在多年的工作中，我不断探索班主任工作经验，总结出“六心”得失。在这里我谈谈自己的一点点肤浅的看法：
　　一、爱心对待学生——班主任工作的根本
　　“爱是教育的根本”，作为班主任，面对不同的学生，工作中难免有厌烦心理。但在班级实际管理中，我努力克服这一心理定势，始终做到对每一个学生有爱心，不使他们觉得教师对他们已有厌恶之情。不论学生做了什么，是对还是错，我都以一颗宽爱的心来容纳学生。像我班个别同学不爱做家庭作业，我总是先问一问他们未做的原因，给予这部分学生补做作业的机会，尽量使他们与其他同学一道正常学习，不致产生对抗心理。像上课做小动作，平时爱捉弄同学，不合群，不做清洁等小毛病很多的同学，我总是通过他们平时的优点来鼓励他们，使他们一点一点地改掉自己不好的小毛病。因此我觉得班主任有了爱心，管理班级时才能公正、公平。心中有了学生，才不会有偏心眼出现。
　　二、留心关注学生——班主任工作的基石
　　做好班主任工作，要做到口到手到眼到，这就要求班主任在平时要留心关注班内学生的表现：当学生下楼梯不靠右行，能及时予以提醒；当学生学习刻苦时，能用一两句简短的话语予以表扬；当遇到自己拿不准的问题时，和学生商议，找出解决的办法，使自己不武断；当一个问题成为班级的主要问题时，要多想想对策，如采取哪种方法，话怎样说，事怎样做，怎样与家长联系等，这些都要求班主任多观察，多留心，多想办法，才能使班级工作有进展。
　　三、诚心用好干部——班主任工作的桥梁
　　班干部是班主任的助手，所以教师要用好他们，发挥他们的长处。首先班主任要给班干部权力，明确他们的职责，让他们在自己的职责范围内管理班级，每个班干部负责管理自己范围内的事。在班干部管理过程中，教师要真诚地信任他们，支持他们的工作。其次教给他们主要工作方法。第三帮助班干部树立威信：平时多表扬班干部的优点，说明他们在班级管理上哪方面做得好等，使学生知道班主主任很信任他们，很支持他们的工作。对全体班干部，要求他们做到：纪律以身作则，在各方面给全班同学起到模范带头作用。诚心用好干部，让班干部大胆管理班级，使班主任在工作中不被琐事所缠绕。
　　四、真心激励学生——班主任工作的关键
　　学生的成长离不开表扬与批评，表扬他不使他骄傲，批评他不使他失落，这就要求班主任适时对学生进行激励。因此在班主任工作中，要认真贯彻这一主导思想，做到多表扬，少批评，而且批评只针对事中的一两个人，不能批评多数同学；还要有激励措施，如采取小组评价方式，利用评分，每周评一个优胜组，对组员进行奖励，对组长加倍奖励，使学生觉得班主任是在真心鼓励他们。
　　五、信心充足——班主任工作的保证
　　信心是互动的，在学校教育中，它来自学生和老师两个方面，一方面是老师对班级对学生的信心，另一方面是学生相信老师能力对老师教诲充满信心。我认为要在班主任工作中充满信心，首先应该是对自己的身体、生活、家庭对自己的前途充满自信的人。一个对生活对工作充满热情和自信的班主任一定会感染他的学生同样也对自己的班级对自己的学习充满热情和自信。我的做法是：1.利用典型案例树造学生家长的信心。2.用名言警句激发学生信心。3.介绍学习方略指导学生增强信心。
　　六、虚心听取意见——班主任工作的源泉
　　“谦得益，满招损”，我认为班主任有无谦虚之心，将对提高班级工作的管理质量和水平有很大的影响。
　　不积细流，无以成江海.班主任面对几十位学生，虽然年龄相仿，但思想品质、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他们，确实不容易，这是一个负责的系统工程，这就要求班主任有一颗虚怀若谷之心。 “虚心”向他人学习，还包括向教育对象学习。班主任在教育学生的同时，也必然受到学生的监督。而且现在学生观念新，思路广，点子多。作为教育者，不能摆出俨然不可一世的权威的架子，对此我也深有感触。 “三人行必有吾师”，兼听则明，偏听则暗。学生在班上规规矩矩，而在其它场合就会有所“表现”。这说明有些学生的思想问题还没有从根本上解决，而应深入调查研究。我经常向学校领导、课任教师、值日老师、生活指导老师了解学生的业余生活情况，还不断的跟学生促膝谈心，这样，班上的学生不仅受到方方面面的关心，同时也在接受他人的监督，班级管理也就会少有漏洞了。