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◆摘 要：从小学德育管理能力发展的角度来看，由于各种因素，小学德育管理效率不理想，这不仅阻碍了小学教育中的良好德育管理的发展，但也影响到小学良好德育管理的效率。从小学德育管理工作的实际出发，其具体问题主要表现在对德育缺乏正确、全面的认识、德育内容比较缺乏科学性、德育方法比较倾向于“成人化”以及家校联系不够紧密等方面。只有建立良好的班级氛围，并将德育渗透到学科教学和网络教学中，同时注重家校合作，才能保证小学德育工作取得积极效果。
◆关键词：小学德育管理;学科教学;家校合作
一、小学道德管理中遇到的问题
（一）对德育缺乏正确、全面的认识
目前，我国的许多小学忽视对小学生的德育管理，而是把重点放在语文、数学和其他学科上。教师将小学生是否遵守校纪校规，是否达到优良的学科成绩，与小学生的德育情况画上等号。一些教师认为，道德教育只是班主任或教师的责任，他们的责任仅仅在于对本学科的教学。教师是学生模仿的对象，他们的言谈举止直接影响学生行为的形成。因此，每个教师都应当努力树立榜样，并在实践中提高学生的素质。
（二）德育内容比较缺乏科学性
德育内容的科学性质在于，内容符合学生身心发展的规律，容易被内部化和实践。不同时期的德育内容不同，德育内容应符合社会的普遍精神。但是，目前在学校里，德育管理工作基本上是重复以前的内容，将养成教育当作学校德育全部内容，缺乏创新精神。
（三）德育方法比较倾向于“成人化”
很多小学的德育内容比较假、空、大，未从学生年龄特点出发，所以成人化倾向非常严重，教师口头教育比较多，学校对学生的要求也非常抽象，德育内容小学生很难接受，所以教学效果非常差。除此之外，德育内容比较空洞，不具针对性以及趣味性，学生在学习中处于被动地位。
（四）家校联系不够紧密
小学德育工作内容过于成人化，不符合学生自身的认知严重脱离了实际的情况，这种现象会约束德育工作的发挥。网络信息普及化以及全面化对于学生会产生非常严重的影响。与此同时，因为父母工作过于繁忙.和学生之间缺少交流，以及一些留守儿童和单亲儿童的问题，使得德育工作中家长和学校之间缺少联系，不利于德育工作的开展。
二、小学德育管理研究对策
（一）建立良好的班级氛围
班级是学生学习生涯中长期所处的教育环境，良好的班风有利于学生共同成长，反之，班风不正的环境，将阻碍学生良好思想品德的发展。因此，要进行有效的德育管理，学校必须注重班级建设，为学生创设良好的德育氛围。依据当前素质教育的要求，教师应与小学生建立亦师亦友的师生关系，即要求教师不仅要向小学生教学科学、丰富的学科知识，也应关心学生的思想品德发展，在知识领域、思想建设方面成为学生的榜样。教师与学生建立融洽、友好、平等的关系，其班集体必然已经形成良好的德育氛围。教师除了在思想品德课上对学生进行专门化的品德教育，也应将课余时间充分利用起来，在与学生的交流中了解学生最新动向，关心学生思想、学习各个方面的发展，让学生在日常沟通交往中不经意地受到德育熏陶，进而影响学生的德育发展。
（二）将德育渗透到学科教学中
将课堂教学的作用完全发挥出来，让德育渗透进别的学科教学和各项活动里面。新课标里面明确要求教育应该“以人为本”，之所以进行新课改，就是为了培育学生实际学习能力，全面提升其综合素质，给学生终身发展打下坚实的基础。进行学科教学的时候，教师应该有效结合一下三维目标：知识和能力、感情态度与价值观、过程和方法。所以，应该重视学科课堂教学这一德育渠道，对其他学科德育资源进行开发，在别的学科实际教学过程中渗入思想道德教育，将学科课堂优势充分发挥出来。各科教师应该依据教材特点，于备课以及上课过程中，将教材德育内涵挖掘出来，有结合教材知识以及德育内容。
（三）合理处理网络信息给德育带来的影响问题
在网络信息发展迅猛的今天，小学生必然会接触到网络文化。网络属于双刃剑，可以给德育注入新的活力，可是也会对学生思维方式以及道德行为造成消极影响，从而影响到其身心发展。学校应该对上网学生进行心理疏导，采取合理的引导方法对学生进行引导，同时管理措施应该到位，这样才可以帮助学生全面了解以及应用网络技术。
（四）注重家校合作
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备美的教育是学校与家庭的结合。”父母一直都是孩子学习的榜样与楷模，开展德育工作需要将学校与家庭紧密联系在一起，家长需要配合教师所开展的德育工作。教师也要积极的和家长交流，使他们能够掌握孩子在学校的德育情况。一些学生在学校会表现非常好，可是一旦脱离了教师的监督，就会表现出很多的恶习。主要原因还是在于家长的管控力度不够。加强家校之间的互动能够提升家长的责任感，對提升德育工作的效果产生积极的作用。与此同时，德育工作还需要使，用科学的管理形式，家校之间实现共同管理，为学生创造出良好的教学环境，从而将德育工作真正的落到实处。
三、总结
在社会的进步和发展过程中，我国的教育改革也一直在不断深入，而小学作为知识的启蒙阶段和小学生能力培养的起步阶段，在进行德育教育的过程中，我们更应该引起充分的认识，不断地对小学德育管理的有效性进行提升。无论是教师还是家长，都应该为德育教育的工作积极配合和努力，为今后我国小学生思想道德的建设和综合素质的提升贡献更多的力量，只有小学德育教育的全面发展和进步，才能为我国今后教育的发展奠定良好的基础，随着我国教育事业的发展，不断提升我国的综合实力。
参考文献
[1]黄冬兰.小学生德育管理存在的问题及对策探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（14）：48.
[2]史莉红.探讨小学德育管理存在的问题及对策[J].中外交流，2018（49）：50-51.
[3]谢云霓.小学德育管理存在的问题及对策研究[J].赢未来，2018（17）：221-221.
◆关键词：小学德育管理;学科教学;家校合作
一、小学道德管理中遇到的问题
（一）对德育缺乏正确、全面的认识
目前，我国的许多小学忽视对小学生的德育管理，而是把重点放在语文、数学和其他学科上。教师将小学生是否遵守校纪校规，是否达到优良的学科成绩，与小学生的德育情况画上等号。一些教师认为，道德教育只是班主任或教师的责任，他们的责任仅仅在于对本学科的教学。教师是学生模仿的对象，他们的言谈举止直接影响学生行为的形成。因此，每个教师都应当努力树立榜样，并在实践中提高学生的素质。
（二）德育内容比较缺乏科学性
德育内容的科学性质在于，内容符合学生身心发展的规律，容易被内部化和实践。不同时期的德育内容不同，德育内容应符合社会的普遍精神。但是，目前在学校里，德育管理工作基本上是重复以前的内容，将养成教育当作学校德育全部内容，缺乏创新精神。
（三）德育方法比较倾向于“成人化”
很多小学的德育内容比较假、空、大，未从学生年龄特点出发，所以成人化倾向非常严重，教师口头教育比较多，学校对学生的要求也非常抽象，德育内容小学生很难接受，所以教学效果非常差。除此之外，德育内容比较空洞，不具针对性以及趣味性，学生在学习中处于被动地位。
（四）家校联系不够紧密
小学德育工作内容过于成人化，不符合学生自身的认知严重脱离了实际的情况，这种现象会约束德育工作的发挥。网络信息普及化以及全面化对于学生会产生非常严重的影响。与此同时，因为父母工作过于繁忙.和学生之间缺少交流，以及一些留守儿童和单亲儿童的问题，使得德育工作中家长和学校之间缺少联系，不利于德育工作的开展。
二、小学德育管理研究对策
（一）建立良好的班级氛围
班级是学生学习生涯中长期所处的教育环境，良好的班风有利于学生共同成长，反之，班风不正的环境，将阻碍学生良好思想品德的发展。因此，要进行有效的德育管理，学校必须注重班级建设，为学生创设良好的德育氛围。依据当前素质教育的要求，教师应与小学生建立亦师亦友的师生关系，即要求教师不仅要向小学生教学科学、丰富的学科知识，也应关心学生的思想品德发展，在知识领域、思想建设方面成为学生的榜样。教师与学生建立融洽、友好、平等的关系，其班集体必然已经形成良好的德育氛围。教师除了在思想品德课上对学生进行专门化的品德教育，也应将课余时间充分利用起来，在与学生的交流中了解学生最新动向，关心学生思想、学习各个方面的发展，让学生在日常沟通交往中不经意地受到德育熏陶，进而影响学生的德育发展。
（二）将德育渗透到学科教学中
将课堂教学的作用完全发挥出来，让德育渗透进别的学科教学和各项活动里面。新课标里面明确要求教育应该“以人为本”，之所以进行新课改，就是为了培育学生实际学习能力，全面提升其综合素质，给学生终身发展打下坚实的基础。进行学科教学的时候，教师应该有效结合一下三维目标：知识和能力、感情态度与价值观、过程和方法。所以，应该重视学科课堂教学这一德育渠道，对其他学科德育资源进行开发，在别的学科实际教学过程中渗入思想道德教育，将学科课堂优势充分发挥出来。各科教师应该依据教材特点，于备课以及上课过程中，将教材德育内涵挖掘出来，有结合教材知识以及德育内容。
（三）合理处理网络信息给德育带来的影响问题
在网络信息发展迅猛的今天，小学生必然会接触到网络文化。网络属于双刃剑，可以给德育注入新的活力，可是也会对学生思维方式以及道德行为造成消极影响，从而影响到其身心发展。学校应该对上网学生进行心理疏导，采取合理的引导方法对学生进行引导，同时管理措施应该到位，这样才可以帮助学生全面了解以及应用网络技术。
（四）注重家校合作
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备美的教育是学校与家庭的结合。”父母一直都是孩子学习的榜样与楷模，开展德育工作需要将学校与家庭紧密联系在一起，家长需要配合教师所开展的德育工作。教师也要积极的和家长交流，使他们能够掌握孩子在学校的德育情况。一些学生在学校会表现非常好，可是一旦脱离了教师的监督，就会表现出很多的恶习。主要原因还是在于家长的管控力度不够。加强家校之间的互动能够提升家长的责任感，對提升德育工作的效果产生积极的作用。与此同时，德育工作还需要使，用科学的管理形式，家校之间实现共同管理，为学生创造出良好的教学环境，从而将德育工作真正的落到实处。
三、总结
在社会的进步和发展过程中，我国的教育改革也一直在不断深入，而小学作为知识的启蒙阶段和小学生能力培养的起步阶段，在进行德育教育的过程中，我们更应该引起充分的认识，不断地对小学德育管理的有效性进行提升。无论是教师还是家长，都应该为德育教育的工作积极配合和努力，为今后我国小学生思想道德的建设和综合素质的提升贡献更多的力量，只有小学德育教育的全面发展和进步，才能为我国今后教育的发展奠定良好的基础，随着我国教育事业的发展，不断提升我国的综合实力。
参考文献
[1]黄冬兰.小学生德育管理存在的问题及对策探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（14）：48.
[2]史莉红.探讨小学德育管理存在的问题及对策[J].中外交流，2018（49）：50-51.
[3]谢云霓.小学德育管理存在的问题及对策研究[J].赢未来，2018（17）：221-221.