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摘 要：随着网络时代的发展，高中音乐教学的方式变得多种多样，多元化的教学方式在高中音乐课堂中已经普遍出现，这主要取决于新课改的施行。众所周知，高中阶段对于学生是一个非常重要的阶段，它是学生形成人生观和价值观的关键时期，所以老师要把握机会在课堂教学中着重培养学生们的核心素养，为学生们的未来奠定坚实的基础。
关键词：多元化;高中音乐;新课改
一、高中教学的多样化
高中的音乐教学方式在新课改的施行下变得多种多样，其展现的形式也变得丰富多彩，在这种背景下，学生们的积极性也非常的高昂。其实音乐是一门通过音符来表达情感的，它通常用來缓解人们的压力，在人们疲惫时或者心情不好时，都可以听听音乐，有些音乐是可以用来调解情绪的，音乐作为一种艺术的表现形式，其表现形式分为声乐和器乐。因此，高中生应该充分认识到音乐的内涵，不能把音乐的上课时间留给主科，其高中开设的每一个学科学生们来说都是有用的，不能因为哪一科重要就要把其他课牺牲掉。音乐老师也应该重视其音乐课的教学，找到一种适合自己班级学生的教学方法，让学生们喜欢上音乐，主动投入到音乐的学习当中，从而提高教学的质量，其多元化的教学方式是教育理念的全面贯彻，所谓的多元化教学是一种思想和和理念结合。每个老师都应该拥有这种理念，在每一堂课中，尽量使用多元化的教学方式让学生们能够最大化的学习到理论知识。除此之外，音乐教学可以在课程压力大的情况下起到一个缓解作用，让忙碌的学生们得到一个缓解，这样不仅可以让学生们接触到了音乐的学习，还能够提高学生们在其他课堂上的学习效率。
二、高中多元化教学中所遇到的问题
在信息技术的支持下，大多高中课堂都施行了多元化教学，这种全新的理念慢慢的在高中课堂中所应用，但由于其多元化教学模式尚不完善。因此，在这种教学模式下出现了许多问题，要想使多元化教学完全融入到高中课堂中，他还需要经历一个较长的适应过程，在多元化教学开展的初期，我们会遇到各种各样的问题。老师和学校领导要不断的去完善和改进多元化教学课堂，通过老师和学生们的不断适应，最终达到一种能够提高学生学习效率的状态，多元化教学相对于传统课堂教学有很大的区别，传统的教学主要以老师讲述的形式传授给学生们。但多元化教学更多地是让学生们主动的去学习理论知识，即便是音乐教学，在传统教学中也是一种机械的传授知识，进而让学生们感觉音乐和其他学科并无区别，但多元化教学不同于传统教学。它可以极大地调动学生们的学习兴趣，同时还可以提高学生的学习效率。多元化教学课堂大都是以学生为主的，把课堂交给学生，让学生们进行自主讨论，老师加以引导和辅助，这种没有束缚的课堂教学方式能够让学生们感受到自由，经过上述几项的比较，多元化教学相对传统教学有多项优势，但是由于多元化教学是刚刚开展，因此会遇到一些教学概念的不完善等问题。
三、多元化教学如何在高中课堂施行
（一）改变传统教学观念，施行多元化教学
在传统课堂当中，老师是作为课堂的主体，但在多元化教学课堂中，学生是课堂的主体，老师起到的是引导和辅助作用。因此，老师在多元化课堂教学中把教学理念作为主导地位，而新的教学理念的形成和落实，需要一个较长的适应期，这就需要老师和学生们的不断适应，还有多元化教学课堂的不断改进和调整，最终让老师和学生处于一个平衡状态。由此可以看出，老师需要提高自身的多元化教育水平，学生们也应该积极参与到多元化课堂的教学，只有这样才能够保证音乐教育的多元化开展，让高中音乐的教学意义得到真正的体现。
（二）多元化目标的树立
在多元化教学课堂中，学生是整个课堂的教学主体，老师们要结合学生们的实际情况进行准确教学，使同学们知道高中音乐教学的地位。让学生们成为一个具有音乐素养的人，使学生们得到全面性的发展，针对不同的同学，老师们要有不同的教学方法，老师在课堂教学中要观察好每一位同学的上课状况，然后对症下药，根据学生们的个性来制定具体的教学计划。这样不仅可以提高学生们对音乐学习的学习兴趣，还能够提高其他学科的课堂质量。除此之外，老师在上课之前还要了解学生喜欢的音乐类型，方便老师制定后续的课堂内容，学生才是音乐课堂的主题，老师们要把课堂教完全交给学生，老师自己作为一个引导者和辅助者在，这种模式的运行下，老师对课堂的设计显得尤为重要。因此，老师要在音乐课堂进行前要做好准备工作，只有这样我们才能够处理好多元化教学的目标。
四、结束语
总之，多元化教学在高中音乐教学中是极其重要的，主要就是为了促进学生们的全面发展，通过音乐的学习来提高他们的人文素养。除此之外，多元化的音乐教学对学生学习其他学科有促进的作用，其主要作用是为学生们未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]袁彬.多元化音乐在高校音乐教育中的体现[J].卷宗，2015（2）：75-76.
[2]胡琴.多元化音乐教学的不同阶段[J].科学导报，2015（10）：79.
[3]郭涪.浅析音乐教育中的多元化音乐教学[J].音乐时空，2015（14）：134.
[4]亓慧.拓展教学方法在高中音乐教学中的应用[J].北方音乐，2018，38（2）：170.
关键词：多元化;高中音乐;新课改
一、高中教学的多样化
高中的音乐教学方式在新课改的施行下变得多种多样，其展现的形式也变得丰富多彩，在这种背景下，学生们的积极性也非常的高昂。其实音乐是一门通过音符来表达情感的，它通常用來缓解人们的压力，在人们疲惫时或者心情不好时，都可以听听音乐，有些音乐是可以用来调解情绪的，音乐作为一种艺术的表现形式，其表现形式分为声乐和器乐。因此，高中生应该充分认识到音乐的内涵，不能把音乐的上课时间留给主科，其高中开设的每一个学科学生们来说都是有用的，不能因为哪一科重要就要把其他课牺牲掉。音乐老师也应该重视其音乐课的教学，找到一种适合自己班级学生的教学方法，让学生们喜欢上音乐，主动投入到音乐的学习当中，从而提高教学的质量，其多元化的教学方式是教育理念的全面贯彻，所谓的多元化教学是一种思想和和理念结合。每个老师都应该拥有这种理念，在每一堂课中，尽量使用多元化的教学方式让学生们能够最大化的学习到理论知识。除此之外，音乐教学可以在课程压力大的情况下起到一个缓解作用，让忙碌的学生们得到一个缓解，这样不仅可以让学生们接触到了音乐的学习，还能够提高学生们在其他课堂上的学习效率。
二、高中多元化教学中所遇到的问题
在信息技术的支持下，大多高中课堂都施行了多元化教学，这种全新的理念慢慢的在高中课堂中所应用，但由于其多元化教学模式尚不完善。因此，在这种教学模式下出现了许多问题，要想使多元化教学完全融入到高中课堂中，他还需要经历一个较长的适应过程，在多元化教学开展的初期，我们会遇到各种各样的问题。老师和学校领导要不断的去完善和改进多元化教学课堂，通过老师和学生们的不断适应，最终达到一种能够提高学生学习效率的状态，多元化教学相对于传统课堂教学有很大的区别，传统的教学主要以老师讲述的形式传授给学生们。但多元化教学更多地是让学生们主动的去学习理论知识，即便是音乐教学，在传统教学中也是一种机械的传授知识，进而让学生们感觉音乐和其他学科并无区别，但多元化教学不同于传统教学。它可以极大地调动学生们的学习兴趣，同时还可以提高学生的学习效率。多元化教学课堂大都是以学生为主的，把课堂交给学生，让学生们进行自主讨论，老师加以引导和辅助，这种没有束缚的课堂教学方式能够让学生们感受到自由，经过上述几项的比较，多元化教学相对传统教学有多项优势，但是由于多元化教学是刚刚开展，因此会遇到一些教学概念的不完善等问题。
三、多元化教学如何在高中课堂施行
（一）改变传统教学观念，施行多元化教学
在传统课堂当中，老师是作为课堂的主体，但在多元化教学课堂中，学生是课堂的主体，老师起到的是引导和辅助作用。因此，老师在多元化课堂教学中把教学理念作为主导地位，而新的教学理念的形成和落实，需要一个较长的适应期，这就需要老师和学生们的不断适应，还有多元化教学课堂的不断改进和调整，最终让老师和学生处于一个平衡状态。由此可以看出，老师需要提高自身的多元化教育水平，学生们也应该积极参与到多元化课堂的教学，只有这样才能够保证音乐教育的多元化开展，让高中音乐的教学意义得到真正的体现。
（二）多元化目标的树立
在多元化教学课堂中，学生是整个课堂的教学主体，老师们要结合学生们的实际情况进行准确教学，使同学们知道高中音乐教学的地位。让学生们成为一个具有音乐素养的人，使学生们得到全面性的发展，针对不同的同学，老师们要有不同的教学方法，老师在课堂教学中要观察好每一位同学的上课状况，然后对症下药，根据学生们的个性来制定具体的教学计划。这样不仅可以提高学生们对音乐学习的学习兴趣，还能够提高其他学科的课堂质量。除此之外，老师在上课之前还要了解学生喜欢的音乐类型，方便老师制定后续的课堂内容，学生才是音乐课堂的主题，老师们要把课堂教完全交给学生，老师自己作为一个引导者和辅助者在，这种模式的运行下，老师对课堂的设计显得尤为重要。因此，老师要在音乐课堂进行前要做好准备工作，只有这样我们才能够处理好多元化教学的目标。
四、结束语
总之，多元化教学在高中音乐教学中是极其重要的，主要就是为了促进学生们的全面发展，通过音乐的学习来提高他们的人文素养。除此之外，多元化的音乐教学对学生学习其他学科有促进的作用，其主要作用是为学生们未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]袁彬.多元化音乐在高校音乐教育中的体现[J].卷宗，2015（2）：75-76.
[2]胡琴.多元化音乐教学的不同阶段[J].科学导报，2015（10）：79.
[3]郭涪.浅析音乐教育中的多元化音乐教学[J].音乐时空，2015（14）：134.
[4]亓慧.拓展教学方法在高中音乐教学中的应用[J].北方音乐，2018，38（2）：170.