论文部分内容阅读
摘要：培养学生创新能力，教师要大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，不断提高自身素质，培养学生的创新思维。
关键词：语文教学 创新能力
《课程标准》提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创新能力。
江泽民同志强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。没有创新，社会就不会飞速发展。知识经济时代要求人们成为创新人才，以便适应社会发展的需要，这就要求广大教师在语文课堂教育中实施素质教育，不断提升学生的创新能力，为培养大批具有创新精神的人才作出贡献。
在小学语文教学中，如何培养学生的创新能力呢?
一、创设教学情境，培养学生的创新能力
心理学家研究表明：人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望相关。因此，在课堂教学中，教师要善于优化教学气氛，为学生创设民主、轻松的学习环境，诱发他们的创新欲望。教师要放下架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚坦率地与学生平等相处，相互交流思想，处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，为学生营造畅所欲言，敢于思考、敢于创新的开放式教学情境。
例如：在教《奴隶英雄》、《东郭先生和狼》、《狼和山羊》、《武松打虎》等课文时，为了帮助学生更充分地想象文中人物的动作、神态、语言，体会到他们的情感和思想，就让学生扮演角色，进行声情并茂的表演。并把文章内容进行比较，让同学们探究有什么不同，并究其原因。这样，学生既深入理解课文思想的内涵。又充满了对生活的乐趣，提高了对假、善、真、伪的辨识能力，陶冶了情操。又激活了学生思维的火花，把学生的思维引到了新的高潮。
教师对学生的创新思维要给予恰当的评价，让学生体验到成功的愉悦。教师要允许学生畅所欲言，鼓励学生发表对问题创新性的观点，教师要运用“无错评判原则”来评价学生的发言，帮助学生产生一种质疑评判的胆量，异想天开的创意，标新立异的观点。
二、运用求异思维，培养学生的创新能力
创新能力主要靠创新思维，创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题。培养学生质疑问难的习惯，是诱发学生创新欲望的切入点，亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的”。有疑问才有思考，才有发现和创造，知识是在思考中增加的，在疑问中创造和更新的。在教学过程中，要抓住能撞击孩子智慧之花的求异思维环节，引导学生大胆想象，以加深对文章的理解。如在教《赤壁之战》一课，曹操接到黄盖的诈降信，信以为真，欣喜若狂的部分时，有学生问；曹操生性多疑，当时如果他头脑冷静，识破黄盖使用的计策，会出现怎样的情况呢?这一问题引出了一场大讨论，同学们积极踊跃发言，各抒己见。课堂气氛十分活跃，这时教师略作点评，对同学们的大胆设想予以肯定，极大地培养学生求新求异的情感，达到培养创新思维的目的。
三、优化课堂训练，培养学生的创新能力
课堂教学重在培养学生自学能力，养成良好的语言文学素质，把书面上的知识转化为自由运用的能力。在语言文字的课堂训练过程中，教师要捕捉学生创造性的思维，因势利导。教给学习自学历练的方法，循环往复地引导学生养成“自奋其力，自致其知”的自学习惯，这样才能使学生具有独立的阅读能力，思维能力和创新能力。要达到课堂优化训练的目的，笔者认为应抓好以下三个方面来工作：①培养学生预习习惯，激发自学创新兴趣。让学生在预习中收取知识，拓展思维空间，感受生活，萌发创意。②营造课堂民主气氛，养成学生讨论解决问题的习惯，训练学生的创新能力，激活学生思维活动，心理潜能随之释放，创造性思维应运而生。③利用课文情境、语段、修辞等进行仿写、补写、改写、续写、短评等，强化创新能力的培养。
四、丰富课外活动，培养学生的创新能力
叶圣陶先生说过：“语文教学应该致力于能力的培养”。能力不仅是听、说、写，还应升华为观察能力。思维能力，思辨能力，想象能力，灵感能力等。创新能力就是在原材料的基础上加工改造，以形成新形象的能力。
苏霍姆林斯基说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”。要培养创新意识，必须教学开放，让学生自己动手动脑，而每一个学生都有自己独立思考问题的欲望，兴趣和方式，这种“独立”就是创新能力的“潜质”。要挖掘学生的“潜质”，激发这种“独立”的兴趣，顺应学生思维的方式，使之有序而为，才能使其养成思考、创新的良好习惯。因此，教师应为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式，如创办图书角、故事会、朗读会：读书笔记展览、读书报告会等等。组织进行学生交流，还可以组织学生参加各种兴趣小组，如语文小组、数学小组、自然科学小组、读报小组，创作小组，文学作品阅读评论。提高学生独立分析能力，通过课外活动的开展，不断培养学生的创新能力。
培养学生创新能力，关键在教师。这就首先要求我们教师要更新教育观念，树立创新思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身素质，培养学生的创新思维。其次，在课堂教学过程中，要善于用锐利的眼光去发现学生创新性思维的火花，加以正确的引导、训练，不断提高学生思维的能动性、独到性，努力提高教育教学质量，培养出一大批适应未来发展需要的创新人才。
关键词：语文教学 创新能力
《课程标准》提出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创新能力。
江泽民同志强调指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。没有创新，社会就不会飞速发展。知识经济时代要求人们成为创新人才，以便适应社会发展的需要，这就要求广大教师在语文课堂教育中实施素质教育，不断提升学生的创新能力，为培养大批具有创新精神的人才作出贡献。
在小学语文教学中，如何培养学生的创新能力呢?
一、创设教学情境，培养学生的创新能力
心理学家研究表明：人的创新能力，不仅以其知识和智慧作基础，而且与其积极情绪，特别是创新欲望相关。因此，在课堂教学中，教师要善于优化教学气氛，为学生创设民主、轻松的学习环境，诱发他们的创新欲望。教师要放下架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚坦率地与学生平等相处，相互交流思想，处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，为学生营造畅所欲言，敢于思考、敢于创新的开放式教学情境。
例如：在教《奴隶英雄》、《东郭先生和狼》、《狼和山羊》、《武松打虎》等课文时，为了帮助学生更充分地想象文中人物的动作、神态、语言，体会到他们的情感和思想，就让学生扮演角色，进行声情并茂的表演。并把文章内容进行比较，让同学们探究有什么不同，并究其原因。这样，学生既深入理解课文思想的内涵。又充满了对生活的乐趣，提高了对假、善、真、伪的辨识能力，陶冶了情操。又激活了学生思维的火花，把学生的思维引到了新的高潮。
教师对学生的创新思维要给予恰当的评价，让学生体验到成功的愉悦。教师要允许学生畅所欲言，鼓励学生发表对问题创新性的观点，教师要运用“无错评判原则”来评价学生的发言，帮助学生产生一种质疑评判的胆量，异想天开的创意，标新立异的观点。
二、运用求异思维，培养学生的创新能力
创新能力主要靠创新思维，创新的前提是善于发现问题和敢于提出问题。培养学生质疑问难的习惯，是诱发学生创新欲望的切入点，亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的”。有疑问才有思考，才有发现和创造，知识是在思考中增加的，在疑问中创造和更新的。在教学过程中，要抓住能撞击孩子智慧之花的求异思维环节，引导学生大胆想象，以加深对文章的理解。如在教《赤壁之战》一课，曹操接到黄盖的诈降信，信以为真，欣喜若狂的部分时，有学生问；曹操生性多疑，当时如果他头脑冷静，识破黄盖使用的计策，会出现怎样的情况呢?这一问题引出了一场大讨论，同学们积极踊跃发言，各抒己见。课堂气氛十分活跃，这时教师略作点评，对同学们的大胆设想予以肯定，极大地培养学生求新求异的情感，达到培养创新思维的目的。
三、优化课堂训练，培养学生的创新能力
课堂教学重在培养学生自学能力，养成良好的语言文学素质，把书面上的知识转化为自由运用的能力。在语言文字的课堂训练过程中，教师要捕捉学生创造性的思维，因势利导。教给学习自学历练的方法，循环往复地引导学生养成“自奋其力，自致其知”的自学习惯，这样才能使学生具有独立的阅读能力，思维能力和创新能力。要达到课堂优化训练的目的，笔者认为应抓好以下三个方面来工作：①培养学生预习习惯，激发自学创新兴趣。让学生在预习中收取知识，拓展思维空间，感受生活，萌发创意。②营造课堂民主气氛，养成学生讨论解决问题的习惯，训练学生的创新能力，激活学生思维活动，心理潜能随之释放，创造性思维应运而生。③利用课文情境、语段、修辞等进行仿写、补写、改写、续写、短评等，强化创新能力的培养。
四、丰富课外活动，培养学生的创新能力
叶圣陶先生说过：“语文教学应该致力于能力的培养”。能力不仅是听、说、写，还应升华为观察能力。思维能力，思辨能力，想象能力，灵感能力等。创新能力就是在原材料的基础上加工改造，以形成新形象的能力。
苏霍姆林斯基说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国”。要培养创新意识，必须教学开放，让学生自己动手动脑，而每一个学生都有自己独立思考问题的欲望，兴趣和方式，这种“独立”就是创新能力的“潜质”。要挖掘学生的“潜质”，激发这种“独立”的兴趣，顺应学生思维的方式，使之有序而为，才能使其养成思考、创新的良好习惯。因此，教师应为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，采用学生喜闻乐见的形式，如创办图书角、故事会、朗读会：读书笔记展览、读书报告会等等。组织进行学生交流，还可以组织学生参加各种兴趣小组，如语文小组、数学小组、自然科学小组、读报小组，创作小组，文学作品阅读评论。提高学生独立分析能力，通过课外活动的开展，不断培养学生的创新能力。
培养学生创新能力，关键在教师。这就首先要求我们教师要更新教育观念，树立创新思想，大胆改革教学方法，实现教学方法的创新，积极探求创新教育，不断提高自身素质，培养学生的创新思维。其次，在课堂教学过程中，要善于用锐利的眼光去发现学生创新性思维的火花，加以正确的引导、训练，不断提高学生思维的能动性、独到性，努力提高教育教学质量，培养出一大批适应未来发展需要的创新人才。