古诗词，其实很多都是应用抒情文体。作者通过简短的笔墨，去表达人物的性格、生平，去表达内心的情绪。但是，他们通常不会直接抒发，而是通过对形象的刻画、画面的营造等方式去委婉的表达。而这，也就使得古诗词具有着情感表达较为含蓄的特点。但是，这样也可以使得古诗词的情感更加强烈。
二、《红楼梦》古诗词的应用价值
（一）有利于提高学生的文学鉴赏能力
《红楼梦》是一本小说，而小说又是一种集各种文体于大成的特殊文学样式，内部也涵盖着十分丰富的表达方式。在小说中，虽然记叙和描写是主要的表达方式，但是为了满足故事情节的发展，或者是更好地塑造人物性格，所以也会出现诗词歌赋、对联等文体。在《红楼梦》中，就涵盖了十分丰富的古诗词。几乎对于每一个人物，都会有属于他们的诗词或者是评说议论性语句的出现。这些内容有些是开篇的引子，有些穿插在故事情节之中，所以在小說中起着独特的作用。在《红楼梦》中，卷首语、各种谶语，对主要人物如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等出场时的描绘，也都运用了大量的诗词。而且，在整部小说中，也运用了等诗、词、曲、赋等诸多不同的文学样式。在高中语文的阅读教学中，若是教师可以有意识地引导学生注意这一特色，引导他们去理解和品味这些诗词歌赋对塑造人物、丰富情节的特殊作用，那么就能够在一定程度上提高学生对各种文体、表达方式的把握能力，并且了解这些表达方式的作用，从而提高他们鉴赏文学作品的能力。
（二）有利于让学生更加清晰的理解古代社会
在《红楼梦》中，所包含的古诗词不仅在一定程度上描写了人物的性格等相关内容，而且也在一定程度上体现了当时那个年代的社会生活、思想文化等内容。因此，从这个角度来看，《红楼梦》中的古诗词也可以说是一种解读和输出我国古代民俗文化的窗口。从实质上来说，《红楼梦》这门小说本身就具有着较强的现实主义传统，其中记录了大量的古代封建家族的规矩、思想等，充满着浓郁的古代社会的文化气息。这不仅是我国古代社会的缩影，也是我国社会形象化的历史。透过这一窗口，可以让学生了解到当时青年男女的缠绵爱情，小市井人民的生活、古代家族的内部腐朽等等，让学生可以更加清晰的理解当时的社会，增强对古代历史的感性体验，了解我国古代民族文化的方方面面。
（三）有利于弘扬和培养学生的民族精神
在我国古代文学作品中，优秀古典小说是其中十分重要的组成部分，比方说《红楼梦》，就是古代优秀文化的精华。在《红楼梦》中，涵盖了十分丰富的古诗词，这些古诗词的文体、对情感的抒发、对内容的阐述，不仅会让学生更加清晰地了解到小说内容和主旨，而且也会让学生通过这些古诗词去更好地阅读这本小说，加强对我国民族文化特征的认识。这样一来，也就能够更好地积淀民族精神，了解到民族文化的价值。
三、提高《红楼梦》诗词教学有效性的策略
（一）积极地实行多元化教学模式，以此来激发学习兴趣
兴趣，是促使学生主动的关键因素。因此，在高中语文的阅读教学中，若是想要提高《红楼梦》古诗词教学的有效性，那么教师也需要改变传统单一性的教学模式，提高学生对红楼梦古诗词学习的兴趣。因此，在这个时候，教师也就需要积极地秉承着“以人为本”的教学理念，根据学生的兴趣和认知特点来采用多元化的教学模式进行教学，以此来激发他们的学习兴趣，让学生可以主动接触学习，提高积极性，从而提高《红楼梦》古诗词阅读教学的有效性。
（二）注重学生的自主思考
在学习中，必须要学生具备问题意识，那么才能够引发他们的思考，调动他们的思维，从而提高学习效率。因此，在《红楼梦》古诗词的教学中，教师也需要注重引导学生进行自主思考，让他们可以更好地思考和感悟《红楼梦》中古诗词的问题和情感，从而加强他们的理解和感悟。
（三）引导品味，提高学生诗词鉴赏能力
从实质上来说，《红楼梦》中的古诗词不仅仅只是针对人物的相关内容进行阐述，而且也具有着很强的文化底蕴和非常优美的韵律和画面。因此，若是在教学中教师可以引导学生品味，也能够从中感受到古诗词的魅力。因此，在教学中，教师也可以引导学生去细细品味古诗词中的内涵，去感受古诗词的魅力所在，从而提高他们的诗词鉴赏能力。
结束语：
总而言之，《红楼梦》的古诗词不仅仅只是学生了解小说内容的重要手段，而且也是学生提高自身文学修养、加深自身对古代文化理解的重要途径。其在高中语文阅读教学中，具有着十分重要的意义。因此，在教学中，教师也需要重视这一点。
参考文献：
[1]杨怀溢.高中整本书阅读教学实践与思考——以《红楼梦》为例[J].现代中小学教育，2019，35（03）：29-32.
[2]于鸿雁，白楠茁.谈高中名著阅读教学设计——以《红楼梦》为例[J].中学语文教学，2019（02）：30-33.
[3]曹锋.探究《红楼梦》诗词与人物形象的塑造[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：60-61.
[4]江琳.以《<红楼梦>导读》为例浅谈高中名著阅读教学[J].福建论坛（人文社会科学版），2011（S1）：206-207.
关键词：红楼梦诗词;高中语文;阅读教学
《红楼梦》是我国四大名著之一，其中不仅包含着对封建制度的抨击，也涵盖着十分丰富的诗词文化。在我国民族文化中，古诗词也在很大的程度上体现出了我国的精神文明，而且这也是我国优秀文化的传承。在高中语文阅读教学中，《红楼梦》古诗词的教学，也可以丰富教学内容。并且，这不仅能够帮助学生更好地理解《红楼梦》当中的内容，也具有着十分丰富的文学研究价值。在高中阅读教学中，是十分重要的内容。
一、《红楼梦》古诗词的特点
（一）语言比较凝练
在《红楼梦》中，所涉及到的古诗词比较多，而且通常都具有特殊的含义，比方说《葬花吟》、《枉凝眉》等，这些都是作者曹雪芹根据书中不同人物形象的性格而写的，篇幅一般比较短小。相对于其他的古体诗来说，目的性更强，集中对某一人物的描写，大都为律诗，字数不多，都是用有限的语言去表达深邃的含义，去概括人物的性格、结局等，具有“言有尽而意无穷”的效果。因此，这些古诗词的语言也就具有高度的凝练性和概括性。而且，这也是古诗词区别于散文、戏剧、小说等文学形式的最大特点，能够用在最概括凝练的语言蕴涵非常丰富的完成对人物生平的概括。比方说，在《红楼梦》中，探春的判词：
才自精明志自高，生于末世运偏消。
清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
在这里，寥寥几句，就将探春的结局点明，探春有才有志，但是得不到发挥，之后将远嫁他乡，远离家人。
（二）想象较为丰富
在《红楼梦》的古诗词中，由于诗词字数、篇幅有限，所以也无法用大量的笔墨去针对某些细节来进行描绘。但是，读者在阅读这些诗词的时候，却并不会感觉到简单或者是索然无味，而是会领略到作者想要传达的信息。而这，也就直接来源于作者所营造画面的丰富想象性。也正是因为想想丰富，所以作者才能够用寥寥数语就能够将丰富的画面凝聚到一两个点上，然后再以此给予读者无穷的想象。
（三）情感较为含蓄
从实质上来说，《红楼梦》古诗词，其实很多都是应用抒情文体。作者通过简短的笔墨，去表达人物的性格、生平，去表达内心的情绪。但是，他们通常不会直接抒发，而是通过对形象的刻画、画面的营造等方式去委婉的表达。而这，也就使得古诗词具有着情感表达较为含蓄的特点。但是，这样也可以使得古诗词的情感更加强烈。
二、《红楼梦》古诗词的应用价值
（一）有利于提高学生的文学鉴赏能力
《红楼梦》是一本小说，而小说又是一种集各种文体于大成的特殊文学样式，内部也涵盖着十分丰富的表达方式。在小说中，虽然记叙和描写是主要的表达方式，但是为了满足故事情节的发展，或者是更好地塑造人物性格，所以也会出现诗词歌赋、对联等文体。在《红楼梦》中，就涵盖了十分丰富的古诗词。几乎对于每一个人物，都会有属于他们的诗词或者是评说议论性语句的出现。这些内容有些是开篇的引子，有些穿插在故事情节之中，所以在小說中起着独特的作用。在《红楼梦》中，卷首语、各种谶语，对主要人物如贾宝玉、林黛玉、王熙凤等出场时的描绘，也都运用了大量的诗词。而且，在整部小说中，也运用了等诗、词、曲、赋等诸多不同的文学样式。在高中语文的阅读教学中，若是教师可以有意识地引导学生注意这一特色，引导他们去理解和品味这些诗词歌赋对塑造人物、丰富情节的特殊作用，那么就能够在一定程度上提高学生对各种文体、表达方式的把握能力，并且了解这些表达方式的作用，从而提高他们鉴赏文学作品的能力。
（二）有利于让学生更加清晰的理解古代社会
在《红楼梦》中，所包含的古诗词不仅在一定程度上描写了人物的性格等相关内容，而且也在一定程度上体现了当时那个年代的社会生活、思想文化等内容。因此，从这个角度来看，《红楼梦》中的古诗词也可以说是一种解读和输出我国古代民俗文化的窗口。从实质上来说，《红楼梦》这门小说本身就具有着较强的现实主义传统，其中记录了大量的古代封建家族的规矩、思想等，充满着浓郁的古代社会的文化气息。这不仅是我国古代社会的缩影，也是我国社会形象化的历史。透过这一窗口，可以让学生了解到当时青年男女的缠绵爱情，小市井人民的生活、古代家族的内部腐朽等等，让学生可以更加清晰的理解当时的社会，增强对古代历史的感性体验，了解我国古代民族文化的方方面面。
（三）有利于弘扬和培养学生的民族精神
在我国古代文学作品中，优秀古典小说是其中十分重要的组成部分，比方说《红楼梦》，就是古代优秀文化的精华。在《红楼梦》中，涵盖了十分丰富的古诗词，这些古诗词的文体、对情感的抒发、对内容的阐述，不仅会让学生更加清晰地了解到小说内容和主旨，而且也会让学生通过这些古诗词去更好地阅读这本小说，加强对我国民族文化特征的认识。这样一来，也就能够更好地积淀民族精神，了解到民族文化的价值。
三、提高《红楼梦》诗词教学有效性的策略
（一）积极地实行多元化教学模式，以此来激发学习兴趣
兴趣，是促使学生主动的关键因素。因此，在高中语文的阅读教学中，若是想要提高《红楼梦》古诗词教学的有效性，那么教师也需要改变传统单一性的教学模式，提高学生对红楼梦古诗词学习的兴趣。因此，在这个时候，教师也就需要积极地秉承着“以人为本”的教学理念，根据学生的兴趣和认知特点来采用多元化的教学模式进行教学，以此来激发他们的学习兴趣，让学生可以主动接触学习，提高积极性，从而提高《红楼梦》古诗词阅读教学的有效性。
（二）注重学生的自主思考
在学习中，必须要学生具备问题意识，那么才能够引发他们的思考，调动他们的思维，从而提高学习效率。因此，在《红楼梦》古诗词的教学中，教师也需要注重引导学生进行自主思考，让他们可以更好地思考和感悟《红楼梦》中古诗词的问题和情感，从而加强他们的理解和感悟。
（三）引导品味，提高学生诗词鉴赏能力
从实质上来说，《红楼梦》中的古诗词不仅仅只是针对人物的相关内容进行阐述，而且也具有着很强的文化底蕴和非常优美的韵律和画面。因此，若是在教学中教师可以引导学生品味，也能够从中感受到古诗词的魅力。因此，在教学中，教师也可以引导学生去细细品味古诗词中的内涵，去感受古诗词的魅力所在，从而提高他们的诗词鉴赏能力。
结束语：
总而言之，《红楼梦》的古诗词不仅仅只是学生了解小说内容的重要手段，而且也是学生提高自身文学修养、加深自身对古代文化理解的重要途径。其在高中语文阅读教学中，具有着十分重要的意义。因此，在教学中，教师也需要重视这一点。
参考文献：
[1]杨怀溢.高中整本书阅读教学实践与思考——以《红楼梦》为例[J].现代中小学教育，2019，35（03）：29-32.
[2]于鸿雁，白楠茁.谈高中名著阅读教学设计——以《红楼梦》为例[J].中学语文教学，2019（02）：30-33.
[3]曹锋.探究《红楼梦》诗词与人物形象的塑造[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：60-61.
[4]江琳.以《<红楼梦>导读》为例浅谈高中名著阅读教学[J].福建论坛（人文社会科学版），2011（S1）：206-207.