【摘 要】
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【摘要】本研究主要探讨阅读圈在大学英语精读教学中的应用效果。研究发现，阅读圈能够有效提高学生的课堂参与度;能够在一定程度上促使学生积极投入文本阅读，但大部分学生阅读态度仍然表现为被动接受，缺乏主动性;能够促使思辨行为的发生，但是思辨能力主要表现为“记忆”和“理解”两个较低认的知层次。 【关键词】阅读圈;课堂参与度;阅读态度;思辨能力 【作者简介】孟红莲（1981-），女，汉族，河北保定人，西藏
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【摘要】本研究主要探讨阅读圈在大学英语精读教学中的应用效果。研究发现，阅读圈能够有效提高学生的课堂参与度;能够在一定程度上促使学生积极投入文本阅读，但大部分学生阅读态度仍然表现为被动接受，缺乏主动性;能够促使思辨行为的发生，但是思辨能力主要表现为“记忆”和“理解”两个较低认的知层次。
【关键词】阅读圈;课堂参与度;阅读态度;思辨能力
【作者简介】孟红莲（1981-），女，汉族，河北保定人，西藏大学旅游与外语学院，讲师，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学研究。
【基金项目】西藏大学教学研究与改革一般项目《阅读圈在非英语专业
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