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摘 要：本文通过一个小案例，探讨学生心理受挫辅导的一些措施，引导学生要全面、正确、客观地认识挫折，做到不恐惧、不退缩，乐于接受现实，及时摆脱挫折。
关键词：过度保护;挫折教育;逆情商
现阶段的家庭教育普遍面临着一个十分突出的问题：孩子自幼娇生惯养，成年人对孩子过度的保护，往往会造成孩子容易养成追求享受、依赖性强、独立性差等弱点和缺陷。
一、案例介绍
我们班学生投票选出4个同学去参加学校“国庆”朗诵比赛，李进佳同学没被选上，并且得票数非常低，放学路上有同学嘲笑他，回家之后他的情绪很低落。家长怕打击孩子的积极性，给我打电话说让我给他争取个名额，我对家长说，这次他遇到问题你帮忙解决了，那下次呢？即使他去参加朗诵了，因各种因素导致成绩不好怎么办？那时候该怎么办？最后我拒绝了。
二、案例分析
在物质生活日益丰富的今天，现阶段的家庭教育普遍面临着一个十分突出的问题：孩子自幼娇生惯养，成年人整天怕自己孩子被伤害，对孩子造成过度的保护，于是孩子提出这样或那样的要求，基本上都要顺利满足，这样就造成孩子容易养成追求享受、依赖性强、独立性差等弱点和缺陷。李进佳同学从小就被溺爱、娇养惯了，他很清楚自己在家庭中的有着至上的地位，所以他在学校落选了便会叫家长想办法满足他。另一方面家长对孩子期望值太高，也就导致了家庭教育畸形，形成对孩子的过度保护。
三、心理辅导及措施
（一）家校合作，共同教育。我告诉家长们要认识到对包办代替的危害。孩子在学习或生活中遭遇困难挫折时，我们不要觉得孩子受了很大的委屈，千方百计地哄他或想方设法代他解决困难，我们更应该给孩子解决困难的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高解决困难能力。在顺境中长大的孩子未必就是幸运，生活中遇到的大大小小的挫折，都是磨练孩子毅力和意志的最佳机遇。什么样的挫折态度可能对孩子人格的形成产生不同的影响。因此，作为家长，我们不应错过培养孩子逆情商的阶段。
（二）我们应该利用个人挫折来深化教育。当一个人的自我实现得不到满足时，就会有一种挫败感。就以刚才李进佳为例，朗诵比赛没被选上，并且票数很低很低。我找他谈心，首先拍拍他的肩膀，然后告诉他怎样才能被选上，落选的原因是什么，以后应该怎么做，这样才能靠自己的实力被选上，而不是靠家长帮忙。一开始，他还是很叛逆，经常无缘无故地发脾气，甚至有时会因上课举手，没被我叫到而闹情绪。因此，通过这些小例子，我告诉他，这个社会是一个公平競争的社会，遇到不如意的事情十有八九，当我们遇到不愉快的事情和挫折时，我们应该尽力克服它们，而不是抱怨。同时，我还进行了一堂“如何竞争？”、“失败，怎么办？”、“凡事要靠自己奋斗”等大讨论，让学生懂得依靠自己的力量战胜困难，赢得胜利。终于，在第二学期学校举办的朗诵比赛被选上，并且荣获二等奖。后来，他对我说：“通过自己的努力获得的荣誉，远比老师给他的朗诵资格更让他高兴。”后来，他的挫折承受能力逐渐提高。
（三）以身作则，深化挫折教育。榜样的力量是无穷的。在榜样的影响下，学生可以加深对挫折的理解，激发内心的进取热情。可以仿效的榜样有国内外著名人物战胜挫折的典型事例，中国著名青年英雄的典型事例，以及他们身边的先进事迹。其中，围绕着身边先进事迹，他们学起来更加接近。如我校的杨小凡同学，他自幼是孤儿，但他仍然乐观向上，克服种种困难，勤奋学习，不辜负政府及热心人士的期望，每个学期都被评为“三好学生”。我让他告诉全班同学他不屈不挠的意志，顽强拼搏的精神，同学们在深有感触之余，也感受了一次很好的挫折教育洗礼。所以，我们平时要注意寻找学校、班级同学中的励志事迹，选择适宜时机进行耐挫折教育。
（四）教育学生理性看待成功和失败。失败是成功之母，没有失败何来成功？如果一个人对成功过于执着，那么会被失败打得伤痕累累。爱迪生是一个伟大的科学家，凭着极大的毅力和耐心，他测试了1600多种材料，包括碳棒、铂丝、钌、铬等金属。面对失败，面对一些人的讽刺，爱迪生毫不退缩。经过1年多的努力，爱迪生尝试了6000多种材料和7000多次，终于发现用棉线可以做灯丝。后来他并没有满足于这个结果，进一步实验发现，用钨丝做灯丝效果更好，并且经久耐用，灯泡可以点亮的时间是前面试验的百倍。从此，电灯开始走进寻常百姓家。我把这个故事讲给学生听，让他们对失败有一个正确的认识，相信通过自己的努力一定会成功。所谓胜利者是失败最多的人，成功是别人坚持不住的时候，你再坚持一点。爱迪生不是也经历过无数次失败换来了一次成功吗？
综上所述，如果学生在人生的道路中遇到困难和障碍，就会产生挫折，产生各种念头。我们需要教育学生要全面、正确、客观地认识挫折，做到不恐惧、不退缩，应该乐于接受现实，及时摆脱挫折。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会里，不受挫折是不可能的。如果学生在学校不遭受挫折，不正确对待挫折，就会像温室里的“花朵”，不能很好地适应这个社会。只有在学校经历过很多挫折的学生（无论是主动的还是被动的），掌握了应对挫折的方法，才能在一定程度上更好地适应社会。
总之，人生的旅途没有平坦的道路，在成长的道路上，挫折是汹涌的波涛，挫折是每个人都必须面对的问题。“不经历风雨怎么见彩虹”，只有那些有勇气面对挫折，不怕艰难挫折，以坚强的毅力努力拼搏的人，才能到达成功的彼岸。更重要的是，挫折过后的成功能让孩子真正享受成功的喜悦。
参考文献：
[1]钱俊仙.阳光总在风雨后——例谈学生挫折心理的成因与对策[J].学生之友（小学版）（下）， 2010（9）：18-19.
[2]李忠，苏颖平.当前小学生心理健康的主要问题与解决对策[J].教育界：综合教育研究， 2015（4）：131-131.
关键词：过度保护;挫折教育;逆情商
现阶段的家庭教育普遍面临着一个十分突出的问题：孩子自幼娇生惯养，成年人对孩子过度的保护，往往会造成孩子容易养成追求享受、依赖性强、独立性差等弱点和缺陷。
一、案例介绍
我们班学生投票选出4个同学去参加学校“国庆”朗诵比赛，李进佳同学没被选上，并且得票数非常低，放学路上有同学嘲笑他，回家之后他的情绪很低落。家长怕打击孩子的积极性，给我打电话说让我给他争取个名额，我对家长说，这次他遇到问题你帮忙解决了，那下次呢？即使他去参加朗诵了，因各种因素导致成绩不好怎么办？那时候该怎么办？最后我拒绝了。
二、案例分析
在物质生活日益丰富的今天，现阶段的家庭教育普遍面临着一个十分突出的问题：孩子自幼娇生惯养，成年人整天怕自己孩子被伤害，对孩子造成过度的保护，于是孩子提出这样或那样的要求，基本上都要顺利满足，这样就造成孩子容易养成追求享受、依赖性强、独立性差等弱点和缺陷。李进佳同学从小就被溺爱、娇养惯了，他很清楚自己在家庭中的有着至上的地位，所以他在学校落选了便会叫家长想办法满足他。另一方面家长对孩子期望值太高，也就导致了家庭教育畸形，形成对孩子的过度保护。
三、心理辅导及措施
（一）家校合作，共同教育。我告诉家长们要认识到对包办代替的危害。孩子在学习或生活中遭遇困难挫折时，我们不要觉得孩子受了很大的委屈，千方百计地哄他或想方设法代他解决困难，我们更应该给孩子解决困难的机会，让他在经受挫折、克服困难的过程中不断提高解决困难能力。在顺境中长大的孩子未必就是幸运，生活中遇到的大大小小的挫折，都是磨练孩子毅力和意志的最佳机遇。什么样的挫折态度可能对孩子人格的形成产生不同的影响。因此，作为家长，我们不应错过培养孩子逆情商的阶段。
（二）我们应该利用个人挫折来深化教育。当一个人的自我实现得不到满足时，就会有一种挫败感。就以刚才李进佳为例，朗诵比赛没被选上，并且票数很低很低。我找他谈心，首先拍拍他的肩膀，然后告诉他怎样才能被选上，落选的原因是什么，以后应该怎么做，这样才能靠自己的实力被选上，而不是靠家长帮忙。一开始，他还是很叛逆，经常无缘无故地发脾气，甚至有时会因上课举手，没被我叫到而闹情绪。因此，通过这些小例子，我告诉他，这个社会是一个公平競争的社会，遇到不如意的事情十有八九，当我们遇到不愉快的事情和挫折时，我们应该尽力克服它们，而不是抱怨。同时，我还进行了一堂“如何竞争？”、“失败，怎么办？”、“凡事要靠自己奋斗”等大讨论，让学生懂得依靠自己的力量战胜困难，赢得胜利。终于，在第二学期学校举办的朗诵比赛被选上，并且荣获二等奖。后来，他对我说：“通过自己的努力获得的荣誉，远比老师给他的朗诵资格更让他高兴。”后来，他的挫折承受能力逐渐提高。
（三）以身作则，深化挫折教育。榜样的力量是无穷的。在榜样的影响下，学生可以加深对挫折的理解，激发内心的进取热情。可以仿效的榜样有国内外著名人物战胜挫折的典型事例，中国著名青年英雄的典型事例，以及他们身边的先进事迹。其中，围绕着身边先进事迹，他们学起来更加接近。如我校的杨小凡同学，他自幼是孤儿，但他仍然乐观向上，克服种种困难，勤奋学习，不辜负政府及热心人士的期望，每个学期都被评为“三好学生”。我让他告诉全班同学他不屈不挠的意志，顽强拼搏的精神，同学们在深有感触之余，也感受了一次很好的挫折教育洗礼。所以，我们平时要注意寻找学校、班级同学中的励志事迹，选择适宜时机进行耐挫折教育。
（四）教育学生理性看待成功和失败。失败是成功之母，没有失败何来成功？如果一个人对成功过于执着，那么会被失败打得伤痕累累。爱迪生是一个伟大的科学家，凭着极大的毅力和耐心，他测试了1600多种材料，包括碳棒、铂丝、钌、铬等金属。面对失败，面对一些人的讽刺，爱迪生毫不退缩。经过1年多的努力，爱迪生尝试了6000多种材料和7000多次，终于发现用棉线可以做灯丝。后来他并没有满足于这个结果，进一步实验发现，用钨丝做灯丝效果更好，并且经久耐用，灯泡可以点亮的时间是前面试验的百倍。从此，电灯开始走进寻常百姓家。我把这个故事讲给学生听，让他们对失败有一个正确的认识，相信通过自己的努力一定会成功。所谓胜利者是失败最多的人，成功是别人坚持不住的时候，你再坚持一点。爱迪生不是也经历过无数次失败换来了一次成功吗？
综上所述，如果学生在人生的道路中遇到困难和障碍，就会产生挫折，产生各种念头。我们需要教育学生要全面、正确、客观地认识挫折，做到不恐惧、不退缩，应该乐于接受现实，及时摆脱挫折。现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会里，不受挫折是不可能的。如果学生在学校不遭受挫折，不正确对待挫折，就会像温室里的“花朵”，不能很好地适应这个社会。只有在学校经历过很多挫折的学生（无论是主动的还是被动的），掌握了应对挫折的方法，才能在一定程度上更好地适应社会。
总之，人生的旅途没有平坦的道路，在成长的道路上，挫折是汹涌的波涛，挫折是每个人都必须面对的问题。“不经历风雨怎么见彩虹”，只有那些有勇气面对挫折，不怕艰难挫折，以坚强的毅力努力拼搏的人，才能到达成功的彼岸。更重要的是，挫折过后的成功能让孩子真正享受成功的喜悦。
参考文献：
[1]钱俊仙.阳光总在风雨后——例谈学生挫折心理的成因与对策[J].学生之友（小学版）（下）， 2010（9）：18-19.
[2]李忠，苏颖平.当前小学生心理健康的主要问题与解决对策[J].教育界：综合教育研究， 2015（4）：131-131.