【摘 要】
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这段时间，很多“神奇小孩”的出現让我们深感“世界已经是你们的”：上海热播的“少年爱迪生”，有情有义的科学少年们用自己的爱、激情、创意与科学精神解决了一个个生活中的难题；刚刚落幕的“中国诗词大会第二季”，三位上海女生的完美演绎不仅勾起了人们对传统文化的所有回味，还给了广大教育工作者一剂强心针。 在欣喜之余，我们是否该进一步思考另一些问题：孩子们的这些成就都是在学校里获得的吗？都是老师教会的吗？学生
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这段时间，很多“神奇小孩”的出現让我们深感“世界已经是你们的”：上海热播的“少年爱迪生”，有情有义的科学少年们用自己的爱、激情、创意与科学精神解决了一个个生活中的难题；刚刚落幕的“中国诗词大会第二季”，三位上海女生的完美演绎不仅勾起了人们对传统文化的所有回味，还给了广大教育工作者一剂强心针。
在欣喜之余，我们是否该进一步思考另一些问题：孩子们的这些成就都是在学校里获得的吗？都是老师教会的吗？学生学习的范围越来越广，学习的方式越来越多，学习的路径也变得越来越多元。互联网改变了世界，无论你愿不愿意“看见”，每一个孩子不同的学习风格、兴趣、习惯，甚至节奏，都会直扑你的视野，个性发展的诉求日益彰显。“重新定义学校”“学校需要转型”等观点不断见诸报端，试图唤起我们的意识觉醒去拥抱新学习时代的来临。那么，所谓学校转型究竟是要转向另一种什么型呢？学校要在教育理念、教学内容、教育途径等方面进行怎样的转型呢？
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假期，意味着自由，意味着放松。在很多人看来，假期是孩子们玩乐的天堂，是教师休息的时间。伟大的科学家爱因斯坦发现，人的差异在于业余时间。在暑假里，教师如何缩小同事之间的差异，让自己的身体得到休息，内心得到宁静，精神得到充实，让假期生活过得更快乐，更幸福，更有意义呢？笔者认为应当做好以下九件事： 松弛养息，调理身体。教师辛苦了一个漫长的学期，带着一身的疲倦进入暑假。放假了，理应忘掉一切烦恼和苦累，全
编者按： 暑假已经过去，这个假期你是蒙头大睡补补觉，还是游历祖国大好河山，抑或參加培训研修学习？2016年的暑假，你过的是怎样一个别样的假期？
暑假将近一半，在小孙女的催促下，爷孙俩又踏上了走进大山的旅程。 终年忙碌在自己的城堡里，用成人的哲学思维，殚精竭虑地设计孩子成长的情景，尽心尽责地规划着孩子成长的路径，在不误人子弟的路上，无丝毫懈怠之意，更无苟且之情。冷冷寒日，人家烟花爆竹声声庆新年，我寂寞孤灯阅读充电；炎炎暑期，别人怡情消遣山水间，我则参加培训倾心聆听专家讲座。以此应对教育事业发展给自己带来的本领恐慌。 绕膝的小孙女，成就我
暑假的某日上午10点，我随着孙老板来到了城南某建筑工地。 刚踏进工地，孙老板就递给我一顶安全帽：“把他戴上，跟我来！”我随着他七拐八拐地就开始爬楼梯。我爬得气喘了，就问：“在几楼呀？”他回头看了一下我：“十二楼，跟紧我！”我只好每爬一阶就左右手按一下膝盖，坚持着。等到达十二楼，我已头昏目眩，汗珠密布，双腿直发软，已不顾水泥墙壁脏不脏，就势靠着，取下安全帽扇着风。 “你的任务是喷水泥浆，你就听这
他所说的“那点事”我其实很清楚，无非就是跟同学约好了一起打游戏或是去“撮一顿”大餐。但是“水至清则无鱼”，我就装着通情达理的样子同意了，他就像一只快乐的鸟儿一样飞出教室。 陶行知先生认为：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 《上海教育科研》2014年第10期曾经发表了一篇文章《教师发展中的三种类型：橡皮人、可燃人、自燃人》。此
2016年，是女儿参加中考的年份。6月份中考顺利，比预想的结果还要好许多，这个暑假因为孩子而难忘。2016年，是开始读经诵典的元年，上半年读了《论语》，参加了暑假的千岛湖读书会。2016年，举世瞩目的G20峰会在杭州召开，自己的暑假也因G20而色彩缤纷。 女儿学习非常努力，也非常自觉，有着自己清晰的学习目标，并且能够为目标进行持之以恒的努力。对于本次的中考结果，能够心想事成，考取自己满意的学校，
《薛法根教阅读》（文心出版社2014版）分成三个板块：我的教育叙事、我的教学主张和我的课堂实践。细细读完全书，我仍然有一种身临其境的感觉。对于薛法根老师的教学，我一直关注。在杂志上看到他的文章，我都优先阅读。在学习薛老师的教学方法和艺术中，我把自己的感悟写成文字，有多篇发表。我最关注的是他提出的组块教学模式，为一线教学走出教学设计的传统框架提供了新的范式。这一次，他在不同板块中系统阐述了组块教学，
一位校友告诉我，本市某小学，大概是为了提升学校的品味，设立了许多“研究中心”：课堂教学改革研究中心、教育质量监控研究中心、学生评价改革研究中心、学生文明礼貌研究中心、学生自我管理研究中心、综合学科改革研究中心、幸福教育研究中心、学校安全研究中心、自主创新研究中心，还有新星工程培训中心，等等。不得了，简直是集“研究中心”之大成！一所小学需要这么多“研究中心”吗？这么多“中心”就等于没有“中心”。小学
学校简介： 南通大学附属中学是一所既古老又年轻的学校。学校前身是创建于1912年拥有100多年办学历史的南通市启秀中学的高中部，2012年学校高中部异地新建并正式更名为南通大学附属中学。 学校师资力量雄厚，有省特级教师、正高级教师、省“333”高层次人才培养工程培养对象、市学科带头人等教学骨干教师计50余人，50%以上的教师拥有高级教师以上职称。近年来，学校在促进教育主体自主性发展的教育理念指
很多情况下，我们使用的理论不是科学，不是学术，不是什么有底气的真理，而是俗语，俗话说，大家说之类的东西。而要说明这些东西的正确性，强调它的价值和意义，往往也不是通过系统性的结构化的验证，而是靠几个所谓的没有证据链的“证明”来固化。 所谓的“俗话说”，就是一种约定俗成的说法。比如，教无定法，贵在得法，这是否是真理，是谁说的，追究起来还真找不到什么出处。的确，很多教育里的观点，是大家慢慢先说起来，后