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【摘 要】英语是现在全世界最通用的语言，地球都不带连接着一个整体，我们的现实生活中有很多地方离不开英语。例如在外国报纸、国外货品的说明书以及在我们日常在查询资料中都夹杂着许多英语。所以英语上的日常生活中扮演着重要的角色。高中英语教学是初中英语教学的升级版，让学生在原有的基础的知识上学习更多的英语知识。要不断的发挥学生在英语学习中的主体作用，让高中英语教学对学生的一生有潜移默化的作用。所以笔者就针对在高中英语教学中如何发挥学生的主体作用进行一系列的探究。
【关键词】高中英语；发挥；学生主体作用
随着时代的变化，在教育行业要求不断突出学生的主体地位，让学生真正有课堂上的自我意识，并且要求教师不断挖掘学生内在的才能与天赋。学生是教学中的主体，而教师更多的发挥的是辅助的作用。学校和教师要不断掌握运用知识的本领，在课堂上将更多的主动权下发给学生，让课堂更多的属于学生。
一、在高中英语教学中发挥学生主体作用
1.改变教学观念
新课改的推行给高中英语教师进行了一系列的培训，在培训中改变了他们以往的教学观念。要求老师不在主张课堂上以教师为中心，而是不断让学生树立自己是用来学习的主人的这种学习观。在课堂上，教师让学生有自我意识，让学生积极主动地学习，而不是一味的强制他们进行学习。这就让学生我在感觉到束缚感，能够让他们从内心真正感受到学习的快乐。
2.让学生提高主动意识
积极发挥学生的主体作用对学生的影响十分大，可以潜移默化的影响学生的学习以及生活。这种做法改变了学生消极被动的学习的状态，让学生度过一个轻松愉悦积极向上的心态，主动学习。这种方式的学习可以让学生在娱乐的氛围中进行独立思考，更有利于学生的学习。
3.使课堂教学更加的合理优化。
在英语教学过程中发挥学生的主体作用能够有效的促师生之间相互沟通、相互学习、相互交流、彼此分享最新的知识，教师和学生之间共识、共知，共同形成了一个真正的学习共同体，真正实现了教学相长的效果。发挥学生的主体作用课堂教学更加的优化，也能让学生真正的去探究问题的本源，真正理解问题的所在。
二、在高中英语教学中发挥学生的主体作用的策略
1.通过写作互批的方法
在教师给学生讲解重要的内容之后，给学生一定的时间去理解，然后要求学生根据自己的理解进行英语写作，同桌之间进行互批。首先这种互批的方式可以很好地促进学生的学习。一方面写作互批属于合作性學习，合作学习能够更好的让学生在英语方面进行交流。 同桌之间可以互相交流写作经验，从而促进双方英语水平的提高。另一方面，学生之间存在着竞争意识，学生在进行批改作业的时候把自己当成老师，为了给对方找出对方的语法以及单词错误，注意力不断提高，不断认真仔细地给对方检查。而被检查的学生则希望自己不出错，更能提高警惕，在写作时不断反复修改，努力不出现错误。从而达到双方都能在认真仔细地学习英语，认真仔细地进行英语写作。学生通过互相检查这种方式可以不断促进学生对英语的兴趣，同时更能培养学生学习英语的自信心，有助于学生在未来生活中培养合作学习的习惯，能够更好的提高自己。
协作互批的方法，可以不断发挥在英语教学中学生的主体作用，真正是让学生去体验老师的角色，发挥在课堂中的主体作用。
2.通过情景演习的方法
在高中英语课本中，许多英语课文都描述了一段场景，例如教师就可以利用课本上的情景来让学生进行演习，从而不断提高自己的英语能力。教师可以摘取文章中精彩的片段或是对话让学生进行朗诵或者是两人搭配进行面对面的交流，这种新颖的教学方式可以不断提高学生的兴趣，同时还可以营造一种快乐的学习氛围。学生在朗诵或者是进行对话时，能够不断纠正自己的发音，同时还能得到老师的指导。老师要不断提醒学生真正融入到课文中所营造的情境中去，真正感受到课文中主人公所处的环境，模仿的不只是语调还要模仿细微的感情。所以通过这种情景表演的方式，学生能够不断展示自己的语言表达能力和表演才能，可以提高学生对学习英语的趣味。只有学生自己具有强烈的学习意识，不再受到压抑，不再拘泥于课堂上的现状，发自内心的去参与到英语课堂中，才能获得更多的英语知识，不断地展示自我，不断提高自己的英语水平。
3.进行多媒体教学
教师可以在课堂上给学生播放经典的英语桥段或是经典的对话，凡是对学生学习英语有益的电影都是可以的。另外多媒体教学还体现在教师制作的ppt上，教师可以将权力下放给学生，让学生到讲台上去演讲ppt，发表自己的讲解。这样一来可以提高学生学习英语的积极性，同时还能加深他们对课程的理解。这样可以达到事半功倍的效果。随着社会的发展，科技越来越盛行，更好地利用多媒体进行教学，也是高中教师不断提高学生主体作用的一大方法。
4.进行任务型教学
以前的教学方法中，都是教师对学生进行灌输式学习，学生自身也不去探究问题的本源，只知道老师会讲，对自己不理解的问题很少自己去摸索。所以英语教师应该认识到这一问题，让学生自己去探究问题的根源，所以这就需要教师对学生进行任务型教学，即教师对学生设置几个问题，让学生进行探究。一旦设置对学生设置任务，学生就会去探究问题的所在，一旦自己不会，学生之间就会进行合作学习，不断进行交流。这种方法对学生学习英语具有重要的意义。
三、结语
教学中如何发挥学生的主体作用已经成为教育行业一大重要的问题，很多教师也，围绕着这一问题设计自己的教学方法。不断发挥学生的在英语课堂中的主体作用，可以更好的提高学生对英语的兴趣，不断提高自己的英语水平，对自己将来的发展具有很重要的意义。
参考文献：
[1]路春凤.高中英语教学中发挥学生的主体作用探究[J].才智，2013，33：83.
[2]朱陈荣.发挥学生主体作用，提高高中英语教学效果[J].英语广场（学术研究），2013，02：135-136.
[3]许婷婷.高中英语课堂如何发挥学生主体作用探析[J].海峡科学，2015，07：77-78.
【关键词】高中英语；发挥；学生主体作用
随着时代的变化，在教育行业要求不断突出学生的主体地位，让学生真正有课堂上的自我意识，并且要求教师不断挖掘学生内在的才能与天赋。学生是教学中的主体，而教师更多的发挥的是辅助的作用。学校和教师要不断掌握运用知识的本领，在课堂上将更多的主动权下发给学生，让课堂更多的属于学生。
一、在高中英语教学中发挥学生主体作用
1.改变教学观念
新课改的推行给高中英语教师进行了一系列的培训，在培训中改变了他们以往的教学观念。要求老师不在主张课堂上以教师为中心，而是不断让学生树立自己是用来学习的主人的这种学习观。在课堂上，教师让学生有自我意识，让学生积极主动地学习，而不是一味的强制他们进行学习。这就让学生我在感觉到束缚感，能够让他们从内心真正感受到学习的快乐。
2.让学生提高主动意识
积极发挥学生的主体作用对学生的影响十分大，可以潜移默化的影响学生的学习以及生活。这种做法改变了学生消极被动的学习的状态，让学生度过一个轻松愉悦积极向上的心态，主动学习。这种方式的学习可以让学生在娱乐的氛围中进行独立思考，更有利于学生的学习。
3.使课堂教学更加的合理优化。
在英语教学过程中发挥学生的主体作用能够有效的促师生之间相互沟通、相互学习、相互交流、彼此分享最新的知识，教师和学生之间共识、共知，共同形成了一个真正的学习共同体，真正实现了教学相长的效果。发挥学生的主体作用课堂教学更加的优化，也能让学生真正的去探究问题的本源，真正理解问题的所在。
二、在高中英语教学中发挥学生的主体作用的策略
1.通过写作互批的方法
在教师给学生讲解重要的内容之后，给学生一定的时间去理解，然后要求学生根据自己的理解进行英语写作，同桌之间进行互批。首先这种互批的方式可以很好地促进学生的学习。一方面写作互批属于合作性學习，合作学习能够更好的让学生在英语方面进行交流。 同桌之间可以互相交流写作经验，从而促进双方英语水平的提高。另一方面，学生之间存在着竞争意识，学生在进行批改作业的时候把自己当成老师，为了给对方找出对方的语法以及单词错误，注意力不断提高，不断认真仔细地给对方检查。而被检查的学生则希望自己不出错，更能提高警惕，在写作时不断反复修改，努力不出现错误。从而达到双方都能在认真仔细地学习英语，认真仔细地进行英语写作。学生通过互相检查这种方式可以不断促进学生对英语的兴趣，同时更能培养学生学习英语的自信心，有助于学生在未来生活中培养合作学习的习惯，能够更好的提高自己。
协作互批的方法，可以不断发挥在英语教学中学生的主体作用，真正是让学生去体验老师的角色，发挥在课堂中的主体作用。
2.通过情景演习的方法
在高中英语课本中，许多英语课文都描述了一段场景，例如教师就可以利用课本上的情景来让学生进行演习，从而不断提高自己的英语能力。教师可以摘取文章中精彩的片段或是对话让学生进行朗诵或者是两人搭配进行面对面的交流，这种新颖的教学方式可以不断提高学生的兴趣，同时还可以营造一种快乐的学习氛围。学生在朗诵或者是进行对话时，能够不断纠正自己的发音，同时还能得到老师的指导。老师要不断提醒学生真正融入到课文中所营造的情境中去，真正感受到课文中主人公所处的环境，模仿的不只是语调还要模仿细微的感情。所以通过这种情景表演的方式，学生能够不断展示自己的语言表达能力和表演才能，可以提高学生对学习英语的趣味。只有学生自己具有强烈的学习意识，不再受到压抑，不再拘泥于课堂上的现状，发自内心的去参与到英语课堂中，才能获得更多的英语知识，不断地展示自我，不断提高自己的英语水平。
3.进行多媒体教学
教师可以在课堂上给学生播放经典的英语桥段或是经典的对话，凡是对学生学习英语有益的电影都是可以的。另外多媒体教学还体现在教师制作的ppt上，教师可以将权力下放给学生，让学生到讲台上去演讲ppt，发表自己的讲解。这样一来可以提高学生学习英语的积极性，同时还能加深他们对课程的理解。这样可以达到事半功倍的效果。随着社会的发展，科技越来越盛行，更好地利用多媒体进行教学，也是高中教师不断提高学生主体作用的一大方法。
4.进行任务型教学
以前的教学方法中，都是教师对学生进行灌输式学习，学生自身也不去探究问题的本源，只知道老师会讲，对自己不理解的问题很少自己去摸索。所以英语教师应该认识到这一问题，让学生自己去探究问题的根源，所以这就需要教师对学生进行任务型教学，即教师对学生设置几个问题，让学生进行探究。一旦设置对学生设置任务，学生就会去探究问题的所在，一旦自己不会，学生之间就会进行合作学习，不断进行交流。这种方法对学生学习英语具有重要的意义。
三、结语
教学中如何发挥学生的主体作用已经成为教育行业一大重要的问题，很多教师也，围绕着这一问题设计自己的教学方法。不断发挥学生的在英语课堂中的主体作用，可以更好的提高学生对英语的兴趣，不断提高自己的英语水平，对自己将来的发展具有很重要的意义。
参考文献：
[1]路春凤.高中英语教学中发挥学生的主体作用探究[J].才智，2013，33：83.
[2]朱陈荣.发挥学生主体作用，提高高中英语教学效果[J].英语广场（学术研究），2013，02：135-136.
[3]许婷婷.高中英语课堂如何发挥学生主体作用探析[J].海峡科学，2015，07：77-78.