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摘要：在语文学习中学生需要接触大量的文章，通过文章的学习来进行知识点的掌握，像生字词的读写和理解，成语的解释和理解以及背诵，文章中作者主要表达的情感和中心思想或者是阐述的什么道理。那么这就意味着学生想要提高语文成绩，需要提升自身的阅读能力。教师在授课的时候，需要注重学生能力的提高，需要加大力度来进行阅读能力的提升，从而保证学生在语文学习的时候能够轻松自如，快速的提高学习成绩。
关键词：小学语文;阅读学习;教学策略
在小学阶段，学生大都是非常喜欢阅读文章的，特别是一些童话寓言故事，非常吸引学生的注意力，教师应该抓住这个切入点，多为学生简述一些内容丰富且道理深刻的童话寓言故事。但是教师在保证学生课本内容全面掌握的基础上，一定是要促进学生课外读物的阅读，让学生多接触不同类型的读物，这样学生的视角能够不断的扩大，不再是局限于课本之上。阅读能力的提高能够直接影响学生语文学科的学习，让学生在考虑问题的时候不再是局限在一个层面上，能够全面的进行问题的思考，并且立足于客观实际，在进行主观上的臆测，学生可以更好的去表达自己的想法。
一、立足教材，扩大阅读面
学生在学习的时候想要培养自身的阅读能力，那么就需要加大自己对知识点的掌握能力，同時还需要配合教师的语文教学。教师在授课的时候，需要立足教材。学生的阅读能力想要有一定的提高，一定是要先将课本上的文章熟练理解，这样保证自身的基础，才能够更好的进行拔高。教师在之后扩大阅读面，让学生多接触课外的一些文章，自然是容易一些，学生接受的时候也会比较轻松。
例如，在教授学生学习《雷雨》这一篇文章时，教师先让学生进行一个课前预习，告诉学生要在预习之后说出自己对这篇文章一个大致的了解。这是为了让学生在课前预习的时候能够认真一点，防止学生囫囵吞枣，不认真进行预习。那么在进行教学的时候，教师为学生讲解本篇文章，让学生着重理解其中的一些写作手法，像描写景色的一些独特手法，教师引导学生记载下来，方便自己以后写作的需要。同时还需要让学生知道中心思想是什么，这是提高学生阅读能力的一个重要的步骤。教师提高学生的阅读能力，需要立足教材，让学生通过课本上文章的学习，进行知识的延展，这样学生便能够收获的更多，了解的更多，自身的文化内涵也会丰富很多。
二、培养独立阅读能力
学生在进行知识点的掌握时，需要注意的是，一定要进行独立的思考和探讨。虽然教师在语文教学中，采取新型教学模式的开展，会利用合作学习的方式。但是学生还是需要进行独立思考，从而能够真正促进自身的阅读能力。想要提高阅读能力，教师需要给学生营造好阅读的环境，保证学生可以进行独立阅读。
例如，在教授学生学习《要是你在野外迷了路》这一篇文章时，教师在教学的时候，为了让学生能够培养阅读能力，因此会让学生先进性一个文章的阅读，为了保证学生可以能够有很好的效果，教师让学生培养独立阅读的能力，让学生在安静的环境下进行阅读。教学过程中，教师都会提倡学生独立进行学习，这样学生更冷静，便于知识点的记忆，也便于学生思维的扩展。在阅读的过程中，学生独立进行，便能够揣摩作者的心思，知道作者所要表达的是什么意思，自然是可以很好的进行知识点的掌握，跟随教师来进行阅读水平的提高。
三、开展特色活动，提高语文核心素养
教师在教学的时候会发现，即使是采用新兴的教学模式，但是运用到一定时间之后，学生的学习状态还是会不太好。那么教师应当转化教学思路，开展特色教学活动，给学生的学习带来新鲜的感觉。特色活动对于学生来说是非常重要的，可以促进学生的提高，也让学生在学习的时候能够有更多的想法和体验，有利于学生阅读能力的提升，加深学生对文章的理解。
例如，在教授学生学习《祖父的园子》这一篇文章时，教师为了保证学生可以有很好的学习体验，可以带领学生进行课外学习，在周末时间带领学生去公园或者植物园，参观各类植物和昆虫，让学生结合所见，去思考《祖父的园子》这篇课文出现的对植物的描写方法、以及蕴含的丰富情感。课后，还可以结合课外活动和课文内容，写一篇感言，既锻炼了学生的写作能力，也能教会学生将课文与生活相结合。这样的特色活动让学生切身体会大自然，并且结合自己学习到的内容进行思考，学生能够更快的进步。
四、增加课外读物，保证基础教学
学生想要提高自身的阅读水平，在学习的时候也应该意识到需要增加课外读物，保证自己可以在进行学习课本知识的同时能够阅读课外读物。这样的话学生是可以很好的得到进步的。教师在教学的时候也应该意识到，单纯靠书本上的教学内容已经无法满足这个阶段的学生，即便是学生处于小学阶段，但是也应该针对于一些内容进行拓展，保证学生全面的进行发展。
例如，在教授学生学习《青蛙卖泥塘》这一篇文章时，教师在为学生讲授为什么青蛙为卖掉泥塘这件事情之后，让学生将其中重点的生字词进行一个简单的记忆，结合作者所要阐述的道理进行一个文章的理解。教师为了促进学生阅读能力的提升，可以在保证学生掌握好基础知识的基础上，在进行课外读物的分享，让学生按照自己分享的一些文章来进行系统的阅读，让学生能够保证课本学习的时候，也能够掌握除书本以外的知识点，能够更为全面的提高自身。阅读水平的提高能够对学生的语文学习有很大的帮助，特别是在文章鉴赏方面，让学生在掌握的时候更为轻松。阅读水平的提高，固然少不了要让学生接触更多的读物，因此教师需要适当增加学生的课外读物，带领学生更好的进行语文的学习，保证阅读水平的提高，最好是引领学生热爱上语文的学习。
总而言之，要想有效提高学生的阅读能力，需要教师结合学生情况和教学实际，进行系统性的技巧和方法的教授。从阅读素材的选取、阅读能力的培养、阅读活动的开展等多个维度全面着手，为培养学生良好的阅读习惯和能力打下良好基础。
参考文献
[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）
白海娟 宁夏吴忠市同心县石狮管委会沙嘴城完全小学
关键词：小学语文;阅读学习;教学策略
在小学阶段，学生大都是非常喜欢阅读文章的，特别是一些童话寓言故事，非常吸引学生的注意力，教师应该抓住这个切入点，多为学生简述一些内容丰富且道理深刻的童话寓言故事。但是教师在保证学生课本内容全面掌握的基础上，一定是要促进学生课外读物的阅读，让学生多接触不同类型的读物，这样学生的视角能够不断的扩大，不再是局限于课本之上。阅读能力的提高能够直接影响学生语文学科的学习，让学生在考虑问题的时候不再是局限在一个层面上，能够全面的进行问题的思考，并且立足于客观实际，在进行主观上的臆测，学生可以更好的去表达自己的想法。
一、立足教材，扩大阅读面
学生在学习的时候想要培养自身的阅读能力，那么就需要加大自己对知识点的掌握能力，同時还需要配合教师的语文教学。教师在授课的时候，需要立足教材。学生的阅读能力想要有一定的提高，一定是要先将课本上的文章熟练理解，这样保证自身的基础，才能够更好的进行拔高。教师在之后扩大阅读面，让学生多接触课外的一些文章，自然是容易一些，学生接受的时候也会比较轻松。
例如，在教授学生学习《雷雨》这一篇文章时，教师先让学生进行一个课前预习，告诉学生要在预习之后说出自己对这篇文章一个大致的了解。这是为了让学生在课前预习的时候能够认真一点，防止学生囫囵吞枣，不认真进行预习。那么在进行教学的时候，教师为学生讲解本篇文章，让学生着重理解其中的一些写作手法，像描写景色的一些独特手法，教师引导学生记载下来，方便自己以后写作的需要。同时还需要让学生知道中心思想是什么，这是提高学生阅读能力的一个重要的步骤。教师提高学生的阅读能力，需要立足教材，让学生通过课本上文章的学习，进行知识的延展，这样学生便能够收获的更多，了解的更多，自身的文化内涵也会丰富很多。
二、培养独立阅读能力
学生在进行知识点的掌握时，需要注意的是，一定要进行独立的思考和探讨。虽然教师在语文教学中，采取新型教学模式的开展，会利用合作学习的方式。但是学生还是需要进行独立思考，从而能够真正促进自身的阅读能力。想要提高阅读能力，教师需要给学生营造好阅读的环境，保证学生可以进行独立阅读。
例如，在教授学生学习《要是你在野外迷了路》这一篇文章时，教师在教学的时候，为了让学生能够培养阅读能力，因此会让学生先进性一个文章的阅读，为了保证学生可以能够有很好的效果，教师让学生培养独立阅读的能力，让学生在安静的环境下进行阅读。教学过程中，教师都会提倡学生独立进行学习，这样学生更冷静，便于知识点的记忆，也便于学生思维的扩展。在阅读的过程中，学生独立进行，便能够揣摩作者的心思，知道作者所要表达的是什么意思，自然是可以很好的进行知识点的掌握，跟随教师来进行阅读水平的提高。
三、开展特色活动，提高语文核心素养
教师在教学的时候会发现，即使是采用新兴的教学模式，但是运用到一定时间之后，学生的学习状态还是会不太好。那么教师应当转化教学思路，开展特色教学活动，给学生的学习带来新鲜的感觉。特色活动对于学生来说是非常重要的，可以促进学生的提高，也让学生在学习的时候能够有更多的想法和体验，有利于学生阅读能力的提升，加深学生对文章的理解。
例如，在教授学生学习《祖父的园子》这一篇文章时，教师为了保证学生可以有很好的学习体验，可以带领学生进行课外学习，在周末时间带领学生去公园或者植物园，参观各类植物和昆虫，让学生结合所见，去思考《祖父的园子》这篇课文出现的对植物的描写方法、以及蕴含的丰富情感。课后，还可以结合课外活动和课文内容，写一篇感言，既锻炼了学生的写作能力，也能教会学生将课文与生活相结合。这样的特色活动让学生切身体会大自然，并且结合自己学习到的内容进行思考，学生能够更快的进步。
四、增加课外读物，保证基础教学
学生想要提高自身的阅读水平，在学习的时候也应该意识到需要增加课外读物，保证自己可以在进行学习课本知识的同时能够阅读课外读物。这样的话学生是可以很好的得到进步的。教师在教学的时候也应该意识到，单纯靠书本上的教学内容已经无法满足这个阶段的学生，即便是学生处于小学阶段，但是也应该针对于一些内容进行拓展，保证学生全面的进行发展。
例如，在教授学生学习《青蛙卖泥塘》这一篇文章时，教师在为学生讲授为什么青蛙为卖掉泥塘这件事情之后，让学生将其中重点的生字词进行一个简单的记忆，结合作者所要阐述的道理进行一个文章的理解。教师为了促进学生阅读能力的提升，可以在保证学生掌握好基础知识的基础上，在进行课外读物的分享，让学生按照自己分享的一些文章来进行系统的阅读，让学生能够保证课本学习的时候，也能够掌握除书本以外的知识点，能够更为全面的提高自身。阅读水平的提高能够对学生的语文学习有很大的帮助，特别是在文章鉴赏方面，让学生在掌握的时候更为轻松。阅读水平的提高，固然少不了要让学生接触更多的读物，因此教师需要适当增加学生的课外读物，带领学生更好的进行语文的学习，保证阅读水平的提高，最好是引领学生热爱上语文的学习。
总而言之，要想有效提高学生的阅读能力，需要教师结合学生情况和教学实际，进行系统性的技巧和方法的教授。从阅读素材的选取、阅读能力的培养、阅读活动的开展等多个维度全面着手，为培养学生良好的阅读习惯和能力打下良好基础。
参考文献
[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）
[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）
白海娟 宁夏吴忠市同心县石狮管委会沙嘴城完全小学