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摘要：小学教育是基础教育，并且是义务教育，在我国的教育体系中占据着首要地位。小学是对适龄儿童教育的重要阶段，因此小学科学教育也越来越受到社会的重视。在新型的教学模式下，小学科学教育也发生了翻天覆地的变化。虽然小学教育系统持续更新，但是仍然存在着各种问题，针对这些问题作者提出了改善小学科学教育的专业建议。本文从小学科学教育的时效性角度出发，提出了相关提高小学科学教育有效性的策略。
关键字：小学;科学教育;策略
引言：学校的管理范围极其广泛，教育科学管理系统已成为学校管理工作的重点之一，能够直接影响学校的整体教学质量。所以提高小学科学教育必须提到日程上来，必须加强对小学科学教育的工作力度，从而适应时代和社会的发展变化，满足学生对学习科学的需求。让同学们能够积极踊跃的参与到课堂学习中，就怎样才能真正的提高小学五年级数学课堂教学效率的问题，文章提出以下几个观点。
1小学科学教育的基本现状
1.1分析小学科学课堂的教学现状
大部分的教师对新课改的教学要求和目标没有准确的认识，从而导致课堂教学效率并不能得到明显的提升，同时也达不到预想的课堂效果。然而科学又作为小学教育的副科，在考试成绩中所占比例较小，因此，教师与家长不重视小学科学教育。课上仍然采用老套的教学模式，即“老师讲，学生听”的传统模式，并且依旧沿用让学生对概念死记硬背的方式应付考试。而这种教学方法，必然不会让学生对科学产生浓厚的兴趣，从而有很大可能导致学生丧失对科学的探究，产生了应付考试的厌学心理。也有一部分教师，采用了新型的教学模式，但由于其自身对新的教学模式的应用不够熟练，从而导致学生在课堂上学到的知识寥寥无几，从而无法面对考试，不如采用旧的教学方式的教育出的学生。此外，学校、老师、家长乃至学生在短时期内都难以摒弃传统的教育观念，从而影响课堂教学效率。
1.2缺乏创新教学模式
在创新教学模式之初，小学教师应充分分析学生的兴趣爱好，了解课程的特点，然后制定出切实可行的创新型教学模式。小学科学不会涉及到许多有难度的知识点，而对于刚刚入学的小学生来说，并没有完全形成学习思考的思维，他们大多是通过直观的思维来认识新事物，因此教师就需要从这个方面制定出切合实际的教学计划。同时，教师应考虑到不同学生的天资有所不同，对于在该学科学习上有困难的同学，老师应加强与学生的沟通，了解困难产生的原因，对其给予鼓励，激发其对该学科的学习兴趣。教学要做到因人而异，因材施教，充分考虑到不同学生对知识的接纳能力，并最大可能的让每一个学生都能感受到学习的乐趣，只有这样才能激发学生的学习兴趣。教学双方共同努力，才能够使得数学课堂的教学效率得到提升。
2课程设置
2.1利用现代化教学方式
在当下的数学课堂教学中，多媒体教学已成为比较惯用的新型教学方式。多媒体教学有着其自身很大的优势，多媒体教学可使一些抽象的概念生动地表现出来，从而解决了学生对抽象概念理解不清的问题。进而能够激发学生的学习兴趣，调动其对学习的积极性。与此同时，多媒体教学可减少教师板书的时间，有更多的时间用于引导同学们去理解相關知识和概念，从而提高了课堂的教学效率。
2.2游戏教学法
以游戏的形式教学，使学生在轻松的、欢快的、激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而达到培养学生学习兴趣的目的。做游戏是儿童与生俱来的爱好，把游戏引入小学科学教育，不但能够使得枯燥的课堂变得充满乐趣，而且还能够激发出学生对学习的潜力。
2.3分组学习法
分组学习要合理安排小组人数，大多为偶数，可根据班级人数分组，以二人互助互补为基本。根据同学的情况以及投票选举方法选组长，组长布置分工、安排学习，小组内合作学习，组内成员差异互补，互相帮助。教师负责鼓励学生积极动手实践，这不仅能够促进学生全面的发展，并且养成良好的团队合作意识，以小组探究的形式进行学习能够增进同学之间的友谊，还能够增强学生的思考能力和学习能力。
3改进小学教师教育
在当今世界教师教育改革中，“反思性教学”已成为教师教育的最重要的思想，反映于教师职前培养的各门课程的教学和专业实践中。小学教育专业在各门课程的教学和专业实践中，普遍把反思作为教师学习的首要内容。与其他先进国家的小学科学教师的培养方法相比较，我国小学科学教师的培养在课程与教学上仍然存在的问题，在课程体系与教学实践中没有纳入“反思性教学”的思想，没有通过反思性教学将教育理论与教师的个人经验结合起来。另一方面，当代小学科学教学注重以探究的方式“学科学、学习做科学和理解科学本质”，教师缺乏探究式教学的经验。教师职前教育中缺乏探究学习，势必影响他们在走上了教学岗位后，仍然难以适应新型的教学模式与实践经验。
小结：随着当今社会对小学科学教育的倡导，小学教育的管理者必须积极配合，并且发挥出自身的价值，提高小学科学教育的管理质量和水平。使学生在学习的过程中掌握学习技巧，培养学习习惯，提升实践能力挖掘和拓宽思维高效地学习。既是当下的要求，也是成长的需要，因此采用创新型的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，是提高小学科学教学有效性的策略。
参考文献：
[1]宋美 芳.新课 改 背 景 下 小 学 教 育 教 学 管 理 初 探[J].学周刊，2019（19）.
[2]朱秋艳 . 提高小学数学课堂教学效率之方法 [J]. 理科爱好者（教育版），2018
[3] 加羊措 . 新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率 [J]. 新课程学习 · 上旬， 2018 （ 1 ）： 8-8 ， 9.
关键字：小学;科学教育;策略
引言：学校的管理范围极其广泛，教育科学管理系统已成为学校管理工作的重点之一，能够直接影响学校的整体教学质量。所以提高小学科学教育必须提到日程上来，必须加强对小学科学教育的工作力度，从而适应时代和社会的发展变化，满足学生对学习科学的需求。让同学们能够积极踊跃的参与到课堂学习中，就怎样才能真正的提高小学五年级数学课堂教学效率的问题，文章提出以下几个观点。
1小学科学教育的基本现状
1.1分析小学科学课堂的教学现状
大部分的教师对新课改的教学要求和目标没有准确的认识，从而导致课堂教学效率并不能得到明显的提升，同时也达不到预想的课堂效果。然而科学又作为小学教育的副科，在考试成绩中所占比例较小，因此，教师与家长不重视小学科学教育。课上仍然采用老套的教学模式，即“老师讲，学生听”的传统模式，并且依旧沿用让学生对概念死记硬背的方式应付考试。而这种教学方法，必然不会让学生对科学产生浓厚的兴趣，从而有很大可能导致学生丧失对科学的探究，产生了应付考试的厌学心理。也有一部分教师，采用了新型的教学模式，但由于其自身对新的教学模式的应用不够熟练，从而导致学生在课堂上学到的知识寥寥无几，从而无法面对考试，不如采用旧的教学方式的教育出的学生。此外，学校、老师、家长乃至学生在短时期内都难以摒弃传统的教育观念，从而影响课堂教学效率。
1.2缺乏创新教学模式
在创新教学模式之初，小学教师应充分分析学生的兴趣爱好，了解课程的特点，然后制定出切实可行的创新型教学模式。小学科学不会涉及到许多有难度的知识点，而对于刚刚入学的小学生来说，并没有完全形成学习思考的思维，他们大多是通过直观的思维来认识新事物，因此教师就需要从这个方面制定出切合实际的教学计划。同时，教师应考虑到不同学生的天资有所不同，对于在该学科学习上有困难的同学，老师应加强与学生的沟通，了解困难产生的原因，对其给予鼓励，激发其对该学科的学习兴趣。教学要做到因人而异，因材施教，充分考虑到不同学生对知识的接纳能力，并最大可能的让每一个学生都能感受到学习的乐趣，只有这样才能激发学生的学习兴趣。教学双方共同努力，才能够使得数学课堂的教学效率得到提升。
2课程设置
2.1利用现代化教学方式
在当下的数学课堂教学中，多媒体教学已成为比较惯用的新型教学方式。多媒体教学有着其自身很大的优势，多媒体教学可使一些抽象的概念生动地表现出来，从而解决了学生对抽象概念理解不清的问题。进而能够激发学生的学习兴趣，调动其对学习的积极性。与此同时，多媒体教学可减少教师板书的时间，有更多的时间用于引导同学们去理解相關知识和概念，从而提高了课堂的教学效率。
2.2游戏教学法
以游戏的形式教学，使学生在轻松的、欢快的、激烈的竞争中，不知不觉地学到教材上的内容，学到必须掌握的课外知识的教学方法。简单地说，游戏教学法就是将“游戏”与“教学”两者巧妙地结合在一起，从而达到培养学生学习兴趣的目的。做游戏是儿童与生俱来的爱好，把游戏引入小学科学教育，不但能够使得枯燥的课堂变得充满乐趣，而且还能够激发出学生对学习的潜力。
2.3分组学习法
分组学习要合理安排小组人数，大多为偶数，可根据班级人数分组，以二人互助互补为基本。根据同学的情况以及投票选举方法选组长，组长布置分工、安排学习，小组内合作学习，组内成员差异互补，互相帮助。教师负责鼓励学生积极动手实践，这不仅能够促进学生全面的发展，并且养成良好的团队合作意识，以小组探究的形式进行学习能够增进同学之间的友谊，还能够增强学生的思考能力和学习能力。
3改进小学教师教育
在当今世界教师教育改革中，“反思性教学”已成为教师教育的最重要的思想，反映于教师职前培养的各门课程的教学和专业实践中。小学教育专业在各门课程的教学和专业实践中，普遍把反思作为教师学习的首要内容。与其他先进国家的小学科学教师的培养方法相比较，我国小学科学教师的培养在课程与教学上仍然存在的问题，在课程体系与教学实践中没有纳入“反思性教学”的思想，没有通过反思性教学将教育理论与教师的个人经验结合起来。另一方面，当代小学科学教学注重以探究的方式“学科学、学习做科学和理解科学本质”，教师缺乏探究式教学的经验。教师职前教育中缺乏探究学习，势必影响他们在走上了教学岗位后，仍然难以适应新型的教学模式与实践经验。
小结：随着当今社会对小学科学教育的倡导，小学教育的管理者必须积极配合，并且发挥出自身的价值，提高小学科学教育的管理质量和水平。使学生在学习的过程中掌握学习技巧，培养学习习惯，提升实践能力挖掘和拓宽思维高效地学习。既是当下的要求，也是成长的需要，因此采用创新型的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，是提高小学科学教学有效性的策略。
参考文献：
[1]宋美 芳.新课 改 背 景 下 小 学 教 育 教 学 管 理 初 探[J].学周刊，2019（19）.
[2]朱秋艳 . 提高小学数学课堂教学效率之方法 [J]. 理科爱好者（教育版），2018
[3] 加羊措 . 新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率 [J]. 新课程学习 · 上旬， 2018 （ 1 ）： 8-8 ， 9.